【正文】 師們認(rèn)為“淡化”就是“淡化殆盡”，就不能讓學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)占用了時(shí)間。那些在師生交流中得到的珍貴的想象，變成了不可實(shí)現(xiàn)的短暫的泡沫。甚至有聽課教師也只是注意講課如何，學(xué)生練習(xí)時(shí)就離去了，認(rèn)為聽課就是聽老師如何講課。根據(jù)筆者觀察，與讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、思考、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)相對比，練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置在當(dāng)今的小學(xué)美術(shù)課堂最為單薄?？傊?，美術(shù)練習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)者掌握美術(shù)表現(xiàn)技巧和創(chuàng)作能力的手段，是為美術(shù)創(chuàng)作準(zhǔn)備基礎(chǔ)。著重提出了技能練習(xí)的重要性。第二篇：讓美術(shù)課堂更豐厚讓美術(shù)課堂更豐厚——淺談練習(xí)環(huán)節(jié)的有效設(shè)置【摘 要】本文從美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，立足小班化教學(xué)中的理念，針對小學(xué)美術(shù)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)單薄的現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)際案例以及教師實(shí)踐，論述了設(shè)置練習(xí)環(huán)節(jié)的必要性以及有效的練習(xí)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生從中受益。學(xué)生上完這節(jié)課，個(gè)個(gè)興奮得像得到比賽冠軍，特別是后進(jìn)生，也從中獲得巨大的榮譽(yù)。如教學(xué)《我的地圖》一課，在練習(xí)環(huán)節(jié)，制作了“闖關(guān)”游戲課件讓學(xué)生進(jìn)行自主測評(píng)，學(xué)生如果認(rèn)錯(cuò)地圖，計(jì)算機(jī)會(huì)有提示，選對就能進(jìn)入下一關(guān)。四、精彩的課件在“自主學(xué)習(xí)”上，深化了課堂教學(xué)的效果教師經(jīng)常會(huì)使用powerpoint等工具將復(fù)習(xí)、引入內(nèi)容制成簡易課件，特別是一些以自學(xué)為主的課題，可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問題看書，同時(shí)把問題以設(shè)問、選擇、填空等題型顯示出來，輔以簡潔悅目的背景圖片、音樂，學(xué)生的目標(biāo)明確了，興趣調(diào)動(dòng)起來了，自學(xué)的效果自然顯著。課件再次展示造型獨(dú)特、色彩鮮艷的經(jīng)典卡通形象圖片，學(xué)生邊欣賞邊討論，積極交流，感覺很過癮，等自己繪畫設(shè)計(jì)的時(shí)候就有點(diǎn)迫不及待了。小學(xué)剛開始，學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的關(guān)注相對較強(qiáng)烈，孩子喜歡“涂鴉”，自由自在地表現(xiàn)內(nèi)心的世界，若教師在注重學(xué)生動(dòng)手繪畫的同時(shí)，借助多媒體讓學(xué)生欣賞更好的美術(shù)圖片、更多的動(dòng)畫視頻和享受更為精彩的音樂背景，學(xué)生在視野得以開闊，各種需求得以滿足的情況下身心愉悅，保持了較高的學(xué)習(xí)興趣，審美能力也得到相應(yīng)的提高。對小學(xué)生成長而言，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。如在《外貌有特征的人》教學(xué)中，教師運(yùn)用課件不直接展示一個(gè)有特征的人而是出示一部分讓學(xué)生想象、猜測、分析、討論，加上直接可以動(dòng)手操作進(jìn)行相應(yīng)的變形、夸張，讓學(xué)生“游玩”于此難點(diǎn)教學(xué)，再結(jié)合教師的示范和講解，最終找到突破的途徑和方法，從而簡化了教學(xué)，增強(qiáng)了效果。二、精彩的課件在“難點(diǎn)突破”上，簡化了課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中我們常常會(huì)遇到一些比較抽象、難懂的知識(shí)，如果只是簡單、枯燥地講述，很難在學(xué)生頭腦中形成表象，不利于學(xué)生理解掌握。一、精彩的課件在“情境創(chuàng)設(shè)”上，美化了課堂教學(xué)的策略興趣是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足學(xué)生探究心理的需要而引起的。第一篇：美術(shù)課堂論文：課件讓美術(shù)課堂更精彩美術(shù)課堂論文：課件讓美術(shù)課堂更精彩 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“一張嘴、一本書、一枝粉筆、一塊黑板”的單調(diào)，許多教師借助信息技術(shù)將文字、圖形、動(dòng)畫、聲音、色彩等巧妙結(jié)合起來，制作精彩的多媒體課件，把抽象的講解、說教變成動(dòng)態(tài)的圖像，成功地應(yīng)用于教學(xué)，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，更讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多精力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去”的新理念?？梢哉f，精彩的課件給教學(xué)帶來了全新的境界，有力地促進(jìn)教學(xué)雙贏目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。多媒體技術(shù)可以突破時(shí)間與空間的限制，具有化靜為動(dòng)、化無聲為有聲的特殊作用，將教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象、過程再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)內(nèi)容更形象、更生動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生身臨其境的感覺，能充分喚起學(xué)生情感的共鳴，有效地激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)課更是如此，但是，采取多媒體課件動(dòng)態(tài)圖像演示，不僅能化難為易，使抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、形象，而且有較強(qiáng)的刺激作用，有助于學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握和難點(diǎn)內(nèi)容的突破。三、精彩的課件在“興趣保持”上，優(yōu)化了課堂教學(xué)的目標(biāo)孔子曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。落實(shí)到現(xiàn)實(shí)，就是要好好抓住課堂教學(xué)，盡量優(yōu)化其教學(xué)效果，讓孩子的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)甚至持久下去。如在《我設(shè)計(jì)的卡通形象》教學(xué)中，多媒體播放一段類似《貓和老鼠》這樣有趣的動(dòng)畫片，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來，開懷大笑，輕松地投入下面的學(xué)習(xí)。如此教學(xué)，相對教師單一的圖片展示，課件參與則更“精彩”，這樣豐富的課件設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的年齡特征，很受學(xué)生的歡迎。另外還可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作圖文并茂、人機(jī)交互、及時(shí)反饋的網(wǎng)絡(luò)型自主學(xué)習(xí)課件，這種人機(jī)交互式的學(xué)習(xí)和練習(xí)形式，可以使不同程度的學(xué)生獲得不同程度的提高，使每個(gè)人都能獲得成功的歡樂。闖過十關(guān)，課件會(huì)顯示鮮花和掌聲，并閃爍祝賀語“探索之星”。機(jī)器是沒有感情的，但注入教師情感的課件，卻能使每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)得到教師由衷的稱贊，正是由于計(jì)算機(jī)不厭其煩的可重復(fù)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程可以自主調(diào)控，所有學(xué)生都能在一種沒有心理壓力、積極主動(dòng)的氛圍里學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)生得到不同發(fā)展的新課標(biāo)的要求。筆者試從設(shè)置練習(xí)目標(biāo)、體驗(yàn)練習(xí)內(nèi)涵、分層練習(xí)過程等方面進(jìn)行闡述，讓有效的練習(xí)環(huán)節(jié)，成就小學(xué)美術(shù)課堂更豐厚！【關(guān)鍵字】有效 練習(xí)環(huán)節(jié) 豐厚 【正 文】《美術(shù)概論》在論述技能練習(xí)的重要性時(shí)指出：如果美術(shù)家不熟悉特定的藝術(shù)語言，不熟悉自己的物質(zhì)媒介，甚至根本無法進(jìn)行美術(shù)的構(gòu)思。錢初熹在《美術(shù)教學(xué)理論與方法》里，也把練習(xí)當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。但是，在實(shí)踐探索新課改教學(xué)模式方法的過程中，許多美術(shù)教師為了表現(xiàn)實(shí)施“新理念”的決心，視技巧練習(xí)為高壓電線，放棄了傳統(tǒng)的美術(shù)“雙基”教學(xué)，完全避開了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所需要的練習(xí)。漸行漸遠(yuǎn)漸無書現(xiàn)狀回放現(xiàn)象一：認(rèn)識(shí)上的單薄省級(jí)優(yōu)質(zhì)課展示會(huì)上，筆者觀察一個(gè)耐人尋味的現(xiàn)象：大多參加評(píng)選的教師往往在師生互動(dòng)、評(píng)價(jià)方式和課件制作等方面都做了可貴的嘗試，可是如此多的美術(shù)課中，只有個(gè)別教師在教學(xué)過程中安排了必要的技能練習(xí)環(huán)節(jié)。而且，通過作業(yè)展示環(huán)節(jié)中還發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的作業(yè)都沒有實(shí)現(xiàn)自己原先發(fā)言中的計(jì)劃和靈感，而是為了最后的作業(yè)展示環(huán)節(jié)匆忙放棄自己原先的想法，趕制完成作業(yè)。反思：首先這可能是《新課標(biāo)》的導(dǎo)向問題：淡化美術(shù)技能。第二，公開課這樣的教學(xué)形式加速了這種現(xiàn)象的形成。但是，我們通過最后作業(yè)的效果發(fā)現(xiàn)，沒有技能練習(xí)，學(xué)生只能靠“老本”（本能）、走“老路”來完成作業(yè)?，F(xiàn)象二：落實(shí)中的單薄在《指印畫》一課中，要落實(shí)“學(xué)印指印”這一環(huán)節(jié)時(shí)，筆者安排了觀察不同部位的指紋、嘗試印指紋、學(xué)生匯報(bào)印指紋失敗的心得等一系列看似完整的環(huán)節(jié)，但是作業(yè)的效果告訴我，很多學(xué)生根本連印指印的方法都還沒完全掌握，就急急忙忙地被我“拉”到創(chuàng)作指印畫的環(huán)節(jié)了。實(shí)際上卻忽視了，從理論到實(shí)踐需要一些練習(xí)時(shí)間和次數(shù)，而在之前設(shè)置的環(huán)節(jié)，看似安排了一系列的練習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)際上讓學(xué)生真正實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)的就一次，而且總結(jié)錯(cuò)誤后，沒有及時(shí)再讓學(xué)生練習(xí)，以至于造成最后的作業(yè)效果不良?！半p基”之所以要提到“淡化”的行程上，有它之前太受重視的理由。有效的練習(xí)環(huán)節(jié)在小學(xué)美術(shù)課堂上應(yīng)該占有一席之地。兒童繪畫技能的學(xué)習(xí)是不能孤立存在的，是要和創(chuàng)造力的培養(yǎng)整合起來的。一、設(shè)置練習(xí)目標(biāo)，我想學(xué)首先，有效的練習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)該針對本課重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。其實(shí)不然，每一堂美術(shù)課，都有本課要掌握的“三維”目標(biāo)。技能”這個(gè)維度的有利契機(jī)。在《四季歌》一課中，我制定 “知識(shí)所以我在練習(xí)環(huán)節(jié)中有針對性地安排學(xué)生通過“為自己的油畫棒排座位”來認(rèn)識(shí)顏色冷暖感。其次，有效的練習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)該設(shè)置練習(xí)分層目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。