事業(yè)單位崗位競聘申請書—-展示頁
2024-10-20 21:16本頁面
【正文】 自費訂閱的有關教育教學雜志（2）推陳出新、反思成為生活的主旋律。”人的成功在于充分利用零星時間。（1）厚積薄發(fā)讀書成為生活的一部分。我把學校視為自己不斷學習、發(fā)展的“磁場”?！胺彩骂A則立，不預則廢。業(yè)務素質是教師專業(yè)成長的關鍵，自我發(fā)展計劃和自我反思的整合是提高業(yè)務素質的基本途徑。自己的專業(yè)知識也因此得到更新與發(fā)展。專業(yè)知識是教師專業(yè)成長的基礎，為了不斷更新自己的知識結構，擴大知識容量，利用寒暑假時間不斷充電。使自己成為一個學習者、研究者、反思者、創(chuàng)造者，努力成為具有教育智慧的教師是我永遠的追求。任教以來，有11篇論文在縣、區(qū)、省級發(fā)表或獲獎，曾被評為縣級“優(yōu)秀教師”，縣級骨干教師。綜上所述，本人符合競聘條件，申請競聘數(shù)學教師。我平時注意自己作為教師的形象，處處為人師表，在學生中享有較高的威信。其次，在平時教學工作中，為了不斷適應時代的發(fā)展需要，我認真學習有關教育教學理論，深刻反思自己的教育教學實踐，不斷總結自己在教育教學實踐中的經(jīng)驗教訓不斷努力。首先，我教學科已20幾年年，在長期的數(shù)學教學實踐中，我始終堅持認真鉆研教學大綱（課程標準）和教材，深刻理解并把握數(shù)學教學工作的實質和基本要求，結合學生實際，精心設計和組織數(shù)學教學活動，管教管導，想方設法提高數(shù)學教學成績。本人于1983年參參工作。第一篇：事業(yè)單位崗位競聘申請書—事業(yè)單位崗位競聘申請書—范文尊敬各位領導：申請人：XXX；男；現(xiàn)年50歲；漢族；籍貫：吉林安圖。我申請競聘“體育教師”一職。曾獲得先進工作者優(yōu)秀等等獎勵，個人認為自身具備數(shù)學教學工作崗位的任職條件，而且相信自己能夠勝任數(shù)學教學工作。特別是對于后進學生，少批評多鼓勵，及時幫助他們解決學習上的困難。再次作為一名教師，能堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持四項基本原則，在工作中能團結、關心、幫助同志，待人誠懇，平時嚴以律己，服從領導安排，不計較個人得失，吃苦在前，享樂在后，工作中做到 “早來一點、多做一點、晚走一點”，能想學生所想，急學生所急，熱情對待每一位學生，本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的原則展開教育、教學工作。相信在今后的工作中我能更好更快地提高自身水平，更好的為學生為教育事業(yè)貢獻力量。2009/11中學高級教師競聘申請書申請人：MOU，女，大學?？茖W歷，1979年7月參加工作，2008年7月評為中學數(shù)學高級教師。教育，是我的理想，我的夢。為此，我努力做到以下幾點：更新專業(yè)知識。我利用課余時間，超前熟悉實驗教材，掌握教材的知識體系，準確把握教材重難點。提高業(yè)務素質。兩年來，我通過擬定自我發(fā)展計劃、讀書、學習、自我反思等形式提高了業(yè)務素質。我始終堅信教育教學工作是創(chuàng)造性的、永遠具有發(fā)展空間的工作。每期結合學校的工作思路擬定師德、師能、業(yè)績三方面的自我發(fā)展計劃。愛因斯坦說：“人的差異在于業(yè)余時間。兩年來，我保證每天2小時的讀書時間，并做到讀書與摘抄、理解有效結合。讀書，使人聰明，使人明智。兩年來，我努力做到“三個一”：每天寫一篇教育隨筆（或教學反思）；每天收集一首古詩；每天摘抄一篇優(yōu)秀文章。同時，淡泊點滴成績機會總是垂青于有心人。這點成績是微不足道的，它只是對我前面工作的肯定，也更是一種鞭策，激勵我在教育這塊熱土上奉獻自己的一切。教育，是讓每個孩子記住每一天。對學生的教育我做到率先垂范，為人師表，關愛學生，講究形式多樣，追求實效，達到春風化雨，潤物無聲，形成良好的、和諧平等的育人氛圍。教師是學生的榜樣，學生會模仿教師。在班集體的管理中，遵循學生可持續(xù)發(fā)展的目標實施管理，面向學生未來，防微杜漸，防患于未然，樹立班級精品化管理。做到事事育人，人人育人，時時育人，形成具有鮮明個性的班級文化。當鑰匙找到時，他會心地笑了，我也笑了。兩年來，作為一名班主任，我時時想學生之所想，急學生之所急，刻刻思考著讓學生在活動中得到培養(yǎng)和鍛煉。一份耕耘，一份收獲，二OO三年我班被評為“示范班級”。課堂教學是師生互動，共同發(fā)展的場所。（1）教學風格課堂教學中，理論聯(lián)系實踐，課堂教學在課程理念的指導下，注重實效。課堂教學在注重體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的基礎上，全面落實學科教學基本理念的同時，融入我個人的理性的看法和見解，形成了具有個性特色的課堂教學風格。②課堂教學中，鼓勵學生的“異想天開”。④課堂教學中，培養(yǎng)學生提出問題。（2）教學反思教學反思即反省，是教學后對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內容選擇等的反思。兩年來，我在備課本和博客上共寫教學反思85則。在這次高級教師競聘活動中，我將發(fā)現(xiàn)存在的差距，找準榜樣，更進一步明確方向，樹立信心，以實際的行動創(chuàng)造一個全新的我。我申請競聘“體育教師”一職。曾獲得先進工作者優(yōu)秀等等獎勵，個人認為自身具備數(shù)
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