弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化5篇可選-展示頁(yè)
2024-10-17 23:01本頁(yè)面
【正文】 另一方面注意結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，努力營(yíng)造弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中走近中華傳統(tǒng)文化、深入認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化、主動(dòng)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，掀起全校學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的高潮，不斷提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、增強(qiáng)中華民族凝聚力。（二）抓住教學(xué)，夯實(shí)主渠道我校把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力作為實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。充分利用校園“紅領(lǐng)巾”廣播，積極傳播傳統(tǒng)文化，介紹我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生和教師將現(xiàn)代科學(xué)和傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)進(jìn)行比照性學(xué)習(xí)。每班教室黑板上結(jié)合教室的創(chuàng)建，設(shè)立“每日一句”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化名言名句欄目。二、措施與成效（一）創(chuàng)建氛圍，實(shí)現(xiàn)生活化為更加有效地開(kāi)展此項(xiàng)工作，學(xué)校利用各種渠通和方式，多管齊下，大力宣傳傳統(tǒng)文化，并在校園內(nèi)舉辦多種多樣的活動(dòng)，在全校師生中達(dá)成共識(shí)，掀起熱潮。我校正是在這種氛圍的影響下，形成了良好的氛圍，使弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化成為了校園的一張“名片”。做到弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不單是課堂說(shuō)教，而且是要形成人人都講傳統(tǒng)、愛(ài)傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的良好氛圍。全校整體形成層級(jí)的管理網(wǎng)絡(luò)，各項(xiàng)工作職責(zé)明確，責(zé)任到人，各個(gè)崗位都能積極配合開(kāi)展有效的工作。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校將弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工作納入到常規(guī)活動(dòng)中、滲透到語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的活動(dòng)中，強(qiáng)化師生基本功訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)校在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和提升語(yǔ)言文字能力的基礎(chǔ)作用，將二者緊密結(jié)合起來(lái)，弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化，提高了全校師生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，推動(dòng)著學(xué)校各方面工作向縱深方向的發(fā)展。第一篇：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 提升語(yǔ)言文字應(yīng)用能力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的靈魂和血脈，是我們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)不可缺少的平臺(tái)，是建設(shè)中華民族共有精神家園的深厚文化根基。在小學(xué)階段做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作，對(duì)于全面提高學(xué)生素質(zhì)，對(duì)于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力，都具有十分重要的意義。一、目標(biāo)與規(guī)劃（一）健全管理網(wǎng)絡(luò)，明確責(zé)任制學(xué)校非常重視傳統(tǒng)文化的傳承工作，為卓有成效地開(kāi)展此項(xiàng)工作，我校制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，把此項(xiàng)工作作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)內(nèi)容納入學(xué)校總體工作計(jì)劃和工作總結(jié)，學(xué)校成立了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、各年級(jí)班主任任組員，每班一名學(xué)生為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳員，使工作能夠有序開(kāi)展，逐層深入，真正使傳統(tǒng)文化的力量深入到每個(gè)人的心中。（二）建立規(guī)章制度，追求規(guī)范化為進(jìn)一步提高師生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，我們把提高傳統(tǒng)文化傳承意識(shí)和提升語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的要求納入學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和師生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)中，從而更有效地開(kāi)展此項(xiàng)工作，如將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引申推廣能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等內(nèi)容和條件；將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引申推廣能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容；將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力納入師資管理要求。學(xué)校還將弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入學(xué)生管理要求，讓學(xué)生從日常行為中意識(shí)到“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，從我做起”。這些規(guī)章制度的實(shí)施，促成了學(xué)校自上而下、從教師到學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化局面的形成，使全校師生在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力方面有章可循，形成了制度管理的長(zhǎng)效機(jī)制。在教師辦公室、學(xué)生教室以及走廊的醒目位置
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