教師開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)[范文]-展示頁(yè)
2024-10-17 23:17本頁(yè)面
【正文】 打不到邊?；鶎庸芾砀刹繒?huì)認(rèn)為，我就是群眾，群眾路線(xiàn)管我什么事？他們?nèi)菀缀鲆曌约捍笮∫彩莻€(gè)“官”，是“官”就有服務(wù)對(duì)象，有服務(wù)對(duì)象就有“官僚”的條件。由于缺少服務(wù)對(duì)象的感同身受，也沒(méi)有換位思考的素材和基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)不了換位來(lái)思考。他們一般認(rèn)為自己態(tài)度沒(méi)有問(wèn)題，其次由于習(xí)慣使然，認(rèn)為“就是這樣的”！不會(huì)思考制度和流程是否有不合理的地方，更不會(huì)想到要去改進(jìn)制度和流程。二是機(jī)關(guān)干部。思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，不同層次的員工，對(duì)開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的必要性和緊迫性認(rèn)識(shí)是不同的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)。首先，要把活動(dòng)開(kāi)展好，正如公司領(lǐng)導(dǎo)要求的，要增強(qiáng)政治敏銳性，不能有模糊認(rèn)識(shí)、思想障礙和畏難情緒，不能有觀(guān)望心理和敷衍態(tài)度，要真正做到認(rèn)識(shí)到位、措施到位，下大力氣解決存在的突出問(wèn)題，抓出實(shí)實(shí)在在的成效。在完成上級(jí)規(guī)定動(dòng)作的同時(shí)，還動(dòng)員組織了不同層級(jí)、不同形式的多種活動(dòng)。第二篇：開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)xx供電公司xxx 開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，是南方電網(wǎng)公司今年的重要政治任務(wù)。我的教育離不開(kāi)學(xué)生，離不開(kāi)家長(zhǎng)，離不開(kāi)社會(huì)的監(jiān)督。”這一系列的親近行為。才有了“老師，你是大周，我們可以叫你周周嗎？”這些溫暖的稱(chēng)謂。正是這些點(diǎn)點(diǎn)的付出，便有了離開(kāi)他們后的種種不舍與留念。每次看到垃圾，總在我提醒他之前主動(dòng)地彎下腰，細(xì)心地拾起地面上的每一片垃圾，靜靜地將垃圾送到垃圾桶里。那就對(duì)啦，地面也很愛(ài)干凈，咱們也幫他把臉洗洗吧，把垃圾撿起來(lái)，好嗎？好的！孩子很高興地拾起垃圾送到垃圾桶里。我會(huì)主動(dòng)和孩子一起撿垃圾。久而久之，我們班的孩子變得有禮貌了，大方了。對(duì)他們說(shuō)一句：“你好！早上好，中午好！”都是我每天必做的事情。我采取了如下方法去感化孩子、影響孩子。成長(zhǎng)中，當(dāng)孩子的益友——用躬親示范影響孩子，改變孩子。常反思：每節(jié)課，我都會(huì)及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)效果欠佳的地方及時(shí)修改。常學(xué)習(xí)：學(xué)名師、學(xué)模范。這些改變，我看在眼里，甜在心底。一直令我頭疼的王子杰小朋友的改變最為明顯，上課不需要老師提醒坐姿了，也不需要老師提醒該做練習(xí)了。根據(jù)孩子的得分情況，評(píng)選出每一天的“數(shù)學(xué)小達(dá)人”，推薦出每周的“模范小達(dá)人”。一年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，一（1）班的孩子學(xué)習(xí)積極性不高，上課舉手的孩子少之又少，加之低年級(jí)孩子的注意力時(shí)間太短，教學(xué)效果欠佳。比如：在整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課時(shí)，一味地進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，孩子覺(jué)得枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)習(xí)中，做孩子的良師——尊重孩子的存在感，體會(huì)學(xué)習(xí)的收獲感。第一篇：教師開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)[范文]教師開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)周吉燕冰心老人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切?！碑?dāng)我懷揣教育夢(mèng)，踏上渝北這塊神圣的教育沃土?xí)r，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大姐姐一樣關(guān)注他們的成長(zhǎng)，讓他們不斷地收獲希望、感受幸福。每節(jié)課，我都會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)課堂，站在孩子的角度去思考課堂，創(chuàng)造孩子感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了“計(jì)算能手——計(jì)算高手——計(jì)算強(qiáng)手”闖關(guān)環(huán)節(jié)，孩子們的學(xué)習(xí)激情高漲，練習(xí)效果甚好。這學(xué)期，我制定了“認(rèn)真的我”一周學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。凡是被評(píng)為小達(dá)人的孩子獲得“錦繡星一顆，表?yè)P(yáng)信一封”，孩子們上課的興趣有了很大的提高。很多時(shí)候，他還會(huì)主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，回答問(wèn)題。專(zhuān)注孩子的同時(shí)，我不會(huì)忘記提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和育人能力。學(xué)李烈老師的《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》中的教學(xué)理念，觀(guān)名師的課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)他們?cè)谡n堂設(shè)計(jì)、引導(dǎo)孩子方面的技巧。用豐盈的知識(shí)羽翼和靈巧的育人技巧去教導(dǎo)孩子、熏陶孩子。我所任教的一年級(jí)二班有部分孩子的行為習(xí)慣不是很好，沒(méi)有主動(dòng)和老師、同學(xué)打招呼的意識(shí)，也不愛(ài)護(hù)環(huán)境。我都會(huì)主動(dòng)給孩子以微笑、打招呼。尤其是碰上一年級(jí)二班的孩子時(shí)，我會(huì)大聲地給他們打招呼，直到他們對(duì)我說(shuō)一句：“周老師，您好”才罷休，慢慢地孩子有了主動(dòng)和別人問(wèn)好的意識(shí)。還被評(píng)為學(xué)校的“文明禮儀示范中隊(duì)”。剛開(kāi)始的時(shí)候總有孩子用不解的眼神看著我，支吾地說(shuō)：老師，這個(gè)不是我扔的，為什么要我撿呢？我就給孩子打比方：寶貝兒，如果你的臉上不知什么時(shí)候弄得很臟，你想把臟東西留臉上嗎？不，我想把臉洗得干干凈凈的。正是這些不起眼的細(xì)節(jié)，孩子們的行為習(xí)慣有了很大的改善，尤其是余拿云小朋友的變化真心地讓我感到欣慰。那一刻，我覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作真美！孩子是最純真的天使，當(dāng)你給了他無(wú)限的溫暖，他會(huì)于你更深情的表達(dá)。才有了“老師，我們很想你，你能回來(lái)再給我們上一
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1