【正文】 們的日常生活中使用非常廣泛，比晾衣架，麥克風(fēng)架、房屋建造時(shí)的樓梯，農(nóng)民種植蔬菜時(shí)搭的架子，固定新種植的高大樹(shù)木都要用到它，甚至現(xiàn)在最先進(jìn)的登山鞋都用到了“三角撐”。小男孩正試著把一根木棒豎起來(lái)，因?yàn)橛螒虬舯容^細(xì)，他嘗試了許多次都沒(méi)有成功，但他的行為卻啟發(fā)了我，讓我萌生了設(shè)計(jì)一堂科學(xué)探索活動(dòng)《讓彩棒站起來(lái)》的念頭。幼兒在玩的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，除了游戲棒傳統(tǒng)的玩法以外，他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。（教師在上個(gè)環(huán)節(jié)已和幼兒交流過(guò)做的是什么？）（2）幼兒自由互相的介紹自己的作品后，整理材料結(jié)束活動(dòng)。a 每一小組（從選擇的材料來(lái)分）選一個(gè)幼兒介紹?！拔覀兇蠹铱纯催@是什么？”以提問(wèn)吸引幼兒的注意。（2）教師觀察指導(dǎo)，并引導(dǎo)、幫助幼兒。交流分享“在連接時(shí)，你選用的是哪些東西？用什么方法把它們連接起來(lái)的？”教師和幼兒一起圍繞這兩點(diǎn)交流?！苯處煱巡牧弦灰荒贸鎏釂?wèn)幼兒（回型針、夾子、費(fèi)舊報(bào)紙等等）怎樣連接起來(lái)?！罢l(shuí)說(shuō)說(shuō)他們的名字？”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。“你是和好朋友怎樣連接的？”（如沒(méi)有小朋友說(shuō)，教師可提示說(shuō)：“我和好朋友是怎樣連接的？”）教師請(qǐng)連接方法不同的小朋友說(shuō)?！保?）教師與幼兒一起玩游戲。聽(tīng)到音樂(lè)響時(shí)，馬上找到你的朋友并用各種不同的方法連接起來(lái)，表示你們是好朋友。活動(dòng)過(guò)程：游戲：“找朋友”引入活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：回型針、夾子、費(fèi)舊報(bào)紙、不同種類(lèi)的小紙盒、塑料飲料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音樂(lè)磁帶（找朋友）。大班科學(xué)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證“每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。提問(wèn)：“黑貓警長(zhǎng)是如何破案的？”（黑貓警長(zhǎng)通過(guò)罪犯留下的指紋，找到的罪犯）教師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。四、觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》，了解指紋的用途“指紋有什么用呢？請(qǐng)大家觀看錄像，看完你就明白了。（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類(lèi)型讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類(lèi)型。并和同伴的指紋比較一下。放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置：指紋畫(huà)展。了解指紋的三種類(lèi)型及指紋的用途?；顒?dòng)主題：本活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。六、結(jié)束活動(dòng)現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€踩氣球的游戲，把里面的空氣寶寶放出來(lái)吧！提醒幼兒注意安全。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。證明粉筆里面有空氣的存在。五、探索活動(dòng)出示粉筆，幼兒猜猜里面有沒(méi)有空氣。師：工廠里排出的廢氣污染空氣，人們呼吸后對(duì)身體有害。小結(jié)：我們?cè)谌魏螘r(shí)候都離不開(kāi)空氣，動(dòng)物和植物也離不開(kāi)它。個(gè)別提問(wèn)。等一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？來(lái)，一、二、三。好！開(kāi)始吧！（幼兒動(dòng)手操作）幼兒完成以后相互交流、討論，教師個(gè)別提問(wèn)。下面。跟老師這樣做。（幼兒感知）空氣就是看不見(jiàn)、摸不著的。是呀！空氣寶寶其實(shí)就在我們周?chē)?。二、抓空氣師：這里的空氣是老師裝的，你們想不想試試？好，請(qǐng)你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚(yú)缸、游泳圈、皮球等。使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。在幼兒探究的過(guò)程中，教師放手讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有做示范，沒(méi)有直接告訴幼兒結(jié)果如何，而是在幼兒遇到挫折時(shí)，在材料上、策略上給予適宜的引導(dǎo)，如：讓有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的幼兒幫助沒(méi)有成功的幼兒，當(dāng)幼兒感覺(jué)到他們的新發(fā)現(xiàn)是自己得到的結(jié)果，他們真正地體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。通過(guò)這次的活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的探究欲望，使幼兒有繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，這將使他們終身受益。這次活動(dòng)的選材首先是幼兒非常的喜歡的、感興趣的。看得出，他們對(duì)這次活動(dòng)相當(dāng)?shù)馗信d趣，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都表現(xiàn)出愉快的情緒和探究的熱情。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)一步一步的置疑激發(fā)了幼兒嘗試探索的欲望，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。孩子們會(huì)感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。吹泡泡活動(dòng)不僅是幼兒感興趣的，在生活中可以嘗試著做的，而且它還蘊(yùn)含著許多科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)原理。體現(xiàn)在科學(xué)領(lǐng)域方面，就《綱要》強(qiáng)調(diào)：“孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。追求“以人為本”的幼兒教育。這樣我為幼兒的繼續(xù)探索鋪路搭橋，使他們真正地做科學(xué)。錄像里的小哥哥做到了，老師的當(dāng)場(chǎng)表演也做到了。在觀看“泡泡不馬上破”的錄像，我的目的是進(jìn)一步置疑，讓幼兒有繼續(xù)探索吹泡泡活動(dòng)的興趣。在改變一定的條件下，泡泡還可以吹出其他的形狀。）：我也來(lái)試試?。ɡ蠋煱汛党龅呐菖?，用穿著毛衣的胳膊去拋抬）為什么泡泡沒(méi)有馬上破而且還在跳舞呢？請(qǐng)你們也回去試試，再來(lái)告訴大家?。ㄍㄟ^(guò)電教化的手段，激發(fā)幼兒新的興趣。）：泡泡還可以吹出方的和拱形的。（內(nèi)容：氣泡專(zhuān)家吹出不同形狀的泡泡，有方形的、有拱形。豐富幼兒的知識(shí)面，引起幼兒再次探索的興趣。幼兒在活動(dòng)中找到了許多的新發(fā)現(xiàn)，真正體會(huì)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、成功的快樂(lè)，活動(dòng)也因此進(jìn)入了高潮。在吹泡液里加了醋以后，吹出的泡泡變小了，甚至于吹不出了。幼兒丙：吹出一串串小泡泡。（2）誰(shuí)放了醋？你們有什么新發(fā)現(xiàn)？幼兒甲：吹不出了。師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了?。耗銈兌荚嚵藛?？（1）誰(shuí)放了什么？（放了糖）你們有什么發(fā)現(xiàn)？幼兒甲：吹出的泡泡比原來(lái)的大。）（接下頁(yè)）（三）嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在幼兒試吹前，我提問(wèn)并讓幼兒作一猜想，這是得出結(jié)論、分享和交流的基礎(chǔ)。小結(jié)：原來(lái)細(xì)管口小吹出的泡泡就小，管口變大了吹出的泡泡就變大了。幼兒丙：細(xì)的管子吹出的泡泡最小了！師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢？幼兒甲：粗管吸的吹泡液多吹出的泡泡大。：三根管子都試了嗎？你們有什么發(fā)現(xiàn)？幼兒甲：粗的管子吹出的泡泡最大。：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來(lái)試吹泡泡。這樣的生生互動(dòng)有助于發(fā)展幼兒們的合作能力，增加了幼兒互相交流和協(xié)作的機(jī)會(huì)。（幼兒制作的吹泡液不是都成功的，不成功的原因是什么，我作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，把這個(gè)問(wèn)題讓制作成功的幼兒用他們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助解決問(wèn)題。師：好，用他們教你的辦法再來(lái)試一試！好嗎？小結(jié)：剛才，那些東西都能制作吹泡液。幼兒乙：吹得太快了！師：應(yīng)該怎么吹呢？幼兒甲：輕點(diǎn)吹。幼兒甲：水那么多，不行的！幼兒乙：吹泡液里連泡泡也沒(méi)有，也不能吹出的！……師：誰(shuí)來(lái)幫他想辦法？幼兒甲：試試再多加點(diǎn)洗潔精！幼兒乙：倒掉點(diǎn)水，再加洗潔精！師：那你再試一試！還有誰(shuí)沒(méi)有成功的！你是用什么材料制作的？讓我來(lái)試著吹一下，好嗎？（老師在試吹的過(guò)程中吹出了泡泡。你是用什么制作的？幼兒：肥皂粉加水。）：讓我們來(lái)看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了？（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？（2）和他一樣，用XX來(lái)制作也成功的小朋友有哪些？誰(shuí)和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？（3）有沒(méi)有不成功的呢？那我們一起來(lái)幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來(lái)找不成功的原因，并想出解決的辦法。）。通過(guò)操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就是這些東西都能制作吹泡液。二、幼兒實(shí)驗(yàn)（一）嘗試制作吹泡液：老師準(zhǔn)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液（邊說(shuō)邊出示）你們可以任意選一種來(lái)制作吹泡液。）：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來(lái)做好嗎？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望?！氨瓤寺氖澜纭盌VD三、活動(dòng)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分，引起幼兒的興趣。各種吸管、抹布。感受成功的快樂(lè)，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。第一篇：大班科學(xué)教案（模版）大班科學(xué)教案科學(xué)活動(dòng)：吹泡泡（大班)一、活動(dòng)目標(biāo)：探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語(yǔ)言表達(dá)操作的過(guò)程。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。糖、醋每組一份。（教師以自己吹泡泡的方式來(lái)引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來(lái)抓泡泡。）：做吹泡液需要用什么呢？幼兒甲：肥皂幼兒乙：肥皂粉幼兒丙：洗發(fā)水幼兒?。合礉嵕?……教師小結(jié)：原來(lái)洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液?？茨奈恍∨笥炎龅糜指蓛粲挚?，而且用完的東西都能放回原處，做成功后馬上回到座位上，好嗎？（在制作吹泡液材料的選擇上，我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。同時(shí)滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。（在制作過(guò)程中，幼兒根據(jù)自己的需要來(lái)選擇制作的材料，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)了解了制作吹泡液的方法。教師請(qǐng)不成功的幼兒把吹泡液拿上來(lái)給大家觀察，請(qǐng)其他制作成功的幼兒來(lái)原因。幼兒甲：他的吹泡液肥皂粉很多，水太少了！幼兒乙：肥皂粉都沒(méi)有融化！……師：那怎么做才能作成功呢？幼兒甲：再多加些水！幼兒乙：加點(diǎn)水讓其它的肥皂粉融化！師：好，那過(guò)一會(huì)你再試一下！還有誰(shuí)沒(méi)有成功？我們來(lái)看看他的吹泡液！你是用什么制作的？幼兒：洗潔精加水。）師：這是怎么回事？幼兒甲：是吹得太用力。幼兒乙：慢慢地吹。有的小朋友沒(méi)有做成是因?yàn)榇蹬菀禾珴饬?，有的太淡了，還有的是吹泡液做成了，但是吹時(shí)太用力了。通過(guò)觀察、分析，幼兒們找出了原因和解決的方法。）（二）嘗試用不同的管子來(lái)吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。你們猜這三根管子吹出的泡泡會(huì)一樣嗎？（請(qǐng)幼兒猜想）幼兒甲：粗的會(huì)大些！幼兒乙：兩根細(xì)的吹出來(lái)會(huì)一樣的！幼兒丙：肯定吹出來(lái)的都一樣！師：好，那就來(lái)試試吧！剛才吹泡液沒(méi)有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，趕快該一下再來(lái)試吹，好嗎？。幼兒乙：細(xì)的開(kāi)口的管子吹出的泡泡比沒(méi)有開(kāi)口的要大些。幼兒乙：有一根細(xì)管的口被剪開(kāi)了吹出的泡泡大一些。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，提供給幼兒的是三根不同的管子，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)生在吹泡泡活動(dòng)中的現(xiàn)象。然后再讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中得以論證，這有助于幼兒懂得科學(xué)的一條法則——說(shuō)理要有事實(shí)依據(jù)。：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化？。幼兒乙：泡泡不容易破。幼兒乙：吹的小了。小結(jié)：在吹泡液中加入糖以后，吹出的泡泡比以前的要大。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我提供給幼兒了糖、醋，讓幼兒在嘗試加入一種以后觀察泡泡的變化。）三、置疑。：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的？一般的情況下泡泡吹出來(lái)都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡專(zhuān)家吹出了不同形狀的泡泡來(lái)，我們一起來(lái)看看吧！《比克曼的世界》。）（幼兒在觀看中就說(shuō)出了吹出泡泡的不同形狀，很興奮。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來(lái)會(huì)怎樣？有個(gè)小哥哥，他有好辦法不讓泡泡破，我們?cè)賮?lái)看看！（看錄象）（內(nèi)容：小哥哥戴著羊毛手套來(lái)玩吹出來(lái)的泡泡，既不破，又能拍。通常情況下，泡泡吹出來(lái)是圓的，但是泡泡有時(shí)吹出來(lái)不一定都是圓的。《比克曼的世界》中的氣泡專(zhuān)家的表演證實(shí)了這個(gè)事實(shí)，為幼兒拓展了知識(shí)面。泡泡可以在手上玩，還能拍。我相信，幼兒看了也一定會(huì)回去找答案自己來(lái)嘗試?；顒?dòng)背景：新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》倡導(dǎo)的是終身教育的理念，追求幼兒健康的、真實(shí)的、全面的、可持續(xù)的發(fā)展?？隙擞變含F(xiàn)實(shí)生活本身對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，強(qiáng)調(diào)了幼兒的興趣、需要、游戲，具有的獨(dú)立價(jià)值。引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)罨顒?dòng)和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。它能激發(fā)孩子們的探究熱情，使得孩子們能自己實(shí)驗(yàn)，自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)?！庇捎谑窃诖蟀噙M(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，目標(biāo)不僅落實(shí)在“吹”上，而是更注重幼兒的探索方法和情感態(tài)度?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)施，孩子們?cè)诮虒W(xué)中的參與性和活動(dòng)積極性是有目共睹的。新《綱要》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培育幼兒對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象及其互相關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。其次是幼兒平時(shí)的生活中能接觸到的，教育內(nèi)容非常的生活化。在這次活動(dòng)中，教師創(chuàng)造了條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程”，讓幼兒真正地作科學(xué)。第二篇：【實(shí)用】大班科學(xué)教案【實(shí)用】大班科學(xué)教案4篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。大班科學(xué)教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、塑料袋里有什么提問(wèn)：小朋友，看看老師手里拿的是什么？（教師出示兩個(gè)分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋）師：這些東西都裝在什么里面？（幼：塑料袋）出示第三個(gè)裝有空氣的塑料袋，提問(wèn)：咦？這里面裝的是什么呢？有沒(méi)有東西?。浚ㄓ變河^察、思考、自由回答）小結(jié)：對(duì)，這里面裝的就是空氣，那為什么剛才小朋友說(shuō)里面沒(méi)有東西呢？對(duì)，空氣就是看不見(jiàn)的。注意安全，抓完以后趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了！好，去吧！提問(wèn)：哦！你們的收獲可真不小，來(lái)，說(shuō)說(shuō)看，你是在什么地方抓到的？（個(gè)別提問(wèn)）師小結(jié)：好！把你的“魔術(shù)袋”裝進(jìn)口袋里。來(lái)，摸摸看。三、證明空氣是流動(dòng)的師：但是，空氣的本領(lǐng)還大著呢！來(lái)，試試看。（幼兒在手背上吹氣）提問(wèn)：你有什么感覺(jué)？風(fēng)是從哪里來(lái)