【正文】 不充分，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足總覺(jué)得好多地方不完善，希望老師們多提寶貴意見。在日常生活中，要適時(shí)提醒為人要真誠(chéng)善良，學(xué)會(huì)在關(guān)愛他人的過(guò)程中不斷升華自己。關(guān)愛他人，盡己所能。收獲幸福，是關(guān)愛和善待自己。我的板書是：第二框：關(guān)愛他人一、關(guān)愛他人是一種幸福是維系友好關(guān)系的橋梁。設(shè)計(jì)意圖：主要使學(xué)生了解社會(huì)生活中他人可能遇到的困境和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛他人，體味他人的意義和價(jià)值，并努力將宣言內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。D、通過(guò)小明為同學(xué)打抱不平的事例，使學(xué)生明白關(guān)愛他人時(shí)還要講究一定的技巧，增強(qiáng)安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。B、通過(guò)小明對(duì)同學(xué)捐錢的看法的事例的討論分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同關(guān)愛他人要考慮個(gè)人能力，做與個(gè)人能力相符的事情。思考（1）、你如何評(píng)價(jià)小明的行為？（2）、別人在幫助你的時(shí)候有讓你受不了的言行嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的 經(jīng)歷，并談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受如何?（3）、為什么有時(shí)候善意的關(guān)懷反而成為一種傷害?(4)、你認(rèn)為怎樣關(guān)愛他人？：設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)三探究與分享中，結(jié)合教材提供的探究與分享材料，我把教材資源進(jìn)行了整合，我設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的故事《小明的一天》，A、通過(guò)小明扶車的遭遇使學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)愛他人時(shí)有可能出現(xiàn)被人誤解，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)關(guān)愛他人的行為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，受人的素質(zhì)、客觀情況、思維方式等因素的影響，人與人之間的誤會(huì)是難以避免的，但這并不意味著我們要放棄關(guān)愛他人的行為，而是應(yīng)該更加努力培養(yǎng)自己的這一基本素質(zhì)，始終心懷善意。明確關(guān)愛對(duì)于自己的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)愛他人的意義是雙向的,關(guān)愛他人就是關(guān)愛自己，善待自己。 PPT上《盲人打燈籠》的故事。，學(xué)生閱讀教材76頁(yè)探究與分享中的材料，思考：（1）、你如何評(píng)價(jià)售票員、司機(jī)和乘客的行為？（2）、你從中體會(huì)到關(guān)愛具有怎樣的作用？設(shè)計(jì)意圖 ：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)售票員、司機(jī)和乘客的行為做出理性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生探討關(guān)愛的社會(huì)作用。思考：在社會(huì)生活中，關(guān)愛起到了怎樣的作用？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)愛對(duì)于人際關(guān)系的意義。，學(xué)生觀察PPT上的圖片，思考：（1）、圖片分別表現(xiàn)了哪些人之間的關(guān)愛？（2）、什么是關(guān)愛？生活中的關(guān)愛有哪些表現(xiàn)？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示的我們身邊的關(guān)愛現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中得到關(guān)愛的事例，從長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)、陌生人、社會(huì)的關(guān)愛中深刻體會(huì)關(guān)愛無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。（二）、講授新課（32分鐘）在講授新課的過(guò)程中，我有效利用了教材中探究與分享，并搜集了一些事例，借助多媒體手段，開展互動(dòng)活動(dòng)，讓教學(xué)內(nèi)容更為豐富，直觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。（一）、導(dǎo)入新課：（3分鐘）學(xué)生閱讀教材75頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”思考問(wèn)題：你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？如果有，結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課的基本內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我充分利用多媒體視頻、圖片、案列、名人名言對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛意識(shí)教育，讓他們明白關(guān)愛的重要性和關(guān)愛他人的 方法。（二）、學(xué)法合作學(xué)習(xí)法：發(fā)揚(yáng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，個(gè)人不能解決的問(wèn)題，在教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴多多的指導(dǎo)下，以全班或小組為單位，圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，讓每個(gè)人都積極思考，踴躍發(fā)言，把集體的智慧發(fā)揮的淋漓盡致。在教學(xué) 過(guò)程中，我列舉了關(guān)愛 他人的 典型案例，充分發(fā)掘?qū)W生自身的經(jīng)歷或身邊的案例，發(fā)揮了案例在學(xué)習(xí)中的 巨大作用，讓學(xué)生通過(guò)分析案例去感悟其中蘊(yùn)含的道理。在情境體驗(yàn)式教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表自已的觀點(diǎn)，老師不進(jìn)行批判，讓學(xué)生在自我批判和反思中糾正自已的價(jià)值觀和行為偏向，避免了教師灌輸式教學(xué)的弊端。因此，我采用了以下教學(xué)方法。二、說(shuō)教法、學(xué)法八年級(jí)學(xué)生對(duì)于關(guān)愛的話題并不陌生，由于輿論環(huán)境、家庭環(huán)境、個(gè)人閱歷、思維方式等因素的影響，部分學(xué)生對(duì)關(guān)愛情懷和奉獻(xiàn)精神在情感認(rèn)同和行為實(shí)踐中存在一定的偏差?；谝陨锨闆r，教材第七課設(shè)計(jì)了“關(guān)愛他人”。但是，有的學(xué)生受家庭環(huán)境的影響，養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣，把得到他人的關(guān)愛當(dāng)成理所當(dāng)然的事情，在自已陷入困境時(shí)渴望得到他人的關(guān)愛，但是，當(dāng)看到他人身處困境時(shí)卻以“這又不關(guān)我的事”為借口一走了之。大多數(shù)學(xué)生基本認(rèn)同關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的正向意義。這是本課教學(xué)重要的學(xué)情基礎(chǔ)。突破方法：通過(guò)案例分析讓學(xué)生初步明確關(guān)愛他人就是 關(guān)愛自己，最后設(shè)置活動(dòng)《關(guān)愛宣言》，讓學(xué)生思考生活中他人可能會(huì)遇到的困境，并通過(guò)關(guān)愛宣言的方式，引導(dǎo)學(xué)生將此宣言落實(shí)到日常生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛素養(yǎng)。突破方法：通過(guò)課堂探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，如利用材料《小明的一天》進(jìn)行探究分析，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考，在關(guān)愛他人的藝術(shù)、技巧的基礎(chǔ)上，從身邊的小事做起，從關(guān)愛身邊的父母、老師、同學(xué)等做起，將關(guān)愛他人、幫助他人融入到日常的 生活中去。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在研究教材的基礎(chǔ)上，我制訂了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（2）、能力目標(biāo) ：在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，提高關(guān)愛他人的能力和具體問(wèn)題具體分析的能力。所以此課在本單元中起著承上啟下的作用。一：說(shuō)教材教材的地位和作用《關(guān)愛他人》是部編版八年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)第三單元第七課第一框題的內(nèi)容。第一篇：《關(guān)愛他人》說(shuō)課稿部編版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元 第七課第一框《關(guān)愛他人》說(shuō)課稿尊敬的老師，你們好！今天我說(shuō)課的題目是《關(guān)愛他人》，選自部編版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元第七課第一框。我將從以下五個(gè)方面闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過(guò)尊重他人，以禮待人，誠(chéng)實(shí)守信等社會(huì)生活中的道德規(guī)則，樹立了責(zé)任意識(shí)，從而為本課“關(guān)愛他人”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也為下一框題“服務(wù)社會(huì)”做鋪墊。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，結(jié)和八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo)：知道關(guān)愛傳遞著美好情感，理解關(guān)愛對(duì)他人、社會(huì)、和個(gè)人的意義；掌握關(guān)愛他人的 策略和注意事項(xiàng)。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受關(guān)愛的力量，增強(qiáng)關(guān)愛他人的的意識(shí)。(1)重點(diǎn): 懂得如何關(guān)愛他人。(2)難點(diǎn)：認(rèn)同關(guān)愛他人的重要性并內(nèi)化為自己的日常行為。說(shuō)學(xué)情通過(guò)第六課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)明確了責(zé)任的重要性，懂得了在不同的社會(huì)角色轉(zhuǎn)換中要分別承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，并且樂(lè)于成為一個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕０四昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備、生活閱歷和辯證分析問(wèn)題的能力，對(duì)關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)等問(wèn)題有不同程度的認(rèn)識(shí)和理解。在現(xiàn)實(shí)生活中能夠主動(dòng)關(guān)愛他人、積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。有的學(xué)生雖然表示要積極主動(dòng)關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)，但是在實(shí)踐中表現(xiàn)出畏難情緒，缺乏行動(dòng)力；有的學(xué)生以自我保護(hù)為由拒絕向身邊困難的人提供幫助。關(guān)愛他人是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感悟關(guān)愛對(duì)他人、對(duì)社會(huì)和對(duì)自已的意義，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛情懷；使學(xué)生掌握關(guān)愛他人的藝術(shù)，并將關(guān)愛他人落實(shí)到行動(dòng)中。本課的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛情懷，并將這一正確的價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。（一）教法情境體驗(yàn)式教學(xué)。案例分析法：案例分析法是道德與 法治教學(xué)中最常用的方法。活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，針對(duì)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，使學(xué)生在相互合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。自主學(xué)習(xí)法：倡導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)習(xí)的 動(dòng)力，盡量培養(yǎng)和提高自己解決問(wèn)題的能力。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。設(shè)計(jì)意圖：在問(wèn)題引領(lǐng)下，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，重點(diǎn)體會(huì)被關(guān)愛的感受，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)愛的內(nèi)涵，體會(huì)生活中關(guān)愛無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，從而引出本課的話題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好情感上得鋪墊。下面我按照我的教學(xué)思路說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。 PPT上陌生青年關(guān)愛地鐵上坐著輪椅的乘客的材料。關(guān)愛就在我們的身邊，感受關(guān)愛傳遞著美好情感,給人帶來(lái)溫暖和希望,為維系際關(guān)系搭建橋梁的作用。培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力。思考：這個(gè)故事說(shuō)明了什么設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)愛他人給自己帶來(lái)了怎樣的收獲。學(xué)生閱讀 PPT上《小明的一天 》的故事。引導(dǎo)學(xué)生明白當(dāng)他人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該在道義上給予支持，物質(zhì)上給予幫助，精神上給予關(guān)懷。C、通過(guò)討論分析小明請(qǐng)同學(xué)到家里吃飯的事例，使學(xué)生明白關(guān)愛他人要考慮他人的內(nèi)心感受，不傷他人的自尊心。學(xué)生合作完成教材第79頁(yè)的拓展空間，每人擬定一份關(guān)愛宣言，并選代表展示成果。四、板書設(shè)計(jì)：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，能夠分層體現(xiàn)教材中得知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生清晰地理解掌握。是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑。二、關(guān)愛他人是一門藝術(shù)關(guān)愛他人，心懷善意。關(guān)愛他人，講究策略五、說(shuō)教學(xué)反思本課的課堂教學(xué)任務(wù)雖然已經(jīng)完成，但關(guān)愛他人的教育不能中斷。要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，做用心生活的人。謝謝！第二篇：感受溫暖 關(guān)愛他人說(shuō)課稿感受溫暖關(guān)愛他人——《卡羅納》說(shuō)課稿龍門完小李嫦娥一、說(shuō)教材 《卡羅納》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文，選自小說(shuō)《愛的教育》。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對(duì)他的無(wú)限關(guān)愛這兩方面展開來(lái)寫。二、說(shuō)學(xué)生 現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)身子女，缺乏關(guān)愛他人，幫助他人的意識(shí)，所以在教這一課時(shí)我把引導(dǎo)學(xué)生了解在卡羅納遭到不幸時(shí)大家是怎么做的，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助他人的情感作為教學(xué)的重難點(diǎn)。四、說(shuō)教法 這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解。教學(xué)時(shí)以“愛”為主線，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從感知文本，到親近文本，走入文本，最后超越文本這樣一種和諧的氛圍中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。（一）回顧總結(jié)，導(dǎo)入新課愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿溫暖。在上新課前我會(huì)讓學(xué)生回顧這一章所學(xué)的課文：《古詩(shī)兩首》——朋友間依依惜別；《搭石》——鄉(xiāng)親們互幫互助；《跨越海峽的生命橋》——海峽同胞之間血脈親情。這樣既總結(jié)了前幾篇課文的思想主題，又能讓學(xué)生知道人間的愛可以體現(xiàn)在生活的各個(gè)方面。（二）深入課文，感受真愛整體把握先讀懂閱讀提示，把握閱讀要求；然后讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音（課件出示重點(diǎn)字詞：遭到，憐憫，叮嚀，囑咐，屏息凝神，號(hào)啕大哭），讀通句子，大體了解課文內(nèi)容；接著再回到文本并且細(xì)讀課文，提出自學(xué)要求：分別畫出表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子和體現(xiàn)大家對(duì)他關(guān)愛的句子。同桌之間相互交流一下。在充分自讀自學(xué)的基礎(chǔ)上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行交流，暢談感受和體會(huì)，而老師只是做精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和語(yǔ)言表達(dá)的示范，使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處?！?這一句通過(guò)逼真的神態(tài)描寫來(lái)反映人物內(nèi)心的悲傷。c)“卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)，他一定是想起了往日的情景” d)“當(dāng)他看到一副母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭”抓住卡羅納的兩次哭來(lái)理解文本體會(huì)他內(nèi)心的悲傷（第一：體會(huì)“突然”這個(gè)詞；第二：聯(lián)系課文以及“哭”程度的加深理解“號(hào)啕大哭”的含義）e)“過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。教學(xué)本文，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中體會(huì)作者的思想感情：這篇課文情意深厚，所以我注意啟發(fā)學(xué)生通過(guò)朗讀設(shè)身處地體會(huì)人物的心情，在朗讀過(guò)程中做適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，或進(jìn)行范讀。但是卡羅納回憶起以前和母親在一起的美好情景，這些語(yǔ)句要讀得歡快些，反襯出現(xiàn)實(shí)的凄涼B、感受大家的關(guān)愛：（交流，暢談感受和體會(huì)）卡羅納失去母親，是這樣的悲痛，這樣的脆弱，這時(shí)他最需要什么？（周圍的人對(duì)他的關(guān)愛、理解和安慰）讓學(xué)生討論：大家都包括那些人？（老師，同學(xué)和家長(zhǎng)）a)體會(huì)老師的愛： 昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說(shuō)：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“哭吧，痛痛快快的哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。在朗讀老師的話語(yǔ)時(shí)讓學(xué)生做小老師，想象自己的班上有這樣一位受傷的學(xué)生我應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)安慰他呢？b)體會(huì)“我”的愛：“我心里不由的泛起一陣同情和憐憫?！保ㄟ@一“放”一“貼”，一句“卡羅納別哭了”，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對(duì)他的關(guān)愛。）“我恍然大悟，沒(méi)去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手