人教語文三年級下冊西門豹第二課時教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-20 21:44本頁面
【正文】 找找西門豹懲治了哪些人，把他們?nèi)Τ鰜?。通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道，西門豹初到鄴這個地方，看到的景象是——田地荒蕪，人煙稀少（生接答），面對這樣的景象，他立即展開了調(diào)查。【教學(xué)重、難點】西門豹是怎樣為民除害，破除迷信的?！窘虒W(xué)目標】學(xué)習(xí)課文第二、三段，重點理解西門豹是怎樣破除迷信，造福百姓的。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。書設(shè)計得有些繁多，應(yīng)該再簡略些，便于學(xué)生記憶。教學(xué)中設(shè)計的板書起到了多種作用，達到了教會學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。還讓學(xué)生根據(jù)板書用“因為……所以……”練習(xí)說話，進行語言文字訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生明白了西門豹是以客氣的話為理由懲治惡人，而且還懂得了“將計就計”的真正含義，此環(huán)節(jié)的設(shè)計達到一舉多得的效果。進而抓住聯(lián)系，明白人物之間是通過破除迷信這件事聯(lián)系起來的，從整體上初步感知課文內(nèi)容，使學(xué)生能很快進入學(xué)習(xí)情境。課堂伊始，以學(xué)生暢談理想導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣。第二部分是課文的重點，我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論，注意場面及人物語言、動作、神態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹是怎樣巧妙的處理河伯娶媳婦這件事的？在教學(xué)第三部分時，我讓學(xué)生讀后思考：這部分主要寫什么？哪些地方與開頭照應(yīng)？讓學(xué)生弄清三部分的聯(lián)系。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。學(xué)生通過自讀、找劃、四人小組討論，體會西門豹說的話的深刻含義。然后 交流預(yù)習(xí)情況，回憶課文的主要內(nèi)容及寫作思路。討論、交流學(xué)習(xí)所得。培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題、自己解決問題的能力。整體感知課文內(nèi)容。文章主要運用人物的語言刻畫出人物形象，表現(xiàn)了西門豹懲兇除害的決心和大智大勇，讓學(xué)生受到尊重科學(xué)、反對迷信的教育。課文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。其他學(xué)生則是觀眾，表演后進行評議。、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色，把課文演一演。自讀自悟，學(xué)習(xí)“興修水利”部分（最后一個自然段）讀課文，講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。錢害人的。，加深理解。？引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句，體會西門豹講究策略、區(qū)別對待：“面對著漳河站了很久”“請你們?nèi)ゴ叽甙?！”“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ保偌澮粋€個求饒，西門豹還說“再等一會兒”，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”。？啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處：西門豹待巫婆“沉下去了”后，還“等了一會兒”，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得。研讀探究，學(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10～15自然段）師：你認為西門豹的方法好在哪里？ a西門豹懲治巫婆。一、齊讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入：生質(zhì)疑：①西門豹是個怎樣的人？②西門豹做了哪些事？③文章為什么以西門豹為題？師：讓我們帶著這些問題一起穿越時空的隧道到兩千多年戰(zhàn)國時期魏國的鄴去看一看。教學(xué)重點：理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。第一篇：人教語文三年級下冊西門豹第二課時教學(xué)設(shè)計《西門豹》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。2通過分角色朗讀和表演課本劇進一步了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點：理解西門豹的方法妙在哪里。（播放動畫視頻）2師：現(xiàn)在我是剛上任的縣令西門豹，誰來當老大爺？（師生分角色朗讀文章的第一部分）3知道鄴地越來越窮的原因后，西門豹是怎樣做的呢？你認為他的做法好在哪？默讀課文1015自然段，用“”畫出西門豹做得好的句子。（指名讀）讓學(xué)生體會西門豹的巧妙之處。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅決地叫衛(wèi)士抱起巫婆，將她投進了漳河?！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進了漳河。達到了懲辦首惡、教訓(xùn)脅從的目的。要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人，讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目，還破除了百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水、興修水利。引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖，抓住課文中生動形象的描寫，對照插圖，發(fā)揮想象，說說他們怎樣“求饒”，“求饒”些什么，讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相，加深對官紳們丑態(tài)的了解，進而理解西門豹破除迷信所達到的效果。這實際是一個兩難推理，可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維。讓學(xué)生明白，若不興修水利，破除迷信將不會徹底。鼓勵學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進一些語言和動作。第二篇：(人教新課標)三年級語文下冊教學(xué)反思 西門豹最新版《西門豹》教學(xué)反思本文講的是戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。重點敘述了西門豹破除迷信，將計就計懲罰壞人的事。整堂課我 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，進行思維、表達能力的訓(xùn)練。抓住描寫人物語言的重點詞句體會人物形象。我首先請學(xué)生談理想，引出課題。說出西門豹和哪些人有聯(lián)系？怎樣聯(lián)系起來的？然后質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)第一部分，西門豹為什么向老大爺提問？以分組問答形式讓學(xué)生了解西門豹明白了哪些情況，并體會寫法。西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。”最后小結(jié)：西門豹是一個怎樣的人。優(yōu)點：在課堂教學(xué)一開始做到了整體感知，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境環(huán)節(jié)簡練明快。接著讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情
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