關(guān)于漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)困難的調(diào)查報(bào)告大全-展示頁(yè)
2024-10-20 21:58本頁(yè)面
【正文】 年后成為擁有過硬專業(yè)技能的人才。（三）學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo)，打造就業(yè)市場(chǎng)需求人才。（二）就業(yè)市場(chǎng)應(yīng)該整頓就業(yè)環(huán)境，正規(guī)企業(yè)應(yīng)當(dāng)杜絕“走后門”就業(yè)的現(xiàn)象，職位競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該在公平公正的環(huán)境下進(jìn)行，如有必要政府部門可以出面協(xié)助整頓。只有從生源這一最終端點(diǎn)出發(fā)，才能控制漢語言文學(xué)這一專業(yè)畢業(yè)生多的現(xiàn)狀。高校不應(yīng)該為了入學(xué)率，而不斷的擴(kuò)招。最后，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐也是相當(dāng)缺乏的，單單靠畢業(yè)前的一次實(shí)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會(huì)實(shí)踐多了，才能較好的鍛煉自身，當(dāng)進(jìn)去社會(huì)時(shí)才能適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)。其次，畢業(yè)生對(duì)于市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)人才的需求的情況也不是十分了解，僅僅只是注重了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)際，只有將理論聯(lián)系到實(shí)際中才能有預(yù)期的效果。但是，如果平時(shí)多關(guān)注企業(yè)對(duì)人才的需求狀況，加強(qiáng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，仍然能夠找到不少的突破點(diǎn)，畢竟企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)更多需要的是有實(shí)際才能的人。很多企業(yè)的文秘一職，都是能夠通過關(guān)系進(jìn)去的，對(duì)于應(yīng)職人員的專業(yè)技能不是要求很高，只要會(huì)一點(diǎn)基本的，也就能馬馬虎虎地應(yīng)付過去了，從而這也是導(dǎo)致就業(yè)困難的原因之一。人多，勢(shì)必競(jìng)爭(zhēng)激烈，一些專業(yè)不精能力弱的，自然而然就會(huì)遭到淘汰。二、存在問題的根源（一）高校近幾年一味地?cái)U(kuò)招，導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)不高，不能滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求。（三）該專業(yè)畢業(yè)生存在眼高手低，對(duì)就業(yè)單位提供的報(bào)酬不是很滿意，而這也是大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生存在的普遍問題。對(duì)于剩下的位成為教師的部分畢業(yè)生，就與非師范類該專業(yè)的畢業(yè)生形成了直接的競(jìng)爭(zhēng)。師范類漢語言文學(xué)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，更重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培育和教學(xué)能力訓(xùn)練。（二）師范類該專業(yè)比非師范類的競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。一、主要問題表現(xiàn)（一）該專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生正在逐年增加，就業(yè)市場(chǎng)的接收量又是相當(dāng)有限的，因此導(dǎo)致就業(yè)困難。從現(xiàn)實(shí)的角度看，漢語言文學(xué)的應(yīng)用范圍非常廣，該專業(yè)的畢業(yè)生知識(shí)廣闊，適應(yīng)能力強(qiáng)。第一篇：關(guān)于漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)困難的調(diào)查報(bào)告大全關(guān)于漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)困難的調(diào)查報(bào)告漢語言文學(xué)專業(yè)是中國(guó)大學(xué)史上最早開設(shè)的專業(yè)之一，我校文化傳播學(xué)院開辦的漢語言文學(xué)專業(yè)，是以應(yīng)用方向?yàn)樘厣模虼?，重點(diǎn)是為了培養(yǎng)應(yīng)用方向的人才，也就是倒T型人才。本專業(yè)主要為各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、文化新聞機(jī)構(gòu)培養(yǎng)各類文職干部、文秘人員、新聞?dòng)浾?、?bào)刊編輯、宣傳文化人員等高級(jí)專門人才。但是，本專業(yè)的就業(yè)前景近幾年也存在一些問題，我們應(yīng)該深入了解這些問題，為今后進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)做好必要的準(zhǔn)備。據(jù)調(diào)查顯示，自各個(gè)高校建校以來，幾乎有80%的高校建立了漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)科，并且每年都以穩(wěn)定的比例吸納新生，有相當(dāng)一部分人選擇漢語言文學(xué)專業(yè)作為進(jìn)入高校以后的學(xué)習(xí)方向。就目前我國(guó)高校漢語言專業(yè)的分布來看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們?cè)谂囵B(yǎng)方式和方向上有所不同，但專業(yè)課程上是相近的，主要有文學(xué)概論、語言學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)論、外國(guó)文學(xué)、古代漢語、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、寫作等。因此，同等條件下，師范類漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生幾乎將該專業(yè)教師這樣就職方向給壟斷了，形成了間接的競(jìng)爭(zhēng)。在這間接和直接競(jìng)爭(zhēng)的雙重壓迫下，非師范類專業(yè)該專業(yè)畢業(yè)生顯得更為弱勢(shì)了。該專業(yè)學(xué)生在苦讀4年大學(xué)之后，出來就職的報(bào)酬，還沒有職業(yè)類院校學(xué)生的工資高，從而造成心理上的落差，不滿足于現(xiàn)有就業(yè)單位，出現(xiàn)待業(yè)等現(xiàn)象。由于高校大量吸納漢語專業(yè)的學(xué)生，因此近幾年該專業(yè)學(xué)生數(shù)量急劇上升，就業(yè)市場(chǎng)供過于求。（二）該專業(yè)由于本身的替代性比較強(qiáng)，缺乏獨(dú)有的專業(yè)技能壁壘。然而,一些對(duì)專業(yè)技能要求比較高的職位，畢業(yè)生自身的能力又夠不上，因此造成兩難狀況。（三）從主觀原因出發(fā)，首先，畢業(yè)生在校期間沒能精益求精，扎實(shí)的學(xué)好專業(yè)知識(shí)，很多知識(shí)都只是泛泛地學(xué)習(xí)。再次，大部分畢業(yè)生在校期間沒有預(yù)先制定合理的擇業(yè)就業(yè)計(jì)劃，因此，一旦踏上社會(huì)，就失去了方向不知道該從何入手。三、解決問題的方法(一)高校招生要上調(diào)招生門檻，控制生源的數(shù)量，在教學(xué)過程中，提高教學(xué)質(zhì)量。招生辦也應(yīng)該制定一些政策，來控制一下各高校擴(kuò)招這一盛行的局面。另外，各高校在專業(yè)培養(yǎng)方面，不應(yīng)該是大同小異，而應(yīng)該是結(jié)合本校的特色
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