【正文】 《綜合性活動乘著音樂的翅膀》教案1 【思考問題】一年級的學(xué)生會對圓舞曲感興趣嗎？【案例描述】案例的策劃根據(jù)教育部2001年6月8日正式頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，針對以往音樂課存在的問題，新課標改變了過去音樂課以體系化的學(xué)科知識為教學(xué)中心的基本理念，把通過音樂的審美過程（感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂歷史與文化）促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，作為音樂課明確而堅定的目標。希望大家在“一句話形容音樂”的基礎(chǔ)上，課后進行“一段話描寫音樂的練習(xí)”，然后在本周的課外練筆中用“一篇文章抒寫音樂”，可以是詩歌、歌詞、散文等等不同的體裁，注意謀篇布局。當(dāng)你沉浸在音樂的世界中時，你仿佛于片刻間便得到了人生的真諦。）今天我們乘著音樂的翅膀，在輕歌曼舞的飛天中，穿行于文學(xué)的天空、飛翔在藝術(shù)的天堂、倘佯在心靈的海洋，飄向那浩渺無涯的宇宙。（從“一句話形容音樂”的訓(xùn)練開始，可以讓學(xué)生覺得任務(wù)很輕松，樂意去參與去思考去實踐，在音樂中、在表達中，讓學(xué)生的語言擁有靈性的翅膀，讓學(xué)生的心靈具有震撼的琴弦，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的思想情感，豐富了學(xué)生的精神世界。所以至今，我們依舊能夠感受那些流芳百代的旋律。那么這5句話又各用了什么手法來寫音樂呢？可以從表達方式、寫作手法、修辭手法、句式和語言風(fēng)格上考慮。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派藝術(shù)。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。－－伊索☆當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。――柴科夫斯基☆音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐，教案《九下第四單元綜合性學(xué)習(xí)《乘著歌聲的翅膀》教案》。提倡學(xué)生特別注意有靈性的個性語言表達。進入聲音的世界，我的身心如魚得水??”（點擊課件顯示引用王蒙的《在聲音的世界里》關(guān)于音樂的文字。希望各小組進一步完善自己的探究成果，爭取有更大的收獲！二、乘著音樂的翅膀，倘佯在心靈的海洋◆說一些內(nèi)心感悟師：經(jīng)過剛剛的綜合性學(xué)習(xí)，我想每一位熱愛音樂的同學(xué)一定有所獲得，有所了悟??把你的感悟表達出來與大家分享好嗎？師：還記得王蒙在他的文章中這樣寫到：“說老實話，我的音樂知識和水準并不怎么樣，不會演奏任何一門樂器，不會拿起五線譜視唱，不知道許多音樂大家的姓名與代表作。他們有選擇自己感興趣的內(nèi)容去探究的自主權(quán)，而感興趣的內(nèi)容讓他們更樂于主動探究；小組人員是自由的組合，更利于很好的合作；對成功的渴求，希望在展示中獲得同學(xué)老師的肯定的愿望，又讓他們在課外自覺下功夫?qū)x定的內(nèi)容作較深入的探究，這樣的交流既有廣度又有深度實現(xiàn)了課堂的優(yōu)質(zhì)高效；在活動過程中，體驗合作與成功的喜悅，具有學(xué)習(xí)的自主性和積極性及主動的參與精神）師：因為時間關(guān)系，課上我們不可能讓所有的小組一一上來推介。根據(jù)“詩、畫、樂配合是否恰當(dāng)；詩作、畫作、音樂的選擇是否富有意境和情趣；推介是否富有創(chuàng)造性和想象力；表達是否流暢和清晰”等要求投票選出。課堂中，音樂與語文水乳交融，在人物故事、典故傳說中學(xué)語文、悟音樂，讓學(xué)生的心靈與經(jīng)典對話接受經(jīng)典的濡染。（說故事是對口語表達這一創(chuàng)造性實踐能力的訓(xùn)練，而就音樂本身來談，則是對學(xué)生的審美能力的訓(xùn)練。）提示：可以介紹音樂背后的故事。交流各自感悟，感受音樂魅力。）二、乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂 ◆品一首摯愛歌曲（四人一組，以小組為單位，將自己課下深入探究過的曲目推介給同學(xué)們。倫敦的《熱愛生命》、冰心的《談生命》、張抗抗的《地下森林斷想》等等。（抓住時機，營造氛圍，伴著蘇格蘭風(fēng)笛的悠揚樂曲聲，遨游在沒有國界的音樂海洋中，聽著杰克與露絲的故事，在不知不覺中懂得了生命的意義。（在背景輕音樂聲中講述）聯(lián)系本冊教材中剛剛學(xué)過的第二、三單元有關(guān)生命話題的文章來談。（以“猜”的形式出現(xiàn)，將原本孩子們被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動求知，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。在古韻悠揚的樂聲中，同學(xué)們集體吟誦《水調(diào)歌頭》，感受詞的意境。）由“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合,此事古難全。你對這首詞中哪句話深有感觸,用心感受詞的意境,請你選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀。（有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行一些較深層次的思索，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂去感悟人物的情緒，強調(diào)音樂對人靈魂的塑造作用。正值中秋夜，面對皓月當(dāng)空，蘇軾觸景生情、思緒萬千，為求自我解脫，舉杯銷愁，并作此詞。一、乘著音樂的翅膀，穿行于文學(xué)的天空（一）聽一段歌曲（點擊課件播放歌曲《明月幾時有》的flash音頻動畫）說說蘇軾的《水調(diào)歌頭》背后的故事明確：從詞序來看，這首詞蓋為醉后抒情，懷念兄弟（子由）所作。這節(jié)課就讓我們一起進入音樂的世界中，乘著音樂的翅膀飛翔?！常ㄟx用流行音樂，并且選用的是平時教師在同學(xué)中了解到的深受學(xué)生喜愛的最新歌曲，這種充分關(guān)注學(xué)生興趣的設(shè)計正體現(xiàn)了教師的民主平等的教學(xué)觀念，為這節(jié)課作好了情感的鋪墊?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】導(dǎo)入：點擊多媒體課件播放周杰倫的《夜曲》，引入本課的學(xué)習(xí)。自由組合成四人小組，給自己的小組起名并合作探究一首共同喜歡的曲目，對作品或某一音樂家作一點深入的探究，做好課上推介的準備?！窘虒W(xué)準備】教師利用一周時間，指導(dǎo)學(xué)生重讀課本中與音樂有關(guān)的文章，課外搜集與音樂相關(guān)的文章，利用閱讀課或早讀時間朗讀與交流；于每節(jié)課課前推介一首名曲，師生共同欣賞。由此來提高他們的審美能力和表達能力（包括口頭表達和文字表達能力）。第一篇：九下第四單元綜合性學(xué)習(xí)《乘著歌聲的翅膀》教案（本站推薦）[九下第四單元綜合性學(xué)習(xí)《乘著歌聲的翅膀》教案]乘著歌聲的翅膀【教學(xué)目標】、了解中外優(yōu)秀音樂作品，感受音樂的魅力，開闊視野，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，提高文化素養(yǎng)，豐富自己的精神世界，九下第四單元綜合性學(xué)習(xí)《乘著歌聲的翅膀》教案。，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生對這片浩瀚的文學(xué)世界充滿探索的情趣，調(diào)動學(xué)生的各種感官體驗，培養(yǎng)學(xué)生將聽覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象的能力。；又通過語文素養(yǎng)的提升來更好地領(lǐng)悟藝術(shù)和表達對藝術(shù)的體驗與感悟。布置學(xué)生課外尋找、搜集、購買并聆聽古今中外經(jīng)典名曲，了解音樂的相關(guān)背景資料。在學(xué)生的準備過程中，教師要及時了解他們的合作探究情況，隨時給予指導(dǎo)，同時也為授課時事先做到心中有數(shù)打好基礎(chǔ)。師：喜歡聽歌嗎？有沒有你們特別喜愛的歌曲？〔將課堂氣氛推向高潮，調(diào)動孩子們的積極性。）師：音樂的魅力是無法抗拒的，常在音樂里徜徉，人生也會格外美好。（點擊課件，顯示課題“乘著音樂的翅膀”，同時背景輕音樂響起）。當(dāng)時蘇軾被貶密州政治失意，與蘇轍六年未見。談?wù)勀銓Α端{(diào)歌頭》的理解提示：結(jié)合蘇軾的經(jīng)歷來談。）你最喜歡的一句詞。（在朗誦時我制作了幾個讀詞板塊，伴著音樂屏幕上不斷閃現(xiàn)出“讀出作者的感悟”“讀出你的魅力”“讀出你的風(fēng)采”“讀出你的情感”“讀出你的體會”，教師及時給予點撥，這樣可以渲染氣氛、調(diào)動學(xué)生讀書的欲望?！眮碚剬θ松乃伎?。（二）賞一曲音樂有關(guān)生命話題的故事很多，下面我播放這首曲子，你猜得出它的名稱嗎？（點擊課件播放《泰坦尼克號》的主題曲《我心永恒》）。）請同學(xué)說說那個凄美的愛情故事。師：課下同學(xué)們已經(jīng)重溫過初中各冊的相關(guān)單元了，自己也搜集并閱讀過一些表達對音樂的體驗與感悟的文章，通過同學(xué)的講述，讓我們感受到生命的可貴、人性的偉大、愛情的美好。不僅聽懂得了這曲動人的音樂，也讀懂了許多有關(guān)生命話題的文章，特別是本冊第二、三單元的諸多篇目，如：杰克在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。）。（學(xué)生根據(jù)搜集的曲目制作成一幅幅美麗的詩配畫，畫配樂，并在介紹時加上自己的理解。也可以介紹音樂本身的旋律、風(fēng)格、配樂樂器、歌詞內(nèi)容等等。這恰恰體現(xiàn)了本課的教學(xué)目標――審美與表達。有聆聽、有閱讀、有口頭表達、也有積極的思維體驗??）“我們最喜歡的音樂”、“最佳推薦小組”、“最佳美工獎”、“最佳風(fēng)度獎”。（通過這樣的展示，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)了一種自主、合作、探究