【正文】 一絲不茍◎教師職業(yè)紀(jì)律—以身作則◎教師職業(yè)技能—學(xué)高為師◎教師職業(yè)良心—愛生如子◎教師職業(yè)作風(fēng)—身正為范◎教師職業(yè)榮譽(yù)—人生導(dǎo)師 ：關(guān)愛學(xué)生，有教無類 ；學(xué)而不厭，誨人不倦；言傳身教，為人師表；不恥下問，教學(xué)相長；因材施教，循循善誘 ①美國師德規(guī)范◎教師要自愛愛人。道德 = 柔性的法律道德的三個(gè)層面：規(guī)范、行為、品質(zhì)②什么是師德教師職業(yè)道德簡稱師德，是指教師在從事教育勞動(dòng)過程中，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗、內(nèi)心信念、職業(yè)要求和思想感化的力量，調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。④美國人眼里的四種教師：◎謀生的基本手段——受困于繁瑣的工作與沮喪的心情 ◎渴望分享知識(shí)——體會(huì)到成功的喜悅，專注于專業(yè)發(fā)展 ◎?yàn)閻坌乃?qū)使——喜歡成長的生命 ◎精神的引領(lǐng)——學(xué)生生命中的導(dǎo)師 ⑤中國人眼里的幾種教師：◎母親型（訴諸情感）◎官員型（高密度使用獎(jiǎng)懲手段）◎鼓動(dòng)家型（激勵(lì)，忽悠）◎領(lǐng)袖型（活動(dòng)策劃一流）◎?qū)熜停ㄓ歇?dú)立的思想，很高的威信）◎?qū)W者型（以研究的心態(tài)工作）①什么是道德道德是依靠社會(huì)輿論和人們的內(nèi)心信念維系的人與人相互之間社會(huì)關(guān)系的總和。社會(huì)要求教師承擔(dān)教化的責(zé)任——教書育人（核心價(jià)值觀，民族文化傳統(tǒng)，公民意識(shí)與責(zé)任）◎傳道是一項(xiàng)高明的藝術(shù)。◎從教師的任務(wù)和社會(huì)意義來看，教師是承擔(dān)教育教學(xué)（教書育人）和科學(xué)研究工作的人，是人類文明的傳播者、人類智能的開發(fā)者、人類靈魂的塑造者。官人——學(xué)人——國家干部——專業(yè)人員。一、教師職業(yè)與職業(yè)道德規(guī)范概述 教師（teacher）：教師是受社會(huì)委托，引導(dǎo)和幫助受教育者學(xué)習(xí)人類積累的文化科學(xué)知識(shí)、社會(huì)規(guī)范和相關(guān)技能，促進(jìn)其在德、智、體、美、勞等方面朝著社會(huì)所期望的方向發(fā)展的專業(yè)人員。違反學(xué)術(shù)道德的主要形式有：◎抹殺前人成果，自我夸張宣傳；◎偽造或篡改實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)；◎抄襲、剽竊他人成果；◎一稿兩投甚至多投（自我剽竊）；◎強(qiáng)行在自己并無貢獻(xiàn)的成果上署名；◎?yàn)樯虡I(yè)廣告做不符實(shí)際的宣傳。第二篇：教師職業(yè)道德現(xiàn)實(shí)情況： 有的教師缺少敬業(yè)精神，凡事圖報(bào)酬，對(duì)學(xué)生放任自流，備課不認(rèn)真，講課信天游，作業(yè)不批改，對(duì)學(xué)生放松要求。愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表是師德的核心內(nèi)容；關(guān)愛學(xué)生是最基本內(nèi)容。（5）為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求：①堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥；②嚴(yán)于律己，以身作則；③衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；④關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長；⑤作風(fēng)正派，廉潔奉公； ⑥自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。②對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友； ③保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益； ④不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（2）愛崗敬業(yè)教師職業(yè)的本質(zhì)要求：①對(duì)工作高度負(fù)責(zé)；②認(rèn)真?zhèn)湔n上課；③認(rèn)真批改作業(yè)；④認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；⑤不得敷衍塞責(zé)。1).1997年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：①依法執(zhí)教；②愛崗敬業(yè)；③熱愛學(xué)生教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，職業(yè)道德高低的試金石； ④嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)自我完善的重要途徑，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要； ⑤團(tuán)結(jié)協(xié)作；⑥尊重家長；⑦廉潔從教；⑧為人師表。2008年重新修訂。5).教師人格：教師人格修養(yǎng)有兩個(gè)問題：①修養(yǎng)的策略問題：取法乎上；②修養(yǎng)的尺度問題：進(jìn)行師表美的建設(shè)。4).教師榮譽(yù)：社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為的價(jià)值的自我意識(shí)。內(nèi)容：；；。特點(diǎn)：；。2).教師良心：內(nèi)涵：①恪盡職守；②自覺工作；③愛護(hù)學(xué)生；④團(tuán)結(jié)執(zhí)教。：①受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約； ②是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件； ③體現(xiàn)了人們對(duì)教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段。二、教師職業(yè)道德范疇：：概括和反映教師道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師道德的根本要求，并成為教師的普遍內(nèi)心信念，對(duì)教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念。教師職業(yè)道德基本原則對(duì)整個(gè)教師體系中的一切具體規(guī)范和范疇都具有約束力，是評(píng)價(jià)教師道德行為的最高道德準(zhǔn)則。：（1）樹立無產(chǎn)階級(jí)世界觀、人生觀和價(jià)值觀；（2）樹立崇高的理想、信念和價(jià)值目標(biāo)；（3）掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)和高超的教育技能，具備良好的專業(yè)能力素質(zhì)；（4）具有頑強(qiáng)的意志和崇高的精神境界。教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇都是由教師職業(yè)道德基本原則派生出來的，教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇是教師職業(yè)道德基本原則的展開、補(bǔ)充和具體化。：這一原則充分反映了我國教師勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)目的辯證統(tǒng)一，可從以下三方面來理解： ①是我國社會(huì)主義性質(zhì)的必然要求；②是教師在處理個(gè)人利益和社會(huì)整體利益關(guān)系時(shí)所必須遵循的根本指導(dǎo)原則；③是衡量教育者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。：（1）自我評(píng)價(jià)法（內(nèi)在動(dòng)力是教師的內(nèi)心信念）；（2）學(xué)生評(píng)價(jià)法；（3）社會(huì)評(píng)價(jià)法（社會(huì)輿論）；（4）加減評(píng)分法；（5）模糊綜合評(píng)判法。：教師教育行為的動(dòng)機(jī)和效果。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)：教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求。（6）養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的，是道德水平高低的客觀依據(jù)，具自覺性和習(xí)慣性。具體分為：（1）樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想(要求的本質(zhì))；（2）掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)（首要環(huán)節(jié)和最初階段）；（3）陶冶真誠的職業(yè)道德情感：①職業(yè)正義感是最基本、最高尚的道德情感；②職業(yè)責(zé)任感既是職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)，也是激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)力；③職業(yè)義務(wù)感；④職業(yè)良心感；⑤職業(yè)榮譽(yù)感；⑥職業(yè)幸福感。第二章 教師職業(yè)道德修養(yǎng)：將教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行動(dòng)的活動(dòng)，是教師職業(yè)道德的首要環(huán)節(jié)。：（1）對(duì)教師工作的促進(jìn)功能最基本的作用；（2）對(duì)教育對(duì)象的教育功能；（3）對(duì)社會(huì)文明的示范功能；（4）對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。：忠于教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作。第一篇：教師職業(yè)道德第一章 教師職業(yè)道德概述：教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的而行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會(huì)關(guān)系時(shí)必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。它是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。：①鮮明的繼承性；②強(qiáng)烈的責(zé)任感；③嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性；④獨(dú)特的示范性：教師要為人師表，以身作則，這是區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。加里寧稱教師是人類靈魂工程師。：職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)和職業(yè)道德行為修養(yǎng)。（4）磨練堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志：是否具備堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志；（5）樹立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問題：是職業(yè)道德知識(shí)、情感、意志的合金，是形成職業(yè)道德行為的強(qiáng)大動(dòng)力和精神支柱。：理論與實(shí)踐相結(jié)合是進(jìn)行教師職業(yè)修養(yǎng)根本途徑。（2）躬身實(shí)踐，增強(qiáng)情感體驗(yàn)；（3）樹立榜樣，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物；（4）確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力；（5）學(xué)會(huì)反思；（6）努力做到“慎獨(dú)”。第三章 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)： 教師自己、他人或社會(huì)，根據(jù)社會(huì)主義教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，在系統(tǒng)廣泛地搜集各方面信息，充分占有各種資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，對(duì)教師的職業(yè)道德意識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價(jià)值判斷。：方向性、客觀性、科學(xué)性、教育性、民主性。第四章 教師職業(yè)道德基本原則、范疇及規(guī)范一、教師職業(yè)道德基本原則：：教師職業(yè)道德基本原則是教師在教育職業(yè)活動(dòng)中正確處理各種利益關(guān)系所應(yīng)遵循的最根本的指導(dǎo)準(zhǔn)則，是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師在職業(yè)活動(dòng)中提出的最根本的道德要求。、教師職業(yè)道德范疇的關(guān)系：道德原則是道德體系的核心。：①必須反映一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和階級(jí)利益的根本要求；②必須符合一般社會(huì)道德原則的基本要求；③必須反映教師職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)； ：①集體主義原則；②教育人道主義原則；③教書育人原則；④樂教勤業(yè)原則；⑤教育民主原則；⑥教育公正原則；⑦人格示范原則；⑧依法執(zhí)教原則。：教師職業(yè)道德基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容，有指導(dǎo)、統(tǒng)帥、裁決作用。教師職業(yè)道德基本原則對(duì)教師的道德行為具有最高的裁決作用。如教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽(yù)、教育威信等。：1).教師義務(wù)：①不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平；②盡職盡責(zé)，教書育人； ③創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的內(nèi)部教育環(huán)境。作用：教師良心對(duì)教師的行為選擇起著指導(dǎo)、自我監(jiān)控、評(píng)價(jià)作用。3).教師公正：教師在教育職業(yè)活動(dòng)中公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)全體學(xué)生，是教育公正的核心內(nèi)容。作用：；； ； 。內(nèi)容：第一、光榮的角色稱號(hào)；第二、無私的職業(yè)特性；第三、崇高的人格形象。三、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀：我國于1981991997年三次頒布《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。新《規(guī)范》基本內(nèi)容有6條，愛與責(zé)任是貫穿新《規(guī)范》的核心和靈魂。2).2008年新《規(guī)范》的基本內(nèi)容：（1）愛國守法教師職業(yè)的基本要求：①全面貫徹國家教育方針；②自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師指責(zé)權(quán)利； ③不得有違背黨和國家方針政策的言行。（3）關(guān)愛學(xué)生師德的靈魂：①關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生； 關(guān)愛的核心是尊重人格，關(guān)鍵是平等公正。（4）教書育人教師的天職：最主要最基本的道德責(zé)任①遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；②循循善誘，誨人不倦，因材施教； ③培養(yǎng)學(xué)生良好品行、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展； ④不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（6）終身教育教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力：①崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)生理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)； ②潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育家教學(xué)水平。3).新《規(guī)范》的特點(diǎn)：①堅(jiān)持以人為本；②堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；③堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合； ④倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合；⑤自律與他律相結(jié)合。部分教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，急功近利，缺少合作、公平的科學(xué)精神?！蚯址笇W(xué)生的權(quán)利（人格權(quán)、隱私權(quán)、體罰學(xué)生等）； ◎不參加學(xué)校的公益活動(dòng)； ◎缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)；◎過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益（科研項(xiàng)目）?！驈纳鐣?huì)身份來看，教師是專業(yè)人員?！驈慕處煹膬r(jià)值取向來看，教師是促進(jìn)人的全面發(fā)展、為社會(huì)和人類培養(yǎng)合格者的人。 ①教師是一種職業(yè) 職業(yè)的三個(gè)基本涵義: ◎薪酬待遇（物質(zhì)酬勞，精神酬勞，發(fā)展酬勞）◎?qū)I(yè)技術(shù)水平（是否擁有相應(yīng)的策略和能力，是否高于行業(yè)外進(jìn)而無可替代？）◎一定的行業(yè)倫理要求（《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》）②教師是一種身份 韓愈《師說》：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！◎誰希望我們傳道？——社會(huì)。