我們怎樣聽到聲音”教學案-展示頁
2024-10-21 01:14本頁面
【正文】 。嘗試用骨傳導(dǎo)聽聲音 方法用音叉聽聲音（1）將敲響的音叉放在耳朵附近，聽音叉的聲音。介紹貝多芬的耳聾就是非神經(jīng)性耳聾，他是通過骨傳導(dǎo)聽聲音的，用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而創(chuàng)做出了大量的樂曲。老師通過幻燈片講解人耳的結(jié)構(gòu)，及聲音是如何被我們感知的。二、新課教學提出問題：人耳是怎樣聽到聲音的呢？猜想與假設(shè)：大家猜想一樣，人耳要想能感受聲波的振動，它應(yīng)該具有什么樣的結(jié)構(gòu)呢？ 上節(jié)課我們知道，聲音在傳播時是以聲波的形式向四周傳播的，聲波本身就攜帶著大量的聲音信息，這些信息要能被我們所感受，人耳中應(yīng)該有什么樣的結(jié)構(gòu)呢？讓同學們每人吹一個氣球，雙手捧起，然后老師在講臺前用較低沉的聲音大聲說話，學生會有什么樣的感受。教學設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 復(fù)習提問：聲音是如何產(chǎn)生的？振動的物體一定發(fā)聲嗎？聲音是借助于什么向外傳聲的？傳聲介質(zhì)有哪些？真空能不能傳聲？引入新課：老師的講課聲大家都能聽到，你想過沒有，為什么你能聽到我的講課聲呢？它應(yīng)具備什么樣的條件呢？要有聲源；要有傳聲介質(zhì)；人耳能感受聲音。過程與方法●通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的。第一篇：我們怎樣聽到聲音”教學案我們怎樣聽到聲音”教學案教學目標知識與技能●了解人類聽到聲音的過程。●知道骨導(dǎo)的原理●了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。情感、態(tài)度與價值觀●學會關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人。前兩個我們上節(jié)課已經(jīng)討論過了，這節(jié)課我們通過對人耳朵的學習，認識我們是怎樣聽到聲音的。總結(jié)：人耳中要有一個能接收聲音的“膜”。并板書如下內(nèi)容：外界的聲音→外耳道→鼓膜→聽小骨→聽覺神經(jīng)神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾由于聽覺神經(jīng)損壞而引起的耳聾叫神經(jīng)性耳聾，它不易治愈；如果耳聾是由非神經(jīng)性引起的，而只是聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙(如耳膜損壞)，叫做非神經(jīng)性耳聾，它是比較容易治療的。以此激勵學生的學習積極性，和學會關(guān)心他人，特別是關(guān)心聾啞人的良好思想品質(zhì)。（2）用手指將耳朵堵住，把振動的音尾部用嘴咬住，看能否聽到聲音，并比較一下，聲音有什么不同。（2）將牙松開，仍用指彈擊筆桿的另一端，這時再感受聲音，兩次的聲音一樣嗎？方法用錄音機錄下一個學生的聲音用錄音機錄下學生的一段說話聲，然后再放出來，讓全班同學聽，問這位學生：你自己感到錄音機里發(fā)出的聲音發(fā)生變化了嗎？然后再問全體學生：這是他平時的聲音嗎？這位學生認為錄音機里的聲音與自己平時的感受會有很大的差別，而其他同學則認為這就是他平時的聲音，這說明這位同學自己聽到的聲音有骨傳導(dǎo)的成分，而通過錄音機錄下的聲音和其他同學聽他平時的說話聲就只有聲音在空氣中的傳播了，所以他們聽起來是有差別的。觀看錄像（雙耳效應(yīng)）。讓一位同學的一只耳朵堵上，只用一只聽聲音，并且合上眼，找一位同學要他的旁邊拍手，看這位同學對聲源的感覺如何。三、小結(jié)四、課堂練習知識點1：人耳的主要構(gòu)造和作用。1．外界傳來的聲音會引起人耳_________的振動，這種振動經(jīng)過________及其他組織傳給____________，再把信息傳給大腦，人就聽到了聲音。3．下列說法，正確的是（）A．如果只有鼓膜損壞了，使用助聽器是不能聽見聲音的 B．如果只有聽小骨損壞了，使用助聽器是不能聽見聲音的 C．如果聽覺神經(jīng)損壞了，使用助聽器是不能聽見聲音的 D．以上說法都是正確的 4．屬于神經(jīng)性耳聾的是（）A．耳蝸損傷 B．中耳鼓膜損傷 C．外耳道堵塞 D．聽小骨損傷5．人聽到聲音的條件是：⑴ ；⑵ _；⑶。其中對聯(lián)的前一句包含了許多聲學知識，風聲、雨聲是由于__________的__________發(fā)出的聲音，而讀書聲是由于人的_________的________而發(fā)出的聲音，它們又通過 的傳播進入我們的耳朵。知識點2：骨傳導(dǎo)。1．用手指把自己的雙耳堵住，把振動的音叉的尾部抵在牙齒上，自己能聽到聲音，說明了___________可以傳播聲音。3．如果人耳內(nèi)的鼓膜、聽小骨損壞了，人的聽覺將會失去，聲音通過____________和_
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