一年級數(shù)學下認識鐘表練習題-展示頁
2024-10-20 21:14本頁面
【正文】 生在活動中學數(shù)學，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充分調(diào)動了學生自主學習的積極性，把學習的主動權(quán)交給了學生。(1)整時的常用表示法。師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。(板書)指看三個鐘面說“這個讀X時……”并板書：X時，X時，X時。(板書)②觀察比較整時針的特點。④練習。?撥一撥，這時你在干什么? 。［評析：教師引導學生對小明一天時間安排進行認識與評價，加強學生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習慣重要性的認識。(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理。上午()時做()(：)做()()時做()下午(：)做()()時做()(2)評一評：獲勝者是誰? 。［評析：培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力，是小學數(shù)學教學的重要任務(wù)之一，為了落實這一教學目標，教師特地安排設(shè)計了請學生自己做主當一次小設(shè)計家的練習內(nèi)容，鞏固練習環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進行了珍惜時間的教育，小組合作設(shè)計一天作息時間表，學生設(shè)計出的一天作息時間，豐富多彩，體現(xiàn)出學生一天的生活有序、豐富、充實。學生學得積極主動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學習意識。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。三、教學重點：會看鐘面的整時和半時數(shù)四、教學難點：會看半時數(shù)五、教學過程：（一）生活經(jīng)驗導入出示電子表3:00、5:30 師：你知道這是什么嗎？（電子表）指著3:00，這表示什么意思？（3點）師：在數(shù)學上我們稱它為3時；指著5:30，這表示什么意思？（5點半），在數(shù)學上我們把它叫做5時半。師：猜猜它是誰？（鐘表）師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）師：喜歡這些鐘表嗎？那我們來認識認識鐘表吧?。ò鍟n題）（設(shè)計意圖：將謎語作為課的開始，激發(fā)了學生的參與動機。）（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。課件出示殘缺的鐘面師：現(xiàn)在老師這有一個鐘面，上面的數(shù)字不完整，你能幫老師補充完整嗎？ ②有2根指針，時針和分針。依托經(jīng)驗，自主探究，認讀整時、半時。師：你是怎么知道時間的？ 學生匯報：①從圖上的說明文字“7時”、“8時”知道的；②從鐘表上看出的 師：請你當當小老師，說說你是怎樣認鐘面上的時間的？ 分針指著12，時針指著7。4幅圖一起出示，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都指著12）還有嗎？（時針指著幾就是幾時），像這樣的時間我們稱它為整時。（在黑板上貼9時半的鐘面）師：那我們來看看9時的鐘面和9時半的鐘面有什么不同？（在黑板上貼有關(guān)9時半的內(nèi)容）出示12時半和6時半的圖片，讓學生擺一擺 再出示3幅圖，讓學生發(fā)現(xiàn)半時的特點。（設(shè)計意圖：有的學生已經(jīng)具有一定的認識針表的經(jīng)驗，但并不是所有的學生都掌握了這方面的知識。）撥一撥 師：坐了這么久，現(xiàn)在我們來
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