【正文】 藝術(shù)。當然當一個優(yōu)秀的德育工作者，要做到的遠遠不止上述三個方面，我們還要不斷探索，繼續(xù)學(xué)習(xí)和豐富自己，在教育的路上越走越好。班主任之間也有著不同的管理和德育的方法，經(jīng)常進行班主任交流，互通有無，也能獲得很多經(jīng)驗，比如我曾學(xué)習(xí)別人建立德育評價機制和量化的規(guī)章制度，并加上自己的認識加以修正。班主任要為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。如《新學(xué)期的第一步》，通過本次活動，讓每個同學(xué)都認識到在新環(huán)境中應(yīng)該如何更快適應(yīng)這里的寄宿制生活，應(yīng)該以什么樣的態(tài)度學(xué)習(xí)和對待自己的成績，應(yīng)該如何與同學(xué)們相處等等，收到了很好的效果；（主題班會)在《勵志歌曲大家唱》活動中，同學(xué)齊唱《相信自己》，振奮人心，增強凝聚力，這都說明開展好主題班會十分重要。各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。針對這些現(xiàn)象，平時我們要開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“學(xué)雷鋒、獻愛心”服務(wù)活動，勤工儉學(xué)等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。循循善誘。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，將對班級內(nèi)整個教育工作成敗起決定性的作用。一、要能當好“心理醫(yī)生”“教師應(yīng)當是心理醫(yī)生”。第一篇：班主任德育工作的理解德育班主任德育工作的理解文/孟建軍班主任是班級大船航向的舵手，是高中生思維和靈魂的塑造者。在高中階段，除了嚴格要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)之外，班主任另一個核心工作就是德育工作，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當是學(xué)生心靈的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。那么如何正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？疏導(dǎo)因人而異。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求我們深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況，及時了解學(xué)生中間存在的問題，不同的學(xué)生，不同的境況，要選擇不同的談話、疏導(dǎo)方式，因人因時因地而異做思想工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。在幫助后進生時不能急于求成，對后進的學(xué)生要特別注意尊重和愛護他們，他們也正缺少尊重和鼓勵，我們要苦口婆心、循循善誘，動之以情，曉之以理，不能傷害學(xué)生的自尊心，還要達到教育目的。我們教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。二、精心策劃主題班會主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認識。這學(xué)期我也策劃了許多主題班會活動。三、與時俱進，學(xué)習(xí)嘗試新方法我們要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與時俱進，探索以及互相學(xué)習(xí)新的方法。班主任要以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。新的德育方式也能在網(wǎng)絡(luò)上和很多全國各地的班主任們進行交流，有很多教育論壇上都有教育學(xué)生的心得和經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷改進，這是我們把班主任工作發(fā)揚光大必須要做的。第二篇：班主任德育工作案例德育班主任德育工作案例《讓學(xué)生沐浴在關(guān)愛中》一、以人為本，傾注師愛以人為本，尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生，轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責任。我班有個學(xué)生叫小杰。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，一轉(zhuǎn)眼又忘了。原來，他的父親沒有工作，在工地打工，時間顛三倒四，根本就沒有時間輔導(dǎo)其兒子的學(xué)習(xí)；他的母親前一年因病去世，而奶奶自己年紀也大了，更加沒有輔導(dǎo)能力，何況也