效能建設(shè)個(gè)人剖析材料-展示頁(yè)
2024-10-17 23:11本頁(yè)面
【正文】 服務(wù)態(tài)度，當(dāng)工作較忙時(shí)，性子就會(huì)有些急躁，態(tài)度不夠和藹。平時(shí)只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周?chē)l(fā)生的事情，對(duì)與自己無(wú)關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動(dòng)，也沒(méi)能更熱情更主動(dòng)地關(guān)心工作業(yè)務(wù)上不如自己的同志，與同事交流不夠，沒(méi)能熱心地幫助周?chē)耐居嗅槍?duì)性地去解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。不能經(jīng)常性的對(duì)照《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師行為十不準(zhǔn)》的條例來(lái)檢查和反省自己的行為。不善于運(yùn)用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等黨的最新理論來(lái)武裝自己的頭腦，從政治的角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。然而多年來(lái)雖然一直堅(jiān)持學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)但是不能持之以恒地堅(jiān)持個(gè)人理論學(xué)習(xí)，特別是工作忙的時(shí)候，常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待和處理一些問(wèn)題，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對(duì)于一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深。系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)不夠。由于本人對(duì)人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律存在一些模糊認(rèn)識(shí)，加上西方一些國(guó)家的形勢(shì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的消極影響，自己對(duì)黨的最高理想和最終目標(biāo)產(chǎn)生過(guò)動(dòng)搖和消極思想，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到只有在社會(huì)主義充分發(fā)展的高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)，社會(huì)主義制度的發(fā)展和完善是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過(guò)程的基本原理。當(dāng)前，教育行風(fēng)建設(shè)中確實(shí)存在許多不容忽視的問(wèn)題，個(gè)別教師的不良行為損害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，人民群眾對(duì)學(xué)校工作有意見(jiàn)，有想法，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良的影響。身為教育者中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱(chēng)“人類(lèi)靈魂的工程師”，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。在通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)了目前加強(qiáng)學(xué)校行業(yè)作風(fēng)建設(shè)的必要性和重要性。在本次的學(xué)習(xí)中，我深刻領(lǐng)悟到了效能建設(shè)學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)，受到了很大的鼓舞，也深深認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自身建設(shè)和工作的重要意義。受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，一些腐化墮落思想愈演愈烈，如果不及時(shí)糾正，會(huì)成為我們教育事業(yè)發(fā)展的絆腳石。沒(méi)有想干好的動(dòng)機(jī)，就沒(méi)有好好干的動(dòng)力。第一篇：效能建設(shè)個(gè)人剖析材料效能建設(shè)個(gè)人剖析材料青銅峽市二小劉學(xué)榮隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的思想觀念有待改善，特別是教師，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，更應(yīng)該加強(qiáng)思想、信念的不斷提升，認(rèn)識(shí)的落后必然導(dǎo)致行動(dòng)的滯后，認(rèn)識(shí)的僵化必然導(dǎo)致事業(yè)的倒退。無(wú)論是毛澤東、鄧小平兩位前輩的思想理論，還是今天代表人民根本利益的中國(guó)共產(chǎn)黨的英明決策，都有及其重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。思想認(rèn)識(shí)不到位，就無(wú)從去談“爭(zhēng)先”、“創(chuàng)優(yōu)”。在教育行政主管部門(mén)的統(tǒng)一部署下，本人自始至終認(rèn)真參加此次在學(xué)校具體指導(dǎo)下的效能建設(shè)學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)圍繞著馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，努力提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，能有效地保障教育教學(xué)工作能高效地、有條不紊地向前推進(jìn)，為了開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)的一個(gè)嶄新的局面，我認(rèn)為像這樣的學(xué)習(xí)十分有必要。二十一世紀(jì)，教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師和學(xué)校提出了更高的要求。因?yàn)閷W(xué)校行業(yè)作風(fēng)建設(shè)的成敗，直接關(guān)系到國(guó)家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。教師效能建設(shè)第一階段學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教師作風(fēng)效能建設(shè)的文件精神，在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)深刻反思和認(rèn)真聽(tīng)取來(lái)自各方面的意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到自己在思想、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在的嚴(yán)重不足，現(xiàn)就這些問(wèn)題進(jìn)行自我剖析如下：一、存在的問(wèn)題（一）政治思想方面政治理想信念不夠堅(jiān)定。對(duì)眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動(dòng)上出現(xiàn)了消極，懈怠的問(wèn)題。我本身理論根基不實(shí)，更需要用科學(xué)的理論武裝自己。政治素養(yǎng)不高。比如對(duì)這次部署的作風(fēng)效能建設(shè)活動(dòng)，一開(kāi)始并沒(méi)有引起我的高度重視，總覺(jué)得自己又貪污，又不會(huì)去吃、拿、卡、要，不曠工，工作上還算是認(rèn)真，沒(méi)有必要搞這些，反映出了自己思想不先進(jìn)，缺少政治的敏感性。（二）工作方面：對(duì)待工作有時(shí)只滿足于認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)單位布置的工作，說(shuō)一步走一步，開(kāi)拓意識(shí)還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。在日常的教學(xué)工作中明明能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總覺(jué)得自己又不是負(fù)責(zé)人，沒(méi)有必要指正，工作上有些畏首畏尾。為生服務(wù)為家長(zhǎng)服務(wù)宗旨觀念不夠牢固。如由于本次帶的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常有些學(xué)生不能很好的完成家庭作業(yè)。有時(shí)候和家長(zhǎng)交流時(shí)，得不到家長(zhǎng)的理解與支持也有想發(fā)火的想法。但事后一想，如果我當(dāng)時(shí)做到換位思考一下，就應(yīng)該能理解做家長(zhǎng)的心理了，哪一個(gè)父母沒(méi)有望子成龍，望女成鳳的心理呢？他們的確工作也很忙。表現(xiàn)在：對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作上遇到難題時(shí)，不善于思考、動(dòng)腦，等待負(fù)責(zé)人的指示，說(shuō)
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