【正文】 小火車，開出教室。師：“小朋友，你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進(jìn)去呢？”幼兒合作嘗試變出更大的洞?！保ㄓ變鹤兂龆炊春笳埰渌變簢L試鉆進(jìn)去）游戲可以進(jìn)行幾次。：“剛才我們都是一個人變洞洞的，現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢？”（幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時表揚合作的好的小朋友。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報紙鉆洞，然后交換。（教師注意觀察幼兒的操作，及時肯定幼兒的行為，鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過不同的洞。教師從中選出變“大洞” 的小朋友，請另一名幼兒用報紙嘗試鉆洞洞。（1）師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來，現(xiàn)在報紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”?，F(xiàn)在我想請小朋友動動腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎？” 鼓勵幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。“洞洞”。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報紙玩鉆洞游戲。（教師交代要求：仔細(xì)觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）：“你剛才看到了什么？他們上面上的洞洞有什么用？”（請幼兒拿著東西講給小朋友聽，教師對幼兒的講述進(jìn)行評價。：“今天，老師要帶領(lǐng)小朋友到‘洞洞王國’去玩一玩，聽說‘洞洞王國’里有個展覽會，我們一起去看一下都有些什么東西。：在教室一角布置好“洞洞展覽會”（放上各種有洞的物品）用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報紙為幼兒人數(shù)的一半。，培養(yǎng)合作意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣?；顒幽繕?biāo)：“洞洞”，獲得相關(guān)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對“洞”的興趣。其中本活動的重點是讓幼兒運用身體的不同部位連接“洞洞”，并嘗試解決如何讓報紙鉆過“洞洞”。其他小朋友看見了，也都嘗試著用身體成變各種“洞洞”，看到孩子們這么感興趣，于是就生成了這一個活動?；顒釉O(shè)計意圖：最近，我們班正在進(jìn)行《洞洞王國》的主題活動，孩子們對周圍生活中的各種“洞洞”產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都會找來一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起討論欣賞。展示墻：“美麗的窗花”——因為窗花都是有洞洞的，所以我們就引導(dǎo)孩子剪窗花，并把孩子的手工作品展覽出來。第一篇：幼兒園中班主題活動設(shè)計幼兒園中班主題活動設(shè)計主題名稱：神奇的洞洞突出理念：自主探索和好奇心是幼兒重要的學(xué)習(xí)品質(zhì) 核心經(jīng)驗（關(guān)鍵目標(biāo)）：幼兒獲得 具體經(jīng)驗（具體目標(biāo)）：幼兒能夠 活動設(shè)置：主題設(shè)計網(wǎng)絡(luò)圖：（要素、情境、問題分析）大班主題活動《神秘洞》主題墻：分成四個版塊：（1）“食物中的洞洞”——設(shè)計一張相關(guān)的表格，請孩子和家長一起完成調(diào)查并進(jìn)行記錄，找一找哪些食物有洞洞；（2）“洞洞的秘密”——這個版塊是請家長幫助收集各種和洞洞有關(guān)的圖片，教師選擇一些合適的圖片展覽出來；（3）“我和洞洞做游戲”——有洞洞的玩具非常多，比如雪花片、積木、珠子、滾筒等等，教師就組織相關(guān)的活動，讓孩子玩這些有洞洞的玩具，而教師則將孩子這些精彩瞬間拍攝下來，呈現(xiàn)在主題墻上，供大家相互欣賞；（4）“洞洞里的動物”——讓孩子尋找住在洞洞里的小動物，比如螞蟻、老鼠等等，并讓孩子畫下這些小動物，展示出來。問題墻：“哪里有洞洞”——當(dāng)我們把這個主題活動的內(nèi)容告訴給孩子時，他們就特別好奇，究竟什么地方有洞洞呢，所以我們就把孩子的這個問題呈現(xiàn)在問題墻上，通過主題內(nèi)容的進(jìn)一步深入和孩子之間的相互討論，最終找到了答案，原來在我們的身上和周圍到處都有洞洞，比如鼻子有洞洞，耳朵有洞洞，教室里很多玩具都有洞洞，家里的電器也有洞洞等等，我們老師就把孩子的這些發(fā)現(xiàn)及時記錄下來。涂鴉墻：“洞洞作品大比拼”——食物藕有洞，我們就將藕切成片，讓孩子用藕片蘸顏料印畫，然后再添畫其他的東西，把它變成一幅幅美麗的作品，這樣的繪畫作品非常奇特而且也很美麗。有一天，在晨間活動時，我們正在玩“鉆山洞”的游戲，談俊杰小朋友說：“王老師，你看我們的身體也可以變成洞洞的呀！”說完他還用手和身體做了幾個“洞洞”的動作。在本活動中，我以孩子們感興趣的“洞洞”貫穿始終，設(shè)計了“看洞洞物品——說說身上的洞洞——用報紙鉆過身體變的各種洞洞——和同伴合作用身體變成讓小朋友能鉆過的洞”等環(huán)節(jié)，在游戲中讓孩子體驗活動的樂趣，從而能積極參與到活動中來。難點是讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鉆過的洞。增強(qiáng)肢體動作的創(chuàng)造力?；顒訙?zhǔn)備：：幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。活動過程：一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的興趣?！保◣ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入教室）“洞洞展覽會”，請幼兒觀察展覽會上的洞洞物品。）教師小結(jié)：原來“洞洞展覽會”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。 師：“原來在我們生活中有這么多‘洞洞’，你們知道我們身體上也有‘洞洞’嗎？”（請個別幼兒回答）。師：“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞’，我們要保護(hù)好身上的‘洞洞’。（請幾名幼兒上來變洞洞）。（介紹玩法）教師說：“變變變，變出一個大洞洞”，幼兒馬上想辦法用身體變出一個大洞，且做木頭人狀。接著用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請幼兒用報紙穿過。）（2）分組游戲。教師小結(jié)：報紙在鉆大洞時大搖大擺，鉆小洞時是怎樣的?（變小、卷成一個細(xì)筒擰起來等）三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞游戲。）：“現(xiàn)在我要來試驗一下你們變的洞洞大不大，能否讓小朋友鉆過，我說變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動。四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”，讓老師鉆過，結(jié)束活動。教師選出最大的洞，老師當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)其他幼兒鉆過。活動延伸：利用各種積木、輪胎和廢舊的紙箱等，讓幼兒搭建成各種大大小小的“洞洞”。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)孩子的探洞之旅吧！師幼共同布置 “洞洞”環(huán)境“找洞洞” 一下子讓幼兒的探索興趣提到高點，“我們發(fā)現(xiàn)了下水道的洞洞”我們的生活永遠(yuǎn)和洞在一起的，很快孩子們就發(fā)現(xiàn)“會吃東西的洞洞”——垃圾筒，“嗯！觀察能力真的很不錯！”偌大的操場也存在不少的洞，“好玩的洞”——滑梯，看，孩子們已經(jīng)開始對它評頭論足了！幼兒園的植物園也成為了孩子們尋找洞的場所，原來他們要找泥土里的洞洞，這不小小的螞蟻洞也沒能逃過她們的法眼！孩子們?yōu)樽约核l(fā)現(xiàn)的洞洞進(jìn)行繪畫整理中，原來他們要出書了——“我的洞洞小書”“洞洞”是多么的神奇！“洞洞”是一本孩子學(xué)不完的活教材。有