【正文】 、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。（1）材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；（2）作好相關實驗器材的申報，申購等工作；（3）每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。（3）在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學；（4）指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗能力；（5）開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》（6）在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。實驗室管理員任務，目標；（1）實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。二、主要任務及目標按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，()實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。二、教學目標：四、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，我們將繼續(xù)引導學生經歷更為完整的探究過程。師生共同開辟科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。指導學生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科學模型。激發(fā)學生的學習興趣，在觀察和實驗中充分發(fā)揮學生的各種感官，調動他們的學習積極性。培養(yǎng)學生的能力，包括實驗設計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。二、實驗目的教會學生正確的實驗方法，體驗實驗的樂趣。但也有部分學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參與實驗。六年級科學實驗計劃李買軍一、學生分析六年級有學生47人。培養(yǎng)學生的動手活動能力。四、實驗措施課前教師要備教材、備學生、備教法、備實驗過程。使學生獲得簡單的科學知識。二、學生分析三年級(2)班共有學生35人，學生今學期開始做實驗,在教師的指導下進行實驗探究，與他人合作學會寫實驗記錄。第一篇：科學實驗教學計劃三(2)科學實驗教學計劃云娥一、教材分析三年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有3個分組實驗，分別是：常見材料在水中的沉浮、誰流得更快一些、空氣占據(jù)空間嗎。2個演示實驗，分別是：比較材料的柔韌性、水和食油的比較記錄。三、實驗目的培養(yǎng)學生學習科學的樂趣。培養(yǎng)學生包括觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。課上培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。養(yǎng)成搜集資料的習慣。這些學生不僅喜歡學習科學，而且特別喜歡做實驗，從上學期的實驗情況看，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究，能與他人合作，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。本學期還應加強對這些學生的指導。使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。全面提高學生素質，特別是知識素質和智能素質。三、實驗措施課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛煉能力。第二篇：科學實驗教學計劃科學實驗教學計劃（一）一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。三、教學重難點：教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。四、教學措施：首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。充分利用好學校的教學器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲?？茖W實驗教學計劃（二）一、指導思想為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展。三、具體工作措施實驗室工作由主任教師直接管理，實驗室設兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。（2）在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。材料歸檔（1）每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱；（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量應答相應要求；實驗室器材管理實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。其他相關工作（1）作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作；（2）如有不足之處，工作中及時調節(jié)與補充，使之日臻完善。，以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。：學習制作太陽能熱水器等。通過指導學生認識熱的三種形態(tài)及應用，向學生進行科學啟蒙教育。但是他們設法自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學探究能力和意識不強。三、教材分析本冊教材有五個單元，我們的食物、水、植物、空氣、熱，覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。根據(jù)教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深