【正文】 否記住同學(xué)們的友情提醒了。同學(xué)們的建議真不錯，讀讀教材中的交際常識還能幫上更大的忙呢。2。(板書：方式)[教師通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，啟發(fā)學(xué)生回憶以往感謝的經(jīng)歷，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容走進學(xué)生生活，提煉出學(xué)生曾用過的感謝方式，拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，讓教學(xué)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗的平臺上，進而再了解表達感謝的更多方式。(出示：該如何表達感謝呢?)4．組織交流。2．可以了嗎?把你的經(jīng)歷與大家交流吧。教師與學(xué)生平等友好，臺上與臺下互動，樂曲的渲染，深情的朗讀，讓學(xué)生感受到了感謝的美好，喚起了學(xué)生的情感期待，使學(xué)生進入一種渴望情感表達和交流，希望投入到情感活動中去的躍躍欲試的積極狀態(tài)。4．好美的誦讀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)——學(xué)會表達感謝。它是一個多么美妙的詞語，是一種多么美好的情感。為表達謝意，老師請大家聽一首歌。3．在交際實踐中提高學(xué)生口語表達能力和交往能力。教學(xué)目標1．懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶。在教學(xué)過程中，以生活為依托，通過創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題，激發(fā)學(xué)生交流欲望。“交際”，是口語交際的核心?！睉?yīng)培養(yǎng)學(xué)生“在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)”。因為這一切曾經(jīng)是你振翅高飛的源泉；也許，你很難忘記那位頭發(fā)花白和藹可親的老教師，因為他曾在你學(xué)業(yè)的道路上遇到困惑迷惘之時，為你指明了方向；也許，你時常會想起一雙陌生但溫暖的雙手，因為這雙手曾在你吃力蹬車時推過你一把，幫你越過那道坎，走上平坦的大道。我想，一個懂得感恩的人，就會發(fā)現(xiàn)世界是多么美好；一個懂得感恩的人，就會擁有一種平和的心態(tài)；一個懂得感恩的人，就會快樂地工作學(xué)習(xí)和生活。其實，洗腳真的是很小很小的一件事，然而它卻包含了一種文化——感恩文化。這個故事，是我在查閱學(xué)習(xí)型組織相關(guān)書籍時看到的。當(dāng)年輕人第一次摸到母親那雙象棒槌一樣細細的腿時，眼淚忍不住流了下來……他想起：自己的大學(xué)學(xué)業(yè)不就是靠著母親這樣一雙細細的棒槌一樣的腿四處奔走，為人打工、賺錢完成的嗎？他又想起：每到月初，自己就在那兒心安理得地等媽媽寄錢來，卻從未想過媽媽籌錢這么困難！從此，他每天都要給母親洗腳。年輕人回到家里，把面試的全過程詳詳細細地告訴了他的母親。招聘的考官問他的問題是：“請問你給你母親洗過腳嗎？”年輕人回答：“沒有”。第一篇：感恩演講稿：擁有一顆感恩的心尊敬的各位評委、來賓：大家好！今天我演講的題目是《擁有一顆感恩的心》。讓我先來給大家講一個故事——有個年輕人，大學(xué)畢業(yè)后到一家條件非常好的合資企業(yè)應(yīng)聘?？脊俦阏f：“那我希望你下個禮拜再來面試，但有個條件，回去做一做”。母親為了能讓孩子進入條件這樣好的企業(yè)工作，成全了兒子的愿望，把自己的雙腿伸進了兒子第一次給他端來洗腳水的腳盆里。一個禮拜后他去面試，那位考官問他：“回去做了沒有？”他點點頭：“做了”，考官又問：“你對我們公司這么要求你，還愿意來嗎？”年輕人說：“公司能不能錄用我，已經(jīng)不是最重要的了，最重要的是我學(xué)到了大學(xué)里沒有學(xué)到的，做人的，根本道理——感恩”?？梢哉f，當(dāng)時深深震撼了我！直到現(xiàn)在每每想起，都會觸動我埋藏在心底里的那根弦。而我們的公司若要取得蓬勃發(fā)展，則離不開這種感恩文化，離不開一大批懂得感恩的員工。其實，在現(xiàn)實生活中，令我們感動的事情實在是太多太多……也許，你來自一個偏僻的小山村，但那青山綠水和純樸的村民卻會永遠定格在你的心中，無論你走到天涯海角。第二篇：擁有一顆感恩心《擁有一顆感恩心，學(xué)會感謝》口語交際課《語文課程標準》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?？谡Z交際，是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的“口語交際”是聽方和說方雙向互動的過程。人的交際能力是在口語交際的實踐過程中逐步習(xí)得的。在情境表演中讓學(xué)生暢所欲言，在互動交際中深人練說。2．在交際中了解感謝的方式，知道當(dāng)面感謝別人時應(yīng)注意什么，學(xué)會根據(jù)不同的對象和情景選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑磉_自己的感謝之情。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣1．同學(xué)們，每當(dāng)我走進教室，你們總是用甜甜的微笑迎接老師，讓我心中充滿溫暖。(播放《感謝你》)2．同學(xué)們聽得都陶醉了，我想打動你我的可能是歌中一個出現(xiàn)次數(shù)最多的詞——感謝。(出示關(guān)于感謝的名言，師配樂領(lǐng)誦)3．同學(xué)們一起朗讀這些名言。(板書課題)[課堂氣氛是師生互動的產(chǎn)物，在這一環(huán)節(jié)中教師充分尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。]二、啟發(fā)回憶，了解感謝方式1．你是否曾經(jīng)因為幫助了他人得到他人的感謝，也因為得到了他人的幫助，而對他人表示感謝?你用怎樣的方式表達心中的感激之情?你還看到別人曾使用過怎樣的表達方式?把你的感受、發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流交流吧。(強調(diào)感謝方式)3．我們表達感謝的方式可不止