xx小學(xué)支教活動(dòng)總結(jié)-展示頁(yè)
2024-10-20 21:06本頁(yè)面
【正文】 三個(gè)組。并引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)自己理想的追求；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；，特別是留守兒童更多的關(guān)愛(ài)，讓他們感受到親情，友情永遠(yuǎn)陪伴在他們身邊，他們并不缺少愛(ài)；、社會(huì)實(shí)踐能力；培養(yǎng)隊(duì)員們樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神情操和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增加隊(duì)員們的社會(huì)閱歷和更好地鍛煉隊(duì)員的社會(huì)適應(yīng)能力；四、前期準(zhǔn)備 ：宣傳工作：B、組織全校學(xué)生在橫幅上愛(ài)心簽名。學(xué)習(xí)知識(shí)是一種快樂(lè)；運(yùn)用知識(shí)是一種幸福；駕馭知識(shí)是一種成就。要大力發(fā)展農(nóng)村教育,以推進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程。一、活動(dòng)主題：寓教于樂(lè)，快樂(lè)成長(zhǎng)二、活動(dòng)時(shí)間： 2012年11月18日三、活動(dòng)目的：中國(guó)的現(xiàn)代化關(guān)鍵在于農(nóng)村的現(xiàn)代化,農(nóng)村的現(xiàn)代化關(guān)鍵在于培養(yǎng)高素質(zhì)的具有現(xiàn)代性的農(nóng)民。這些心理方面的問(wèn)題主要表現(xiàn)為內(nèi)向、孤僻、缺乏自信等。，“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關(guān)愛(ài)和溝通，容易產(chǎn)生心理障礙。我們班對(duì)浸水鄉(xiāng)小學(xué)的整體教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭狀況有了一定的了解；這所學(xué)校很多學(xué)生都是留守兒童，很多家庭都是比較貧困的，由于很多時(shí)候他們的父母親都不在身邊，所以他們的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、心里等方面也相對(duì)來(lái)說(shuō)存在一些問(wèn)題。為了發(fā)揚(yáng)川北醫(yī)學(xué)子精神，響應(yīng)國(guó)家對(duì)“大學(xué)生下鄉(xiāng)服務(wù)”的號(hào)召，我們（2011級(jí)臨床45班）將于2012年11月18日到浸水鄉(xiāng)小學(xué)義務(wù)支教。第一篇：xx小學(xué)支教活動(dòng)總結(jié)浸水鄉(xiāng)小學(xué)支教策劃書(shū)活動(dòng)背景：“愛(ài)心支教”，一個(gè)揮灑青春的代名詞，一個(gè)充實(shí)大學(xué)生活的途徑，一項(xiàng)大學(xué)生回報(bào)社會(huì)的活動(dòng)。為大學(xué)生了解中國(guó)國(guó)情開(kāi)啟了一扇窗口，密切了高等教育與農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系，這有益于高教體系建立針對(duì)性和切合實(shí)際的促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的策略和途徑。將自己在校所學(xué)的科學(xué)文化知識(shí)和衛(wèi)生安全常識(shí)到農(nóng)村傳播，緊密結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展多種形式的先進(jìn)科技文化知識(shí)和生活觀念的宣講活動(dòng)。，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的普通話和英語(yǔ)比較差，有些學(xué)生幾乎不怎么會(huì)講普通話，老師上課的時(shí)候都習(xí)慣用當(dāng)?shù)卦捊o學(xué)生上課，所以，我們有了明確的目標(biāo)，要努力提高他們的普通和英語(yǔ)能力，我們?yōu)閷W(xué)生精心準(zhǔn)備一系列的特色課程；，他們一般沒(méi)有養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，良好的作息時(shí)間；欠缺一些必要的生活常識(shí)。長(zhǎng)期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問(wèn)題。針對(duì)以上的問(wèn)題，我們將在此次愛(ài)心支教活動(dòng)中，制訂了一系列的方案，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一起手拉手，共創(chuàng)美好的明天。農(nóng)村教育是培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)民的重要途徑, 而知識(shí)就是改變他們命運(yùn)的一種途徑。我們要讓當(dāng)?shù)匦W(xué)認(rèn)識(shí)知識(shí)的重要性，知識(shí)就是力量。，支持、發(fā)展國(guó)家教育事業(yè)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提升，幫助學(xué)生在求學(xué)路上打下良好的基礎(chǔ)；，開(kāi)展健康有益的文化生活，豐富小學(xué)生的暑假生活，使他們懂得“用知識(shí)改變命運(yùn)”。A、在學(xué)校顯要位置張貼支教橫幅；準(zhǔn)備工作A、積極招集志愿者并進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)； B、準(zhǔn)備好活動(dòng)相應(yīng)的道具和材料；C、事先聯(lián)系支教的學(xué)校，讓他們有所準(zhǔn)備。第一組 組長(zhǎng)黃大蘆全體寢室+趙雪梅+梁風(fēng)麟+黃小琴第二組 組長(zhǎng)劉 輝全體寢室+胡美玲+陸小林+李平第三組 組長(zhǎng)張承清全體+陳玲+鄧昌麗+王元君+文麗萍首先由主持人介紹本次支教的團(tuán)隊(duì)（5分鐘）第一節(jié)課：A、感恩教育 鄧昌麗（15分鐘）本次教育以感恩父母為主線，志愿者自行準(zhǔn)備有關(guān)感恩教育的素材（考慮到支教的學(xué)校無(wú)多媒體，所以最好以講故事的形式展開(kāi)），在講述故事的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極思考如何感恩父母？怎么樣去感恩父母？也可以讓學(xué)生發(fā)言講述自己家里或鄰里之中感恩父母的故事或者是自己是如何感恩父母的，并在最后讓學(xué)生在卡片上寫(xiě)上感謝父母的信或是寫(xiě)想要對(duì)父母說(shuō)的話（志愿者可以買(mǎi)彩色便簽發(fā)給學(xué)生或者是讓學(xué)生用自己的作業(yè)本寫(xiě)）。C、畫(huà)鼻子游戲 韓玉汝（10分鐘）a、志愿者在黑板上畫(huà)出幾個(gè)臉（沒(méi)有鼻子）； b、讓學(xué)生到黑板前，蒙住或讓他們閉眼睛眼睛，轉(zhuǎn)幾圈后讓他們拿粉筆在上面畫(huà)鼻子； c、看誰(shuí)畫(huà)得又好又準(zhǔn)。B、吟詩(shī)或唱歌傳花 喻張杰（10分）a、游戲與平常的擊鼓傳花類(lèi)似； b、選取學(xué)生或是志愿者在講臺(tái)上朗誦詩(shī)歌或唱歌（不宜過(guò)長(zhǎng)），下面的學(xué)生以一
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