大班科學(xué)活動(dòng)讓紙張站起來(lái)-展示頁(yè)
2024-10-20 23:39本頁(yè)面
【正文】 （一）、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出問(wèn)題。能大膽用自己喜歡的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己的想法。幫助幼兒整合、提升經(jīng)驗(yàn)。.活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙張若干、積木若干、小筐、活動(dòng)過(guò)程：一、談話，引起興趣:：紙可以用來(lái)干什么？（畫畫、寫字、折手工、擦窗??）：想一想，怎么讓紙張站起來(lái)？幫助幼兒思考：想通過(guò)紙張的哪一部分站起來(lái)？（幼兒自由回答）二、幼兒自由探索操作，自由操作,讓自己的紙張站起來(lái)； ；，它還站得穩(wěn)嗎？請(qǐng)幼兒嘗試用自己的方法將積木放在自己折好的紙上?；顒?dòng)目標(biāo)：,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。我們從“愛(ài)護(hù)圖書”、“紙的作用”，等系列活動(dòng)一路延伸到這里，幼兒知道了紙的多種用途，以及感知到紙?jiān)谖覀兩钪械闹匾饔?，那么紙還能帶給小朋友什么呢？——“游戲”。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于我們班正在進(jìn)行的主題活動(dòng)——《我要上學(xué)了》。第一篇：大班科學(xué)活動(dòng) 讓紙張站起來(lái)大班科學(xué)活動(dòng)——“紙”站起來(lái)了主題：我們都知道，教師同幼兒的相互作用是幼兒教育的重要組成部分，教師積極地與幼兒交往，有利于建立良好的師幼關(guān)系，給教師更多的觀察幼兒、了解幼兒的機(jī)會(huì)，同時(shí)，幼兒也有了更多的了解教師、同伴的機(jī)會(huì)，在互動(dòng)的同時(shí)，積累各種知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與教師是相互作用的。紙 是幼兒日常生活中最出現(xiàn)的東西，小朋友看圖書、寫數(shù)字、畫畫、做一些手工作品、都是離不開(kāi)“紙”這個(gè)學(xué)習(xí)用品。因此，我設(shè)計(jì)了通過(guò)這個(gè)活動(dòng)。.,紙就能承受一定的重量。三、增加紙張所承受的重量實(shí)驗(yàn)； 師：小朋友們想不想多些積木試一試？（幼兒開(kāi)始嘗試操作）；四、師生共同欣賞作品：在教師的帶動(dòng)下，依次欣賞作品。師：你的紙張上放了幾塊積木?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的比較牢？第二篇：大班科學(xué)活動(dòng)：撲克站起來(lái)大班科學(xué)活動(dòng)：撲克牌站起來(lái)【活動(dòng)內(nèi)容】科學(xué)活動(dòng)：撲克牌站起來(lái) 【活動(dòng)目標(biāo)】幼兒能大膽尋找讓撲克牌站立起來(lái)的方法，了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。【活動(dòng)準(zhǔn)備】撲克牌人手二十張，記錄紙、筆人手一份。教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來(lái)干什么的？今天，老師要請(qǐng)小朋友和撲克牌來(lái)玩新游戲。（二）、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會(huì)來(lái)告訴大家。嘗試后交流（1）、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（2）、為什么這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢？（3）、我剛才看見(jiàn)有幾個(gè)小朋友也用這個(gè)方法讓撲克牌站起來(lái)，但是后來(lái)又倒了，這是怎么回事？（4）、有不一樣的方法嗎？（5）、他這個(gè)方法和剛才的有什么不同？幼兒第二次嘗試嘗試后交流（1）、你覺(jué)得這 種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)？（2）、為什么？（三）、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。幼兒嘗試請(qǐng)先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)
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