【正文】 學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。下面簡單反思這節(jié)課的英語教學(xué)工作。在學(xué)生取得進步時，抓住點滴進步和“閃光點”進行表揚，并引導(dǎo)學(xué)生反驕破滿，指明爭取更上一層樓的努力方向。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在現(xiàn)實生活中有時進時退的情況。也就是要根據(jù)不同的材質(zhì)（學(xué)生情況不同情況），注重教育、教學(xué)的針對性，分層次對待，從實際出發(fā)進行思想教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。1．要了解材質(zhì)，也就是要對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的歷史和現(xiàn)狀進行客觀的分析。在課堂上消除死角，盡量讓每一位學(xué)生都能獲得一次自我表現(xiàn)的機會，尤其是差生，只要取得一點點進步，就要給予表揚或投去贊許的目光、微笑。在課堂上，同學(xué)們在進行小組對話的時候，我總是會走到成績較差的學(xué)生旁邊，對他們進行指導(dǎo)、幫助，是他們消除對老師的畏懼感和對于學(xué)習(xí)的自卑心理。告訴他們老師沒有放棄你，不要跟成績好的同學(xué)比，只跟自己以往的成績比，只要有提高，就說明你有進步。對于一班學(xué)生來講，再我接班的時候差生多達30人，這種情況如果不采取措施，后果將不堪設(shè)想。時常鼓勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心，并給他們一段時間，這是他們與班內(nèi)同學(xué)縮短差距的前提。我針對不同層次的學(xué)生，從易到難，該講的講，該拓展的拓展。其次改變句式的訓(xùn)練，我也少走了彎路，有了更適合不同學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我也不斷地進行了一些探索。深感壓力重大。同時面對著新同學(xué)，每個人的情況都不了解。教材較以前變了很多。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。一個月下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時。3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價??2)鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。1)尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。刻板的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“What’s your name? How old are you?”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。我的教學(xué)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、上學(xué)期時間緊內(nèi)容多，為了趕課，只有部分學(xué)生能跟上。第二篇：八年級英語教學(xué)反思八年級英語教學(xué)反思王海利 新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。通過上一學(xué)期的教學(xué)實踐，每日堅持教學(xué)反思的確讓我受益非淺。盡管兩個班學(xué)生近一百四十個，改下來確實也很麻煩，但長期堅持下來，學(xué)習(xí)效果很明顯。作業(yè)批改及時，利用晚修時間進行面批面改，有利于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有培養(yǎng)出綜和型的人才才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。課后回想一下不但沒能節(jié)省時間自己嗓子還很累。三、重視筆頭訓(xùn)練缺少聽力及口語訓(xùn)練。例如編對話，互相檢查默寫或檢查背書。二、培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的能力。千萬不能冷落這些學(xué)生，否則他們也會失去信心而放棄努力。因此，從開始對學(xué)生就該有個全面的了解，不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文。因此在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我的基本原則一是面向全體學(xué)生滿足不同學(xué)生的需求。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。第六，培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。第五，八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。課本Section D部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。第四，在教學(xué)過程中教授說應(yīng)以學(xué)生為主體。有些學(xué)生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點。我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。其次八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師必需重視和解決的問題。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。在初中階段的英語教學(xué)中，學(xué)生英語成績兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。第一篇：20092010學(xué)年八年級英語教學(xué)反思八年級英語教學(xué)反思燕河營鎮(zhèn)中學(xué) 鄧海英上一學(xué)期結(jié)束，回首看看每節(jié)課后的記錄，感受頗多?？偟膩碚f，感受最深是：八年級的確是學(xué)生思想和成績嚴(yán)重分化的階段。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進校的初一學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強，學(xué)習(xí)成績較好。到了初二年級，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。下面是我所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的不足。盡管七年級的課本與八年級上的課本均有4個單元，但八年級多了閱讀理解部分。首先，教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。如果教師無法很好地把握重難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。其次，語法講解一定要清楚，透徹。第三，教師應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學(xué)語言的能力。鍛煉他們的應(yīng)試能力。我個人認為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。并且讓同學(xué)們自己造句子。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文?？傊?，我認為無論是七年級的英語教學(xué)還是八年級的英語教學(xué)，教師要做到的最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實。升入八年級后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識打得不牢，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度，逐步提高他們的成績。當(dāng)然對于基礎(chǔ)好的學(xué)生一定要求熟練的背誦課文，增加英語的練習(xí)量。在英語課上，我們會給出一些任務(wù)通過合作來完成。這樣即鍛煉了大家的口語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也有助于差生的提高增強了他們的成就感。八年級英語教學(xué)任務(wù)比較重，有時為了節(jié)省時間常常自己閱讀課文或聽力材料。我們都明白畢竟錄音比較純正學(xué)生聽著也比較感興趣，要想學(xué)好英語，聽、說、讀、寫這四部分缺一不可。四、學(xué)生的單詞默寫批后要及時并有點評。及時對學(xué)生進行默寫，強化記憶，并做到不超過半天發(fā)回聽寫本改錯訂正，學(xué)生得到及時的反饋，學(xué)習(xí)積極性得到大幅提高。教師也可以改變策略課堂上全班交換批改，五分鐘后再發(fā)下去訂正這樣效果也很明顯。在今后的教學(xué)工作中，要把理論和實踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)不足，爭取取得更大的進步。下面簡單地回顧、反思一個多月來的英語教學(xué)工作。這學(xué)期課時調(diào)整后，教學(xué)計劃也隨之調(diào)整。創(chuàng)設(shè)各種情景，在課堂上鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Good morning、thank you、You are wele、See you、Goodbye??與我交流。在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。第二模塊的語法賓語從句大多數(shù)學(xué)生在聽、說、讀、寫中輕松掌握。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感。4)差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。第三篇：八年級英語教學(xué)反思八年級英語教學(xué)反思英語教學(xué)對我來說不陌生，但看了教材以后，感覺里面有許多需要學(xué)習(xí)的地方。內(nèi)容豐富，形式多樣。對于我的教學(xué)方法能否適應(yīng)等等，這都是未知數(shù)。為此，每上一節(jié)課之前，我都要用幾節(jié)課的工夫來聽課、備課，備學(xué)生，備教材，晚上還要加班加點查閱字典、教參。例如單詞的教學(xué)上除了讓學(xué)生人人參與開口，并且將單詞進行拓展，如單詞的發(fā)音特點，它的音近詞、形近詞、近反義詞、單復(fù)數(shù)等直接在課堂上輸入，這比考前再抓有效果。我讓學(xué)生認清五種基本句型后，教會他們從關(guān)鍵詞入手，一步一步按照老師的方法去做，許多學(xué)生都是得心應(yīng)手。對后進生來說，深感教師需要的還是一份耐心。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，絕對不能忽視。為此，我想出了一些對策： 鼓勵他們重新樹立起自信心。認真分析他們學(xué)習(xí)困難的原因，有意識地偏愛差生。努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗到在學(xué)習(xí)中取得成功的快樂。事實上，每個人都有自我欣賞和自我肯定的本能，一旦被人肯定，一旦有人欣賞，所激發(fā)出來的力量是無法估量的為提高學(xué)生的素質(zhì),，即根據(jù)受教育者的個體差異，對其進行分類排隊，按照由高到低的順序?qū)⑵鋭澐譃椴煌膶哟?，針對每個層次的不同特點，因材施教，借以實現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。2．要分層次教。3．多引導(dǎo)，多表揚。在學(xué)生退步、失敗、重犯過錯時，要耐心引導(dǎo)，給學(xué)生以愛，幫助學(xué)生分析失利、重犯的原因，從中汲取教訓(xùn)，鼓勵學(xué)生不怕失敗，從失敗中看到成功的因素，看到成績和光明，鼓起勇氣，繼續(xù)奮戰(zhàn)。第四篇：八年級英語教學(xué)反思八年級英語教學(xué)反思新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。刻板的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。1)尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價?? 2)鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回