【正文】 備0403班獲得校優(yōu)秀團(tuán)支部；裝備0402班獲得校先進(jìn)班集體和紅旗班級(jí)體；蔣振宗同學(xué)獲得全國(guó)大學(xué)生信息技能大賽特等獎(jiǎng)；潘鑫同學(xué)獲得全國(guó)非物理專業(yè)物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)及其它北京市和校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)；夏冰同學(xué)擔(dān)任北京化工大學(xué)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)和“首都慶祝學(xué)生軍訓(xùn)20周年大閱兵”北京化工大學(xué)方隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，并獲得“北京市三好學(xué)生”稱號(hào)；付佳旭同學(xué)代表學(xué)校參加北京高校“國(guó)防杯”辯論賽并獲“最佳辯手”稱號(hào)；多名學(xué)生在校內(nèi)各級(jí)學(xué)生組織擔(dān)任主要職務(wù)；沒(méi)有任何學(xué)生受到校內(nèi)任何處分。成績(jī)——屬于學(xué)生人的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)是無(wú)聲的，對(duì)于“做人的工作”的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，工作的效果也是不能用具體的指標(biāo)來(lái)衡量的，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”就是我追求的境界。針對(duì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，我也開(kāi)展了很多的工作，除了通過(guò)日常的年級(jí)和班級(jí)、宿舍等管理的方式外，我也根據(jù)自己的特點(diǎn)開(kāi)展了很多特色的工作，如“干部團(tuán)隊(duì)”每周一次的交流和總結(jié)；職業(yè)生涯規(guī)劃教育落到實(shí)處，長(zhǎng)抓不懈；“考前輔導(dǎo)班”幫助學(xué)生順利通過(guò)考試；“感懷﹒成長(zhǎng)——我的大一紀(jì)念會(huì)”讓學(xué)生感悟成長(zhǎng)，樹(shù)立目標(biāo)；“英語(yǔ)四級(jí)輔導(dǎo)班”為提高四級(jí)通過(guò)率而努力；“短信網(wǎng)絡(luò)”縮短和每一個(gè)學(xué)生的距離，進(jìn)行心與心的溝通；每學(xué)期的頒獎(jiǎng)會(huì)是鼓勵(lì)學(xué)生，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)的機(jī)會(huì)，以及即將要開(kāi)展的“將問(wèn)題留在北區(qū)，把希望帶到東區(qū)”活動(dòng)等等，都是我和我的團(tuán)隊(duì)為了解決實(shí)際問(wèn)題而開(kāi)展的。真摯的情感是獲得學(xué)生信任的基礎(chǔ)，他們是我的親人，可以像朋友，也可以像弟弟和妹妹，還可以像是我的孩子。方法——以情感人，以理服人，針對(duì)實(shí)際，解決根本前人們都總結(jié)了很多有效的工作方法，為我們的工作提供了重要的指導(dǎo)和借鑒，但是，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，在借鑒和應(yīng)用的同時(shí)，要注意針對(duì)性。我想，任何一個(gè)對(duì)工作有所追求的人，看到類似這樣的話，都會(huì)感到欣慰和有成就感，會(huì)對(duì)自己的工作充滿激情，對(duì)自己的學(xué)生充滿信心。只要可以讓學(xué)生找到適合自己的發(fā)展之路，花再長(zhǎng)的時(shí)間，再多的精力都是值得的。陷于感情的失敗而不能自控，沉迷與網(wǎng)絡(luò)的虛幻而不能自拔，不愿思考而每天渾渾噩噩等等，這是所有的輔導(dǎo)員都會(huì)遇到的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題沒(méi)有固定的方法，幾千年前的大教育家孔子的“因材施教”是最好的解答，也是我對(duì)“以學(xué)生為本”的理解。在我以后的工作中，我就圍繞這樣的目標(biāo)，從實(shí)現(xiàn)每一項(xiàng)要求的角度出發(fā)，嘗試將學(xué)生培養(yǎng)成“和諧發(fā)展的人”。目標(biāo)——和諧發(fā)展 在當(dāng)輔導(dǎo)員之前，我就根據(jù)自己對(duì)人生價(jià)值的思考和對(duì)大學(xué)生活的理解給自己確立了目標(biāo)，那就是“把學(xué)生培養(yǎng)成和諧發(fā)展的人”，正如我們致力于要建設(shè)“社會(huì)主義和諧社會(huì)”一樣，我們也要致力于培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。二、激情，因?yàn)閻?ài)工作如果沒(méi)有激情就等于身體失去了靈魂，因?yàn)槲疫x擇了自己喜歡的工作，并且我愿意將它當(dāng)作我的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，因此，我的生活每天都是快樂(lè)的，我的工作每天都充滿激情。研究生學(xué)習(xí)期間，我兼職擔(dān)任畢業(yè)班輔導(dǎo)員，非典肆虐，讓我更加體會(huì)了輔導(dǎo)員在平凡工作中的價(jià)值所在，并且迫切的希望可以有機(jī)會(huì)將學(xué)生從入學(xué)帶到畢業(yè)。我非常希望自己對(duì)他人有所幫助，并且這種幫助是來(lái)自心靈的溝通與碰撞，我想，輔導(dǎo)員就是我最好的選擇。但是，有一種從沒(méi)有假設(shè)過(guò)的稱呼，卻是后來(lái)有些學(xué)生形容的所謂“慈祥的??”，不知道這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種褒義還是含有什么別的意義，可是卻讓我思考了很多，歸根到底，那就是“我到底是學(xué)生的什么？”，“我要給他們帶來(lái)什么？”，“我的價(jià)值體現(xiàn)在何處？”。在我當(dāng)輔導(dǎo)員之前，我曾經(jīng)幻想過(guò)很多種和學(xué)生相處的方式。我很慶幸，在此刻，我有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)我的輔導(dǎo)員工作進(jìn)行一次回頭的、徹底的思索，我也相信，在這次思索之后，我的人生軌跡可能會(huì)發(fā)生一定的變化，我對(duì)輔導(dǎo)員這份工作的感情和意義也將會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，我也希望，在一次又一次的思索之后，能走得更加成熟，更加堅(jiān)定。2009年7月5日第二篇：輔導(dǎo)員優(yōu)秀事跡)愛(ài)心激發(fā)熱情，責(zé)任凝練價(jià)值——我和我可愛(ài)的孩子們從我認(rèn)識(shí)我的那幫可愛(ài)的孩子已經(jīng)有快兩年的時(shí)間了。輔導(dǎo)員工作并不輕松，但我始終以這樣的一段話來(lái)自勉：“天空能容納每一片云彩，無(wú)論其濃淡，所以天空廣闊無(wú)比；高山能容納每一塊石頭，無(wú)論其大小，所以高山雄偉無(wú)比；大海能容納每一滴水，無(wú)論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)比；我們用真情容納每一個(gè)孩子，無(wú)論其優(yōu)劣，所以我們桃李滿圓。孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，我建議家長(zhǎng)如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)的效率，而家長(zhǎng)也積極地嘗試。其實(shí)她以前只是班級(jí)中一個(gè)不起眼的孩子，甚至還有撒謊等壞毛病，我曾發(fā)現(xiàn)周三的下午她不在看護(hù)班學(xué)習(xí)，而在馬路上閑逛，發(fā)現(xiàn)后我及時(shí)的和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)進(jìn)行了教育，我也對(duì)她進(jìn)行了安全教育。用溝通指導(dǎo)家長(zhǎng)。何況我呢？在工作中，我用閱讀改變家長(zhǎng)，在向孩子推薦書(shū)的同時(shí)，也給家長(zhǎng)一些閱讀建議，或是推薦一些適合親子共讀的書(shū)，比如《哈佛家訓(xùn)》，雖然不一定所有的家長(zhǎng)都能去讀，但有幾個(gè)家長(zhǎng)，甚至一兩個(gè)家長(zhǎng)得到啟發(fā)，就有一兩個(gè)孩子受益！用家長(zhǎng)改變家長(zhǎng)，讓一部分優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)以自己的現(xiàn)身說(shuō)法，去影響另一部分還不夠優(yōu)秀或者正在走向優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)。我毫不懷疑這些家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)學(xué)校教育的厚望，但這種厚望背后隱藏著一種令人憂慮的現(xiàn)象，這就是——同樣作為教育者的家長(zhǎng)的失職。還有的家長(zhǎng)，到學(xué)校告孩子的狀，控訴孩子在家的種種罪行，末了往往說(shuō)一句：“您幫我說(shuō)說(shuō)他，我的孩子就聽(tīng)老師的話。就是這樣點(diǎn)滴的關(guān)懷贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的支持和信任。記得初冬的一天，我們都已經(jīng)穿了棉衣，而我們的曹英辰只穿一件毛衣就來(lái)上學(xué)了，我打電話提醒家長(zhǎng)：“天氣冷了，該給孩子加衣裳啦?！庇袝r(shí)愛(ài)不僅是物質(zhì)的給予，還是對(duì)孩子的一句關(guān)懷和問(wèn)候。呂思禹的小狗被媽媽給人了，經(jīng)?？奁椅覂A訴對(duì)小狗的思念，我發(fā)現(xiàn)這件事影響了她的學(xué)習(xí)，與她交談幾次也不見(jiàn)效，我便送給她一個(gè)毛絨小狗，當(dāng)她拿到小狗時(shí)目光中流露出喜悅，從此她又和以前一樣開(kāi)朗愛(ài)笑了。愛(ài)是啟迪學(xué)生靈魂的源泉，愛(ài)也是叩開(kāi)學(xué)生心靈的新鑰匙，工作中我用點(diǎn)滴的師愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田。枯燥的學(xué)習(xí)和教育都會(huì)令孩子感到乏味，所以我在教育教學(xué)中為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，比如：馬拉松、班級(jí)儲(chǔ)蓄，儲(chǔ)蓄進(jìn)級(jí)、成長(zhǎng)樹(shù)等許多活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在活動(dòng)中完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過(guò)4年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育是個(gè)好方法，對(duì)引導(dǎo)良好的班風(fēng)是個(gè)好途徑。劉美杉在日記中這樣寫(xiě)到：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，受到了老師的表?yè)P(yáng)和感謝，我們當(dāng)然十分高興，幫助了別人我們的心里是十分快樂(lè)的，這種快樂(lè)是常人體驗(yàn)不到的，也是其他的快樂(lè)所不能取代的。最后我們?nèi)w師生共同協(xié)商開(kāi)展主題為“為母校留下美好回憶，爭(zhēng)做優(yōu)秀畢業(yè)生”的班級(jí)特色活動(dòng)?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我們應(yīng)該多幫助小同學(xué)，那樣當(dāng)他們六年級(jí)時(shí)也會(huì)幫助其他的小同學(xué)，我們的愛(ài)心會(huì)傳遞下去。學(xué)校開(kāi)展的許多活動(dòng)都給我們班主任留有創(chuàng)新的空間，比如說(shuō)特色中隊(duì)的活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)中，針對(duì)班級(jí)的情況，我決定把鞏固學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，穩(wěn)定學(xué)生畢業(yè)前的情緒作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)。因?yàn)榭偨Y(jié)是必要的，沒(méi)有總結(jié)，活動(dòng)的開(kāi)展就沒(méi)有意義，而延后的總結(jié)也很難激起學(xué)生的共鳴。幾年來(lái)，我一直堅(jiān)持這樣的做法，在學(xué)校的活動(dòng)之前提出明確的要求和溫馨的提醒，并且在活動(dòng)之后要有針對(duì)性的總結(jié)，通過(guò)我和學(xué)生一起總結(jié)，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。在今年春游之前，我聽(tīng)說(shuō)孩子在拉鏈活動(dòng)中要過(guò)橋，以往學(xué)生都互相揚(yáng)水，把衣服弄得濕濕的，我就在之間引導(dǎo)孩子，我說(shuō)：“我們是一家人，出去以后一定要互相幫助，男生這個(gè)時(shí)候就是小男子漢，你們要有男子漢的風(fēng)度，發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的地方比如爬山或是過(guò)橋，一定要保護(hù)女生，不能讓班級(jí)的任何一個(gè)人掉隊(duì)。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，我利用運(yùn)動(dòng)的契機(jī)教育學(xué)生學(xué)會(huì)拼搏，教會(huì)他們要有集體榮譽(yù)感，教育他們面對(duì)同學(xué)的失敗要學(xué)會(huì)寬容，當(dāng)別人的心靈有傷口時(shí)，要用安慰給他的傷口上藥，而不是往別人傷口上撒鹽。四、在活動(dòng)中讓學(xué)生受到教育利用學(xué)校的活動(dòng)，讓學(xué)生受到教育。我就和他們一起算了一筆經(jīng)濟(jì)帳，我問(wèn)他們：“你們買的小零食多錢？”他們告訴我：“老師可便宜了，一兩毛。例如，我在四年級(jí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子買學(xué)校外面的小食品猖獗，經(jīng)過(guò)暗訪我知道了他們買的都是一兩毛的東西，家長(zhǎng)不給買的。單純的說(shuō)教或是訓(xùn)斥都不是好的教育方法，孩子想做的事必須是對(duì)他有利有好處的，那么想讓孩子做什么就要讓他知道這樣做的好處，還要向孩子說(shuō)明為什么有些事情不能做。六年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生臨近畢業(yè)，而且學(xué)生正是青春期，為了和家長(zhǎng)一起幫助孩子順利的鍍鉻這個(gè)時(shí)期，我每周下發(fā)“學(xué)生情況的周反饋”，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、活動(dòng)以及收費(fèi)等多方面的情況都與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，每周對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和表彰，讓好的學(xué)生體驗(yàn)到獲得榮譽(yù)的快樂(lè)，也督促其他學(xué)生迎頭趕上。通過(guò)這些活動(dòng)，同學(xué)們明白了，好習(xí)慣和財(cái)富一樣需要一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。五、六年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成鞏固階段，我班成立了“班級(jí)行為儲(chǔ)蓄銀1行”，出臺(tái)了班級(jí)存取款的細(xì)則，每個(gè)月下發(fā)“班級(jí)銀行存款儲(chǔ)蓄對(duì)賬單”評(píng)選班級(jí)的首富和富翁，還有不同存款數(shù)的有不同人物等級(jí)，根據(jù)不同的存款進(jìn)行升級(jí)。對(duì)自己有好處的事情學(xué)生當(dāng)然愿意去做。我在教育中我也是這樣培養(yǎng)我的學(xué)生的，我相信這些好的習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身。二、循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育盲目的養(yǎng)成教育，東一下西一下，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性，教育應(yīng)該和教學(xué)一樣，有目標(biāo)、分階段的進(jìn)行，可是無(wú)論是《小學(xué)生守則》還是《校規(guī)》都太籠統(tǒng)了，所以我結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定出了對(duì)學(xué)生不同階段行為習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)和生活中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。中午吃飯我要求學(xué)生愛(ài)惜糧食,我自己也做到吃多少打多少,不剩飯。一、嚴(yán)于律己,做學(xué)生的榜樣孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行。第一篇：優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡讓我為你們的成長(zhǎng)鋪路——撫順市順城區(qū)將軍二校孫璐“林花謝了春紅，太匆匆?！鞭D(zhuǎn)眼間，我和孩子們一起走過(guò)了四年的時(shí)光，在這些日子里，我不知不覺(jué)地與他們一起成長(zhǎng)，我把滿腔熱忱，諄諄教導(dǎo)，無(wú)私的奉獻(xiàn)化作細(xì)雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”滋潤(rùn)著孩子們的心田。其身不正,雖令不從.”,在班級(jí)教育教學(xué)中,間操時(shí)我要求學(xué)生做操手臂伸直,兩套廣播操間歇的時(shí)間不亂動(dòng),有紀(jì)律,那我也做到不與其他老師閑聊。我要求學(xué)生學(xué)知識(shí)要扎實(shí),老師可以做到,他們也同樣可以做到。在工作中我力求做到“把每件簡(jiǎn)單的小事做好就不簡(jiǎn)單，把每件平凡的小事做好就不平凡”。在三、四年是對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，我用“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長(zhǎng)溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，周五下發(fā)下一周的培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)表，并和學(xué)生講清楚每個(gè)行為習(xí)慣對(duì)他們的重要性，比如，培養(yǎng)學(xué)生在樓內(nèi)自動(dòng)成排，靠右側(cè)通行的習(xí)慣時(shí)，讓學(xué)生明白這樣做可以避免擁擠，避免擠倒，撞到等傷害。教育中我不是告訴學(xué)生不要做什么，那樣會(huì)引起他們的反感，而是告訴他們應(yīng)該怎樣做，這樣他們更容易接受。每人認(rèn)養(yǎng)一個(gè)樹(shù)，50元錢買一片葉子，看誰(shuí)的小樹(shù)比較茂盛。通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)形成好習(xí)慣，班級(jí)一點(diǎn)點(diǎn)建立了好的班風(fēng)，而且學(xué)生樂(lè)在其中。三、變說(shuō)教為有策略的交流。在向孩子說(shuō)明時(shí)不妨變換一下策略。我想孩子買東西花的不是我們的錢，我們做老師的硬下命令“你別買”，一定會(huì)引起學(xué)生的反感。”我說(shuō)“你們誰(shuí)知道這里都包括什么費(fèi)用？”他們紛紛說(shuō)起來(lái)，買的人要掙一點(diǎn)，批發(fā)的人掙一點(diǎn)，有運(yùn)費(fèi)，有包裝費(fèi)，生產(chǎn)的人也得掙，當(dāng)他們說(shuō)的差不多了，我問(wèn)：“那你們想想生產(chǎn)的原料費(fèi)用能是多少？”他們吃驚的說(shuō)“幾分錢？”我說(shuō)“是的，你們想想幾分錢的原料能是好的東西嗎？吃了對(duì)身體有益嗎？”從此，不用我說(shuō)他們就不買了。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展許多活動(dòng)，用我班車曉彤的話說(shuō)就是：“學(xué)校的每一次活動(dòng)，我們老師都重視和認(rèn)真對(duì)待。再說(shuō)說(shuō)春游，我在春游中教會(huì)學(xué)生體會(huì)老師或是同學(xué)之間的情誼，教會(huì)學(xué)生互相幫助?！蓖ㄟ^(guò)之前的引導(dǎo)，孩子們?cè)诖河沃械拇_做到了互相幫助。平時(shí)的課堂上，我從不壓堂，但任何一次活動(dòng)結(jié)束，我從不會(huì)在操場(chǎng)上讓學(xué)生解散，一定要做完總結(jié)才讓同學(xué)離開(kāi)學(xué)校。創(chuàng)造的開(kāi)展學(xué)?；顒?dòng)，讓學(xué)生受到教育。于是在班會(huì)上我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“我們即將離開(kāi)母校，我們是不是應(yīng)該給母校留下些什么呢？”同學(xué)們紛紛說(shuō)出了自己的看法，其中有許多觀點(diǎn)讓我大吃一驚，有的孩子說(shuō)：“給母校種一棵樹(shù)?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我們可以幫助低年級(jí)的班級(jí)做力所能及的事情”等等。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們體會(huì)到了“送人玫瑰，手留余香”的快樂(lè)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)孩子們體會(huì)到了老師的辛苦。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生受到教育。五、愛(ài)心從教，贏得學(xué)生的信任。李奇感冒住院，我便到醫(yī)院去看望他，并告訴她同學(xué)們很像他，李奇知道了很高興，病未徹底好就回到學(xué)校來(lái)上課，到校后我每天小心的呵護(hù)他，叮囑她照顧好自己的身體，我發(fā)