【正文】 ：火燒云形狀的變化有何特點(diǎn)？用“——”和“”標(biāo)出具體描寫特點(diǎn)的句子或詞。結(jié)合文中表示顏色的詞語，如葡萄灰、梨黃、茄子紫等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 這幾個詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并補(bǔ)充詞語，如：檸檬黃、蘋果綠、桔黃……）〃（2）仿說段的練習(xí)用上你們剛說的詞，運(yùn)用作者的寫法說說我們這里的火燒云顏色的變化。突出變化多、變化快。（課件出示“火燒云顏色變化”錄像。正因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了具體而形象的表示色彩的詞，在讀者面前構(gòu)成了一幅美妙奇異的晚霞圖?！保╝ 五顏六色 b 變幻無常。一會兒。小組派代表發(fā)言的形式全班交流。1顏色 2形狀過渡： 課文第幾自然段描寫了 火燒云的顏色變化？哪幾個自然段描寫了火燒云的形狀？三、抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)深究(一)學(xué)習(xí)第三自然段 點(diǎn)生朗讀，其他同學(xué)思考問題：（1）火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？（2）用“——”和“ ”標(biāo)出作者具體描寫特點(diǎn)的句子和詞。（突出“燒”字）3 課文寫的是什么時候的火燒云？（提醒學(xué)生從文中找出依據(jù)，完整而準(zhǔn)確地說）(二)。著了火似的”）（1）把句子中的“燒”換成“紅”通不通？ 學(xué)生小聲讀一讀，比較比較。（提醒學(xué)生不能一概搬抄，添加適當(dāng)?shù)脑~語，使回答完整）2 全班齊讀句子。師：同學(xué)們，看了那些云，此時此刻你有哪些感受？ 學(xué)生回答：美、漂亮、千姿百態(tài)等等。（仔細(xì)觀察）師：對，這些都是一些描寫顏色的詞語，我們可以積累下來。（出示課件2）(落實(shí)目標(biāo)1)生字：火燒云 喂豬 笑盈盈 百合色茄子紫 跪著 兇 猛 廟門 蹲著 鎮(zhèn)靜 必須 揉揉 檀色 恍恍惚惚一模一樣生：個別讀，齊讀。誰來簡單介紹一下蕭紅。（出示課件1）學(xué)生說出答案?！驹u價方案】，關(guān)注學(xué)生識字狀況，評價目標(biāo)1；（見評價單第一題），理解成語的意思，見學(xué)習(xí)單第五題。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】體會火燒云顏色和形狀變化的特點(diǎn)，感受大自然的神奇。有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)動靜結(jié)合的寫作方法，學(xué)寫事物的動態(tài)和靜態(tài)。并學(xué)習(xí)觀察的方法。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會5個生字，理解6個詞語的意思，積累描寫色彩的詞語。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀?！菊n標(biāo)表述】1．有初步的獨(dú)立識字能力。第一篇：四年級語文上冊火燒云教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級 上冊 火燒云【教材分析】《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。整篇課文都是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點(diǎn)來體現(xiàn)“美”，通過質(zhì)樸而生動、形象的語言，優(yōu)美而富有動感色彩的想象，給學(xué)生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)了他們內(nèi)心強(qiáng)烈的情感共鳴，深深地喜愛上這大自然的神筆之作！從而深化了主題。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。使學(xué)生了解火燒云顏色和形狀的變化，激發(fā)他們觀察自然、認(rèn)識自然的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、聯(lián)系上下文理解句子的能力，養(yǎng)成推敲詞句的閱讀習(xí)慣。運(yùn)用本課在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，生動準(zhǔn)確地描寫景物變化的寫作方法，訓(xùn)練動手及說話能力。體會作者熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然的興趣。區(qū)分事物的動態(tài)和靜態(tài)描寫。、師生配合讀等，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，評價目標(biāo)5；（見目標(biāo)5）【教學(xué)過程】一、揭示課題同學(xué)們，上課之前，老師給大家猜個謎語：天上有個魔術(shù)家，愛給大家變戲法，變豬變羊又變馬，樂得大家哈哈笑。（火燒云）二、初讀課文,整體感知.（一）《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關(guān)懷和幫助，代表作《呼蘭河傳》本篇課文就選自蕭紅的《呼蘭河傳》）學(xué)習(xí)新課之前我們先來檢查一下預(yù)習(xí)的情況。師：（出示課件3）同學(xué)們都太厲害了，請同學(xué)們看看下面的詞語，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 紅彤彤 金燦燦 葡萄灰 梨黃 茄子紫 半紫半黃 半灰半百合色(落實(shí)目標(biāo)1)生：讀出詞語。師：大家想不想看一看火燒云是什么樣子的？ 師：（出示課件）生欣賞各類火燒云的圖片。三、再讀課文，感受內(nèi)容；(一)明確什么是火燒云(落實(shí)目標(biāo)2)師：既然火燒云那么美，那什么是火燒云呢？請同學(xué)們速讀課文，從文中找出一句話來回答。（課件出示句子“天空。（2）既然通，作者為什么不用“紅”，而用“燒”?（a避免重復(fù)〃b點(diǎn)題〃c與后文照應(yīng)〃d寫出火燒云動感）（3）指導(dǎo)感情朗讀。2 全班交流。(落實(shí)目標(biāo)4)（3）你喜歡哪個句子？為什么？ 2 四人小組討論、交流。（課件出示句子“。一會兒。在“一會兒”和顏色詞下面標(biāo)注）從火燒云顏色一多一快的變化中，你體會到了什么？作者為什么能寫得這么美？ 小結(jié)：火燒云美，大家說得也美。觀看錄像，感受作者的觀察仔細(xì)，用詞豐富。）6 感情朗讀。（自由練讀——點(diǎn)生讀——全班齊讀）7 仿說練習(xí)（1）仿說詞練習(xí)課件依次出示“紅通通”、“半紫半黃”、“葡萄灰”等形式的顏色詞說 其他顏色詞。（二）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法。你喜歡哪種形狀的火燒云？為什么？ 2 自由組合學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。3 全班交流。引導(dǎo)學(xué)生從寫法上來說。）小結(jié)： 作者展開豐富的想象，以動靜結(jié)合的寫法，生動逼真、形象化地寫出了火燒云的形狀變化。4 總結(jié)寫法。（課件出示“天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化”）過渡：火燒云還有可能會變成什么？（動物、靜物、植物、人類等）5 仿說段的練習(xí)5 仿說段的練習(xí)(落實(shí)目標(biāo)5)(1)學(xué)生邊想像邊自由練說火燒云的形狀。）(2)點(diǎn)生上臺說。學(xué)會觀察，注重寫法，積累詞匯，把語文學(xué)好，把文章寫好。接著又來了一頭大獅子，跟（）的石頭獅子（），也那么大，也那樣（），很（）很（）地蹲著。（在準(zhǔn)確的讀音下面打“√”）模(m2