【正文】 促進(jìn)學(xué)生的成長。四、開展活動 帶動管理和校領(lǐng)導(dǎo)一起認(rèn)真分析學(xué)校的情況，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，研究對策，制定計劃，因地制宜地開展教研活動；勤聽課，帶動教師接受新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)課改新知，搞集體備課，搞課題研究，撰寫論文；輔導(dǎo)教師們充分利用電腦查找資料、做課件；五、其他方面：及時反思支教工作。因此，備課的環(huán)節(jié)要精益求精，要既備教材、教法，還要備學(xué)生、備老師。支教講的示范課不是觀摩課也不是比賽課，不需要刻意的雕琢，而要立足老師和學(xué)生的實(shí)際，上學(xué)生聽得懂、學(xué)得會的課，上老師們看得明、學(xué)得來的課。因此，每一份工作都要精心準(zhǔn)備。與所支教學(xué)校的老師座談，聽取他們的聲音。先了解所支教學(xué)校的各項規(guī)章制度和工作守則，以使自己能很快地融入到所支教學(xué)校的環(huán)境中。謝謝！第三篇：小學(xué)教師支教工作計劃支教工作計劃根據(jù)教師支教工作計劃所掌握的情況，從學(xué)校和學(xué)生的需要和本人的能力范圍出發(fā)，擬定本學(xué)年工作計劃如下：一、根據(jù)需要服從工作安排支教，不是去展示自己教育教學(xué)特色和水平，更重要的是給所支教學(xué)校的老師帶去他們需要的東西，對他們能有所啟發(fā)，有所幫助，促進(jìn)教師的專業(yè)水平的提升；是給所支教班級的學(xué)生帶去更豐富的經(jīng)驗、更開闊的視野，促進(jìn)學(xué)生的成長。這一切帶給我的，還是那個詞：感動這一次活動，意義非凡，收獲巨大，不是三言兩語就能說得清道得明的。那么遠(yuǎn)的路程，他們還是冒著雨跑出來，還有什么苦什么累呢？剩下的只有感動了。而最后一天，我們遇上了下雨天，即使撐著傘，鞋子和褲子還是被淋濕了。之后的每天清晨，孩子們都是來得很早，讓我更加相信，我們是被孩子們需要的。雖然有許多波折，但孩子們帶給我的更多的是感動。但是后兩節(jié)課效果沒那么好了，首先是我個人備課不充分的原因，沒考慮到孩子們的接受能力強(qiáng)這個特點(diǎn)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏脫離了自己的掌控范圍之內(nèi)。我負(fù)責(zé)的是普通話課，前2節(jié)課的教學(xué)效果較好，課堂氣氛很活躍，孩子們很認(rèn)真也很喜歡聽課。一路的歡聲笑語，常常讓我們忘記了疲憊忘記了饑餓。有大廚負(fù)責(zé)我們的午餐，也有專業(yè)的攝影師為我們的教學(xué)過程留下美好的印記。即便如此，我們也還是收獲了很多，收獲了快樂。此外，xx的教學(xué)條件也較為簡陋，可用的教室僅有一間，于是五十來個小朋友，從幼兒園到六年級參差不齊地擠在一間教室上課，這給我們的教學(xué)工作帶來了一定的困難，讓我們時常只能顧及到一部分的學(xué)生，照顧不到全部的孩子。作為xx支教隊的一員，碰上的困難和問題也相對多一些。但是還是非常感謝聯(lián)合會給我們提供這個機(jī)會，這個平臺來展示自己，來體會別樣的生活，來為我們的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)出一份自己的微薄之力。孩子們知道我們即將離開，許多孩子開始折，美術(shù)課上學(xué)會的折紙送給我們，還寫了許多樸實(shí)而真摯的話語在上面。這小小的苦澀在看到那幾個孩子冒著雨來到路口等我們的時候，全部都融化了。最后的三天，有些孩子在早上開始到路邊來接我們，讓我們更加感動。記得第一天渠道xx，便看到早早來到學(xué)校的孩子們擠在教室外等我們，那一刻我開始感覺到一份責(zé)任已然落到我的肩上。其次是孩子們逐漸變得浮躁，課堂紀(jì)律很差，上課特別艱辛。通過漸漸引導(dǎo)、鼓勵他們，他們變得更加積極主動了。此外，在教學(xué)過程中孩子們雖然調(diào)皮，但在一些課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)習(xí)的。每天，路途雖遙遠(yuǎn)但我們總是帶著笑容出發(fā)，載著歡樂回程。我們xx支教隊，是一個很歡樂的集體，大家各有所長。而后兩天的課程，上的十分艱難，孩子們很吵鬧很調(diào)皮，甚至有的學(xué)生還鬧脾氣，勸了許久都不聽的情況發(fā)生。每天早出晚歸的我們，總要步行將近半個鐘的路程到支教地點(diǎn)，說不累是假的，我們還體驗到了風(fēng)吹雨打，日曬雨淋的滋味。第一篇：小學(xué)教師支教活動總結(jié)首先，借用楊志文同學(xué)的手法，我們來個先抑后揚(yáng)，談一談我們的痛在何處。作為xx支教隊的一員，碰上的困難和問題也相對多一些。此外，xx的教學(xué)條件也較為簡陋，可用的教室僅有一間，于是五十來個小朋友，從幼兒園到六年級參差不齊地擠在一間教室上課，這給我們的教學(xué)工作帶來了一定的困難，讓我們時常只能顧及到一部分的學(xué)生，照顧不到全部的孩子。即便如此，我們也還是收獲了很多，收獲了快樂。有大廚負(fù)責(zé)我們的午餐，也有專業(yè)的攝影師為我們的教學(xué)過程留下美好的印記。一路的歡聲笑語，常常讓我們忘記了疲憊忘記了饑餓。我負(fù)責(zé)的是普通話課，前2節(jié)課的教學(xué)效果較好，課堂氣氛很活躍，孩子們很認(rèn)真也很喜歡聽課。但是后兩節(jié)課效果沒那么好了，首先是我個人備課不充分的原因，沒考慮到孩子們的接受能力強(qiáng)這個特點(diǎn)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏脫離了自己的掌控范圍之內(nèi)。雖然有許多波折，但孩子們帶給我的更多的是感動。之后的每天清晨，孩子們都是來得很早，讓我更加相信，我們是被孩子們需要的。而最后一天，我們遇上了下雨天，即使撐著傘，鞋子和褲子還是被淋濕了。那么遠(yuǎn)的路程，他們還是冒著雨跑出來，還有什么苦什么累呢？剩下的只有感動了。這一切帶給我的，還是那個詞：感動這一次活動，意義非凡，收獲巨大，不是三言兩語就能說得清道得明的。謝謝！第二篇：小學(xué)教師支教總結(jié)（小編推薦）小學(xué)教師支教總結(jié)首先，借用楊志文同學(xué)的手法，我們來個先抑后揚(yáng)，談一談我們的痛在何處。每天早出晚歸的我們，總要步行將近半個鐘的路程到支教地點(diǎn)，說不累是假的，我們還體驗到了風(fēng)吹雨打，日曬雨淋的滋味。而后兩天的課程，上的十分艱難，孩子們很吵鬧很調(diào)皮，甚至有的學(xué)生還鬧脾氣，勸了許久都不聽的情況發(fā)生。我們xx支教隊，是一個很歡樂的集體，大家各有所長。每天，路途雖遙遠(yuǎn)但我們總是帶著笑容出發(fā)，載著歡樂回程。此外，在教學(xué)過程中孩子們雖然調(diào)皮，但在一些課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)習(xí)的。通過漸漸引導(dǎo)、鼓勵他們，他們變得更加積極主動了。其次是孩子們逐漸變得浮躁，課堂紀(jì)律很差，上課特別艱辛。記得第一天渠道xx，便看到早早來到學(xué)校的孩子們擠在教室外等我們，那一刻我開始感覺到一份責(zé)任已然落到我的肩上。最后的三天，有些孩子在早上開始到路邊來接我們，讓我們更加感動。這小小的苦澀在看到那幾個孩子冒著雨來到路口等我們的時候，全部都融化了。孩子們知道我們即將離開，許多孩子開始折，美術(shù)課上學(xué)會的折紙送給我們，還寫了許多樸實(shí)而真摯的話語在上面。但是還是非常感謝聯(lián)合會給我們提供這個機(jī)會，這個平臺來展示自己，來體會別樣的生活，來為我們的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)出一份自己的微薄之力。因此，在開展工作前，一定要了解所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生需要什么，然后再有針對性地服從工作安排。在認(rèn)真貫徹縣教育局