20xx—20xx第一學(xué)期班主任工作總結(jié)-展示頁
2024-10-20 20:24本頁面
【正文】 出艱辛，我認(rèn)為是值得的。由于好動(dòng)的學(xué)生太多，很多老師都感到頭疼。一、思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三篇：2012學(xué)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)2012學(xué)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)2012學(xué)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測后召開了家長會(huì)，絕大多數(shù)家長都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時(shí)教育。五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會(huì),積極做好合力教育工作。四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。充分利用班會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。針對本班紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多的狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。我采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，指出教育其不足、授之建議與方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)。二、主動(dòng)、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。概括性地說有以下幾點(diǎn)：一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。在這學(xué)期的各項(xiàng)工作，我都在努力的去做，可是也有許多事情仍然事與愿違，我將在以后的工作中不斷探索，繼續(xù)努力，爭取將以后的工作做的最好。在平時(shí)活動(dòng)中有意地與在某些活動(dòng)方面突出的成績較差的同學(xué)談心，幫他們樹立信心，確立凡事都該盡力去做的想法。在本學(xué)期中我有目的地安排與每個(gè)學(xué)生在不同時(shí)期進(jìn)行談話。班級(jí)，是學(xué)校教育工作的最基本單位，班級(jí)的基本單位是學(xué)生。所有這一切都需要手把手的教，再加上班級(jí)內(nèi)兩極分化嚴(yán)重，這種兩極分化不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績上，還體現(xiàn)在其它的方方面面，好的同學(xué)已經(jīng)掌握的東西，對于差的學(xué)生你剛說完他就忘了，或者干脆聽不懂，所以無論在教學(xué)中還是在班級(jí)管理中常常顧此失彼。張學(xué)松是一個(gè)散漫又不聽話的孩子，但是有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，我就以此為切入點(diǎn)，對他提出要求，軍訓(xùn)結(jié)束后張學(xué)松的表現(xiàn)得到了教官的表揚(yáng)被評(píng)為軍訓(xùn)標(biāo)兵，現(xiàn)在他雖然還有一些不好的習(xí)慣，但是張學(xué)松家長認(rèn)為他已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。第一篇：2011—2012第一學(xué)期班主任工作總結(jié)20112012學(xué)年度第一學(xué)期班主任工作總結(jié)又一個(gè)緊張忙碌的學(xué)期結(jié)束了。回顧開學(xué)前一周的軍訓(xùn)生活，我試圖讓學(xué)生了解什么是集體，做事要盡力，對于一些行為習(xí)慣不好的孩子我已開始關(guān)注。開學(xué)第一個(gè)月的工作真是瑣碎極了，由于小學(xué)減負(fù)，剛進(jìn)入初中的孩子們似乎什么也不懂，什么也不會(huì)，不知道怎么上課，不知道怎么記作業(yè)，不知道怎么寫作業(yè)，不知道怎么掃除，不知道怎么安排學(xué)習(xí)與活動(dòng)，不知道怎么與老師同學(xué)相處等等。在班級(jí)管理中，我注意全面提高學(xué)生的素質(zhì)，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班主任是對學(xué)生教育的直接執(zhí)行者和組織者，因?yàn)槲覀兯鎸Φ膶W(xué)生具體情況迥異，所以在工作中我充分重視學(xué)生人格、自尊，平等地對待每個(gè)學(xué)生，對于好學(xué)生，我不斷地給予鼓勵(lì)，使他們更加優(yōu)秀，對于差點(diǎn)的學(xué)生，我發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，為他們樹立信心，要他們不要放棄。在考試過后與學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)談心，交流學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)，指出學(xué)習(xí)中存在的不足。同時(shí)在班級(jí)管理中我注重發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用，定期召開班委會(huì)，給班委的工作出謀劃策，樹立學(xué)生干部的威信。第二篇：2015——2016學(xué)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)2015——2016學(xué)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)八年級(jí)（6）班——李治民
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