【正文】 。及時帶幼兒看病；發(fā)現傳染病，及時向保健醫(yī)生匯報，并做好隔離、消毒工作，減少傳染病的蔓延與傳播。3．疾病的預防與處理。我們要創(chuàng)設良好的、干凈整潔的物質環(huán)境和寬松、愉悅的心理環(huán)境。例如正確地洗手、洗臉、刷牙；安靜就座，愉快進餐，細嚼慢咽，不挑食，吃飯能保持桌面、地面、衣服整潔；不亂拿別人的杯子；衣、物、鞋按要求擺放，不亂扔垃圾，不亂扔玩具，玩了玩具要及時收拾等。(二)衛(wèi)生保健1．良好生活習慣的形成。對于吃飯速度過快、食量較大的肥胖兒，教師提醒他們細嚼慢咽，控制食量，而對于食量小，吃飯速度過慢、挑食、偏食的幼兒，采取少盛多添的辦法，鼓勵他們吃好，幫助他們矯正不良習慣。5．定期(每月一次)調整座位，保護幼兒的視力及用眼衛(wèi)生。教師巡回檢查，及時為孩子蓋好被子．防止著涼感冒。冷天上完廁所后，督促幼兒提、扎褲子，防止生病。三、生活護理與衛(wèi)生保健工作(一)生活護理1．注意觀察幼兒的情緒和狀態(tài)，發(fā)現幼兒身體狀況有異常，馬上請醫(yī)生檢查，并及時通知家長；按時按量給有病的孩子喂藥。將常規(guī)教育貫穿在幼兒的一日活動當中。原則．始終如一，持之以恒。根據孩子愛聽表揚這一特征．我們的教育以表揚為主，多樹立榜樣，多鼓勵、引導．但不忽視孩子的不良傾向，發(fā)現問題及時處理，幫助幼兒形成是非觀念。二、常規(guī)工作1．采取“以大帶小”“以老帶新”的方式讓幼兒盡快地適應集體生活，喜歡集體生活。雖然缺乏經驗，但滿懷理想，有愛心，有干勁，有親和力，相信能讓孩子快樂開心。自己也正好有一個小班年齡段的孩子．因此具有較為豐富的工作經驗，對此階段幼兒的年齡特點較為清楚。(三)班級工作人員情況分析我班共有三位老師。好多家長反映自己為孩子吃飯問題傷透了腦筋，吃個餅子要半小時．吃碗面條至少40分鐘；有的孩子體質較弱，容易出虛汗，或常生病需要加強生活護理。因此，我們的工作只能精益求精，不能讓家長失望。(二)家訪情況分析1．家長期望高。3．由祖輩帶的幼兒偏多，這些孩子比較嬌氣、霸道、以自我為中心，易發(fā)脾氣或是孤僻不合群，引導幼兒克服這些毛病尤為重要。男孩天性比女孩好動、調皮、勇猛，這會給常規(guī)工作帶來一定的難度。正文：小班保教工作計劃小班保教工作計劃小班保教工作計劃1一、班級情況分析我們班是個全新的班集體，面對全新的幼兒．全新的班級工作人員，我深感責任重大，例舉。(一)幼兒情況分析1．男女比例不均衡，男孩多，女孩少。2．大部分幼兒未上過托兒所，他們初次從家庭走入幼兒園，需要適應新的環(huán)境、新的伙伴、新的生活規(guī)律等，在情緒上可能會波動很大．需要老師更耐心地引導，幫助他們盡快適應集體生活。4．家長之間的文化差異較懸殊，導致幼兒間的發(fā)展水平存在很大差距，這就要求老師要細心觀察每位幼兒的表現，注意個體差異，因材施教，使他們通過幼兒園的生活，都得到不同程度的提高。許多外單位家長之所以選擇我園是被我園品牌所吸引，他們對我們的工作寄予了很大的希望。2．多數幼兒吃飯較慢、體質一般。這些都提醒我們要更好地安排好幼兒在園的活動，更細致地觀察孩子的表現，注意活動量．盡量避免引發(fā)相關疾病。班主任已在幼兒園工作。另一位教師剛從幼兒師范學校畢業(yè)。生活教師有6年保育經驗，做事麻利，是教師的好幫手。2．堅持正面教育。3．在執(zhí)行過程中遵循一貫性、一致性和靈活性的39。4．善于發(fā)現和把握教育的契機。5．科學合理有效地安排和組織幼兒一日生活，力求一日生活各環(huán)節(jié)的過渡緊湊、有序，減少幼兒無謂等待的時間。2．根據天氣的變化，及時為幼兒增減衣物，外出時先幫那些易出汗的幼兒墊上毛巾。3．午睡時。4．保證每天有充足的活動量及戶外活動時間，在活動中適時調節(jié)活動量。6．進餐時．注意不同的孩子給予不同的要求。7．保證幼兒每天有充足的飲水量。每天要做的事，在開學初便要向幼兒提出明確要求。2．良好生活環(huán)境的創(chuàng)設。例如堅持玩教具、用具的定期消毒等。配合保健醫(yī)生做好保健工作，及時通知幼兒打預防針：細致觀察了解幼兒的精神面貌。四、家長工作1．上門坐一坐。另外，每月對1名~2名幼兒進行上門家訪，與家長更深入地交流與溝通。平常利用入園、離園等時間有針對性地和家長聊一聊孩子在園及在家的情況，及時客觀地反映孩子在園表現。3．電話訪一訪。對缺勤的幼兒當日進行聯(lián)系．及時了解情況。在每月開辦的“家長園地”欄中。5．家長會談一談。共同討論。6．開放日了解了解。小班保教工作計劃2新學期開始了，本學期到目前有26位孩子與我們共同步入小班的生活。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項工作。在生活自理能力、語言交往能力及其它能力都有一定基礎，但大部分幼兒在常規(guī)習慣、自理能力、適應性、語言發(fā)展等方面較弱。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣褲、鞋。愿意和同伴參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。學習安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。（三） 社會領域愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。在成人啟發(fā)下學習關注他人明顯的情緒表現，學習關心他人。學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。（四） 科學領域在成人引導下，學習發(fā)現周圍環(huán)境中有趣的事物。喜歡操作、擺弄。（五） 藝術領域在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產生愉悅的情緒。感受。學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂游戲。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應做好以下幾方面的工作：（1）開學前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。培養(yǎng)良好的學習常規(guī)。深入實踐園本課程，將主題探究活動與區(qū)域活動結合進行，從他們的興趣入手，讓