【正文】 一時刻都在同一水平線上，說明平拋運動在豎直方向作自由落體運動 探究二：水平方向師：那水平方向呢？（展示雙軌道平拋儀）師：請同學們觀察一下，上下兩個斜槽使小球獲得一初速度，下端均為水平，調節(jié)電磁鐵高度使兩小球獲得相同的水平速度，則上端小球做…… 生：平拋運動 下端小球做…… 生：勻速直線運動 兩小球將會…… 生：會碰在一起師：我們演示一下，注意觀察。（教師拉起木錘松手，聽到兩小球幾乎同時落地的聲音，提示是第一聲）師：怎么樣？ 生：幾乎是同一聲師：我們還有什么其他更好的辦法嗎？（教師展示手中的數碼相機）師：對了，但我們將使用它的錄像功能，看一下能否看清小球的下落過程，請一個同學來協(xié)助一下，為更好的比較，我在小黑板上畫了一些平行線以作參考。板書師：理論探究結論是水平方向：勻速直線運動，豎直方向:自由落體運動（三）實驗探究平拋運動設計思路：設計平拋豎落儀，利用數碼相機錄像、并用視頻軟件將平拋運動錄像慢放定格，客觀展示平拋運動在水平和豎直方向運動對比全過程，調動學生的學習積極性，體驗探究過程。（板書）師：請個同學說說平拋運動的定義、特點？（用飲料瓶水流投影展示平拋運動）生：初速度為水平方向的拋體運動叫平拋運動，特點是初速度水平、只受重力作用。師：請同學們觀察九寨溫泉瀑布、姚明投籃、學生投擲鉛球的圖片，……,圖中的水流、籃球、鉛球做的是什么運動呢？ 生：拋體運動師：開始時推、投會使它獲得一個…… 生：初速度師：運動過程中受到的力有…… 生：重力，空氣阻力師：對鉛球來說，空氣阻力…… 生：可以忽略不計師：所以我們把……叫拋體運動,特點是……師：據初速度方向的不同，我們又將拋體運動分為…… 生：豎直上拋 生：斜向下拋 生：平拋（用飲料瓶射出的水流演示各個方向的拋體運動，借助投影的光源，可以清晰的在屏幕上看到運動的軌跡?！?兩名學生體驗飛行員投彈（飛機投彈小游戲，一般很難投準）師:剛才兩位同學投的準不準呢？師：想當好飛行員，光憑感覺是不夠，必須運用飛行高度、速度等數據計算投彈距離，如果沒有相關知識的準備，也就很難投中目標,今天我們就一起來學習與此有關的平拋運動知識?！斑|寧艦”視頻短片 。（2）掌握平拋運動的規(guī)律，會處理簡單的問題。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生學習科學的興趣及實事求是的科學態(tài)度。（2）滲透物理學研究方法的教育。（3）理解拋體運動的規(guī)律，會確定平拋運動的速度。第一篇：《平拋運動》 ［人教版必修2第五章第二節(jié)］萊蕪市第十七中學耿愛國教學目標知識與技能（1）知道什么是拋體運動，知道拋體運動是勻變速曲線運動，知道什么是平拋運動。（2）知道拋體運動的受力特點，會用運動的合成與分解的方法分析平拋運動。過程與方法（1）通過理論探究、實驗探究，培養(yǎng)提高學生觀察、分析能力。體驗平拋運動的處理方法是運用運動的合成與分解化曲為直、化繁為簡。教學重點難點（1）理解平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。教學準備平拋豎落儀 雙軌道平拋儀 飲料瓶 數碼相機 教學演示課件教學過程一、引入新課設計思路：通過播放視頻，學生參與游戲，激發(fā)學生興趣，提出問題，引入課題。：請問飛行員為什么能如此準確的投彈擊中地面目標呢? 師：下面我們請兩位同學來體驗一回飛行員投彈。二、合作探究（一）平拋概念設計思路：利用圖片、飲料瓶射出的水流給出拋體的定義、特點、分類。學生回答）師：豎直上拋為勻變速直線運動已經學習過，斜拋和平拋均是曲線運動，但是平拋相對又比較簡單，所以這節(jié)課，我們先來研究平拋運動。師：回答的很好，且兩者的方向是……(提示)（為理論探究兩個方向作鋪墊）生：相互垂直（二）理論探究平拋運動設計思路：據平拋運動初速度方向、重力方向相互垂直的特點，利用力與運動的關系，運用運動合成與分解的思路，引導學生先從理論上探究平拋運動師：在上一節(jié)我們已經學習了研究曲線運動的基本思路是設法將它分解到某兩個方向上成為兩個簡單的運動形式，請同學們根據平拋運動的初速度和受力特點猜一猜應如何將它分解到哪兩個方向上成為兩個簡單的運動形式呢？師：初速度方向是……重力方向是…… 生：水平方向和豎直方向 師：猜的依據是……（教師比劃進行提示，引導學生有方向性的思考）生:水平方向有初速度但重力無分力做勻速運動，豎直方向有重力但速度分量為零做勻加速直線運動 師：回答正確，請看我把這一理論探究過程畫成示意簡圖……（引導學生理解理論推導過程）。探究一：豎直方向師：剛才我們只是從理論上探究了平拋運動在水平和豎直方向的運動性質，我們能否再從實驗上來探究一下這兩方向上的運動情況呢？（擺上平拋豎落儀）師：這是平拋豎落儀，彈簧片夾著右邊小球，球下方是一個比球大的孔，左邊緊挨著又一小球，當木錘下落擊打彈簧片時右邊小球將做…… 生:平拋運動 左邊小球將做…… 生:自由落體運動師：若平拋運動豎直方向是自由落體運動，則兩小球將…… 生: 同時落地 師：如何判斷呢？ 生：聽聲音師：對，現在請前排同學掙大眼睛看，后排同學們靜聲注意聽。（學生釋放木錘，教師錄像，并通過視頻軟件慢放定格運動過程，發(fā)現每時每刻都在同一水平面上。（斷電，觀察小球運動情況）師：看清了嗎？ 生：沒有師：有什么辦法看得更清呢？（又拿出數碼相機）生：數碼相機師：對了，我們仍然可以把這一過程錄制下來，慢放觀察，請個同學協(xié)助一下。師：觀察到了什么現象？能得到什么規(guī)律呢？生：前端每一時刻都在同一豎直線上，說明平拋運動在水平方向作勻速直線運動三、歸納總結設計思路：通過前面的理論、實驗探究，同學們已完全理解和掌握了平拋運動在水平、豎直兩個方向的運動性質，只要運用自由落體運動和勻速直線運動的規(guī)律就可直接歸納出平拋運動的規(guī)律，交給學生自主討論完成。師：請這一組的同學來說明一下你是如何得出這樣的規(guī)律。四、學以致用設計思路：教師先通過例題講解展示如何利用平拋理論解決實際問題，然后再讓學生完成變式訓練，并及時進行評價。生：獲得了平拋運動的規(guī)律。師：回答的很好，這節(jié)課我們主要是利用數碼相機的錄像功能將平拋運動在水平、豎直方向上作勻速運動和自由落體運動直觀的展現在大家的眼前，使我們的理論結論得到了實驗的驗證，、布置作業(yè)設計思路：通過書面作業(yè)及時鞏固所學知識，利用拓展作業(yè)提升學生的學習能力，開拓學生視野。仿照平拋運動的研究方法，思考：斜拋運動應如何分解？板書設計平拋運動一、平拋運動：初速水平只受重力二、探究規(guī)律理論探究：水平方向：勻速直線運動豎直方向：自由落體運動實驗探究：三、規(guī)律總結教學反思：通過實際教學發(fā)現本節(jié)課在以下兩個方面做得較好：利用普通數碼相機的錄像功能，導入視頻處理軟件會聲會影，巧妙的將快速運動的小球慢放定格，非常清楚的觀察到了小球平拋運動在水平、豎直兩個方向上運動情況，輕易的突破了平拋運動為什么在水平方向作勻速直線運動、豎直方向作自由落體運動這一難點，然后，又將歸納平拋運動規(guī)律設計成圖表形式交給學生自己完成，以學生為中心，教師及時點評、鼓勵，自然的突出了理解運用平拋運動規(guī)律這一重點。存在的不足：整節(jié)課中關于平拋規(guī)律的探究占用了較多的時間，規(guī)律的應用訓練較少，學生掌握的還比較生疏，需要在下一步的習題課中繼續(xù)鞏固提高。（2）理解平拋