【正文】 那么的高傲，難怪豐老先生要感慨它是“好一個(gè)高傲的動(dòng)物了。 鵝就是這樣走路的，誰(shuí)來(lái)演一演？——演得怎么樣？不僅大模大樣，還顯得那么高傲！掌聲！——看來(lái)，鵝的那種傲慢的步態(tài)已經(jīng)刻在你的心里了。（播放課件）注意觀察凈角的步調(diào)、神態(tài)！216。 大模大樣是怎樣的？216。指導(dǎo)讀好“步調(diào)從容”。216。作者這種明貶實(shí)褒的寫(xiě)法，叫：反語(yǔ)）⑥ 齊讀（讀出對(duì)白鵝的喜愛(ài)?。┻^(guò)渡：白鵝的叫聲很高傲，它走路的樣子也很高傲呢，來(lái)看看第四自然段，找找有關(guān)的句子。⑤ 小結(jié)：看來(lái)這是一只高傲卻又盡職的鵝呀。）——哪里來(lái)的人，膽敢隨便闖入主人的地盤(pán)！——誰(shuí)要敢冒犯主人——干什么的，報(bào)上名來(lái)，否則休想過(guò)我鵝管家這一關(guān)。——是啊，讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情?！銖哪膬嚎闯鰜?lái)的？——你認(rèn)為這樣寫(xiě)是要突出鵝對(duì)主人的忠誠(chéng)、盡職，是嗎？——作者表面寫(xiě)白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢，是嗎？真好，你能聯(lián)系上下文來(lái)理解。你們聽(tīng)這聲音怎么樣？這三個(gè)寫(xiě)叫聲的詞語(yǔ)都表示聲音很響，很?chē)?yán)厲，都是很兇的叫③ 那么你們認(rèn)為作者是在討厭鵝嗎？不著急，再讀讀第三自然段，想想。同樣寫(xiě)鵝的叫聲，作者在這里用了3個(gè)不同的詞語(yǔ)，這就是作者的‘妙筆生花’之處。① 我們一起來(lái)讀讀這兩句，你仿佛聽(tīng)到鵝的叫聲了嗎？句中的哪幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了鵝叫聲的特點(diǎn)？這幾個(gè)詞找得真好。 讀到這里，同學(xué)們?cè)傧胂?，這“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”中的“高傲”體現(xiàn)著作者的什么感情呢？（2）白鵝叫聲的高傲：（學(xué)習(xí)第三段）出示句子：鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。（板書(shū)：姿態(tài)——高傲）216。指名讀。 216。 理解“左顧右盼”。出示：它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！” 216。（隨機(jī)教學(xué)姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的高傲。同桌可以互相交流。那么，豐子愷先生是怎樣把它仔細(xì)地描寫(xiě)下來(lái)的呢？四、精讀、悟情我們先來(lái)看看白鵝的叫聲和步態(tài)，認(rèn)真默讀14自然段。感覺(jué)怎么樣？所以說(shuō)這段有什么作用啊？（承上啟下）齊讀第二段。這是一個(gè)過(guò)渡段。第二段告訴我們的教學(xué)課文第二段，了解過(guò)渡段的作用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。②交流。（2）善于學(xué)習(xí)的孩子可以把它讀成一個(gè)詞語(yǔ)——高傲（板書(shū)：高傲）（3）怎樣的形象叫高傲？（對(duì)，看不起別人，自以為了不起，特別驕傲，就是高傲）那么課文圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”寫(xiě)了哪些方面呢？（4）再讀、理序。這句話(huà)是——出示：好一個(gè)高傲的動(dòng)物。想想豐子愷先生筆下的白鵝，給你留下了怎樣的印象？交流（學(xué)生各抒己見(jiàn)）出示:這真是一只 的白鵝。多指一些性格豪放、說(shuō)話(huà)聲音很大的男子。（2）了解“凈角”的意思。——你讀得真好，預(yù)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真讀過(guò)詞語(yǔ)了，是嗎？ ——誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好兩個(gè)音近字“侍、伺”、三個(gè)多音字“模、供、角”。216。相信這些詞語(yǔ)難不倒你們了吧？（1）出示生字詞：頭頸 狂吠 倘若 一絲不茍 脾氣 奢侈 譬如 侍候 窺伺 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫供養(yǎng)不周 凈角 大模大樣（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)216。認(rèn)讀詞語(yǔ)?，F(xiàn)在的寫(xiě)法是“鵝”（課件出示），伸出手來(lái)跟我一起寫(xiě)。二、導(dǎo)入、揭題引入：你們看，這就是豐子愷先生家養(yǎng)的白鵝。我們即將學(xué)習(xí)的這個(gè)單元的課文全部是寫(xiě)動(dòng)物的。初步了解作者描寫(xiě)白鵝高傲的方法，體會(huì)白鵝姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的高傲。正確讀寫(xiě)“高傲、局促不安、侍候、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ)。一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)；二是在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫(huà)了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。第一篇：1白鵝.(第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))《白鵝》第一教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】在《白鵝》這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn)——高傲。剛把這只鵝抱回家時(shí)，從“伸長(zhǎng)了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”的印象。作者語(yǔ)言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲，字里行間流露著作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)?！菊n前準(zhǔn)備】布置學(xué)生觀察鵝、預(yù)習(xí)課文 教師：課件 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脾”等字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡什么？小結(jié)：是的，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。今天，我們就走進(jìn)著名藝術(shù)家豐子愷先生和他的白鵝。（出示課文白鵝插圖）大家注意這個(gè)“鵝”字了嗎？“我”在上“鳥(niǎo)”在下，好像人騎在鳥(niǎo)身上，對(duì)鳥(niǎo)很不尊重，人和鳥(niǎo)兒是平等的，所以這種寫(xiě)法現(xiàn)在已經(jīng)廢除了。豐子愷先生不僅把它畫(huà)下來(lái)，還專(zhuān)門(mén)為他寫(xiě)了一篇文章，就叫——白鵝（板書(shū)課題、讀題）簡(jiǎn)介作者：在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識(shí)一下豐子愷老先生吧簡(jiǎn)介豐子愷三、初讀、學(xué)詞自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞句多讀幾遍。同學(xué)們讀的很認(rèn)真，這是很好的讀書(shū)習(xí)慣。 認(rèn)識(shí)它們了嗎？趕快讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，讀得好，夸一夸，讀錯(cuò)了，幫一幫。 指名讀：相機(jī)正音。“角”是多音字，在“角色”中讀“jue”，而不是“jiao”。齊讀。知道凈角是什么嗎？?jī)艚鞘蔷﹦±锏囊粋€(gè)行當(dāng)，也叫花臉。（出示凈角臉譜）請(qǐng)快速瀏覽課文。（高傲的鵝、非讓人侍候不可的鵝、架子十足、一絲不茍的鵝）過(guò)渡：其實(shí)文中用一句話(huà)，就告訴我們這是一個(gè)怎樣的動(dòng)物。（1）齊讀。①默讀課文，看看豐子愷先生從哪幾方面描寫(xiě)出了這只白鵝的高傲特點(diǎn)。（板書(shū)：叫聲、步態(tài)、吃相）③你是怎么又快又準(zhǔn)確地找到作者描寫(xiě)白鵝的這幾方面特點(diǎn)的？——抓每段的總起句。第二自然段很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫(xiě)出了鵝高傲的特點(diǎn)。如果把這段去掉會(huì)怎樣？請(qǐng)你們?nèi)サ舻诙卧賮?lái)讀一讀。小結(jié)：作者從鵝的叫聲、步態(tài)和吃相中感受到了它的高傲。畫(huà)出作者具體描寫(xiě)白鵝高傲的句子，認(rèn)真體會(huì)，能干的同學(xué)可以寫(xiě)下你的閱讀感受。學(xué)生交流。）（1）讀第一自然段，感受初見(jiàn)白鵝的姿態(tài)高傲。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？哪里體會(huì)到的？（伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼）216。216。 想象畫(huà)面，邊做動(dòng)作邊讀句子。作者初見(jiàn)白鵝時(shí)，還從他的姿態(tài)中感受到鵝的高傲。 假如你就是作者，從好朋友手中抱過(guò)這雪白的“大鳥(niǎo)”，舍不得放下，抱著走回家，感受它那爽滑的羽毛，那是怎樣一種感受?（喜愛(ài)）216。凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。② 出示：厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫。指名讀，男生讀，女生聽(tīng)。——不是，因?yàn)轾Z大叫是為了看守門(mén)戶(hù)，非常盡責(zé)?！皇牵鋵?shí)是很喜歡的，突出了鵝的特點(diǎn)，讓人覺(jué)得很有趣，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。④ 想象：假如這鵝會(huì)講漢語(yǔ)，當(dāng)生客進(jìn)門(mén)時(shí)，猜猜他會(huì)叫些什么？（體會(huì)鵝的盡職。——你是什么人，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)你，別再往前走了!難怪作者的朋友說(shuō)：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門(mén)戶(hù)。原來(lái)這句話(huà)從表面上看是寫(xiě)白鵝很兇、很吵，實(shí)際上卻隱含著作者對(duì)它的喜愛(ài)呢。（3