【正文】 ）生：對(duì)話描寫師：說(shuō)對(duì)了，課文最多的就是對(duì)話描寫（板書：對(duì)話描寫）不信你再看看，從15自然段一直到課文結(jié)束，全是帶引號(hào)的對(duì)話，是嗎？生：是師：抬起頭來(lái)，看著老師，文章的作者為什么要用這么大的篇幅描寫魔鬼和漁夫的對(duì)話呢？這里面有什么奧秘呢？這節(jié)課，我們就來(lái)研究研究漁夫和魔鬼的兩次對(duì)話。通過(guò)預(yù)習(xí)，大家對(duì)課文內(nèi)容一定有了一定的了解，下面就請(qǐng)大家小組交流，把課文分成系統(tǒng)地幾大部分，一會(huì)老師找同學(xué)匯報(bào)發(fā)言。開始。誰(shuí)來(lái)接著讀呀？生：無(wú)惡不作，恩將仇報(bào)，倒霉，起誓二、整體把握，簡(jiǎn)單講述，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這里是一只──生：黃銅膽瓶師：誰(shuí)接著讀生：錫封，用錫封著。師：大家預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎？生：預(yù)習(xí)了師：看這邊，看這些生詞，能不能讀正確。師：這個(gè)故事啊選自阿拉伯古代名著《一千零一夜》。生： 漁夫的故事師：這就是我們今天要學(xué)的故事，同學(xué)們跟著老師把題目寫到黑板上，伸出你的右手，跟老師一起板書課題。師：請(qǐng)坐。生：阿拉丁的神燈。那今天啊我們就先來(lái)做個(gè)游戲《故事猜猜猜》。《水滸傳》主要人物的相關(guān)情節(jié)林沖——誤入白虎堂棒打洪教頭刺配滄州道火燒草料場(chǎng)雪夜上梁山火并王倫魯智深——拳打鎮(zhèn)關(guān)西大鬧五臺(tái)山倒拔垂楊柳大鬧野豬林落寇二龍山宋江——怒殺閻婆惜潯陽(yáng)樓題反詩(shī)三打祝家莊夜打曾頭市吳用——智取生辰綱武松——景陽(yáng)岡打虎 智取玉麒麟智取大名府 怒殺西門慶大鬧飛云浦血濺鴛鴦樓醉打蔣門神第二篇：漁夫的故事32《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一、生活入手，游戲?qū)?，解決生字障礙。這就是說(shuō)，小人物容易得救，而那些名聲大的卻難以躲過(guò)危險(xiǎn)。猴子自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我真是活該！我沒有學(xué)會(huì)撒網(wǎng)，還抓什么魚呢？”這故事說(shuō)明，不要不假思索地模仿不適合自己的行為。猴子便連忙從樹上爬下來(lái)，想要去模仿漁夫捕魚?！逗镒优c漁夫》有只猴子坐在一棵大樹上，看見漁夫在河里撒網(wǎng)，便仔細(xì)看他們的動(dòng)作。漁夫說(shuō)道：“我放棄手中現(xiàn)有的利益，而去追求渺茫的希望，就成了大傻瓜了?！边@故事是說(shuō)，人生變化萬(wàn)千，正如有時(shí)晴朗的天空會(huì)突然發(fā)生風(fēng)暴，不要因挫折而苦惱。他們中一個(gè)年老的漁夫說(shuō)道：“朋友們，別難過(guò)，快樂總與痛苦在一起，她們?nèi)缤粚?duì)姐妹。哪知把網(wǎng)拉到岸邊，網(wǎng)里卻滿是石頭和別的東西，沒有一條魚。” 這故事適用于那些做事不擇時(shí)機(jī)的人們。他只好將簫放下，拿起網(wǎng)來(lái)，向水里撒去，結(jié)果捕到了許多的魚。他先站在一塊突出的巖石上，吹起簫來(lái)，心想魚聽到這美妙音樂就會(huì)自己跳到他的前面來(lái)的。同樣，依靠技術(shù)往往得不到的，卻可以碰運(yùn)氣得到。這時(shí)，有一條金槍魚被人追趕，刷刷地逃游過(guò)來(lái)，正好跳到了他們的船里。《漁夫與金槍魚》漁夫們出去捕魚，辛苦勞累了很久，卻一無(wú)所獲。漁夫回覆說(shuō)：“若不攪渾河水，我就非餓死不行。第一篇：關(guān)于漁夫的故事《伊索寓言》中關(guān)于漁夫的故事《擊水的漁夫》漁夫在河里攔河張網(wǎng)打魚，用麻繩纏住石塊，再不停地攻擊河水，嚇得魚群倉(cāng)皇逃竄，都鉆進(jìn)了他的網(wǎng)中。四周的一小我私人見到后，指責(zé)他這樣把河水弄渾，各人都沒清水喝了?！边@故事是說(shuō)，有些人猶如這個(gè)漁夫一樣，為了自己的私利，不惜把事情搞混攪散，再?gòu)?中漁利。他們便垂頭喪氣地坐在船里。漁夫于是將它捉住，拿到市場(chǎng)上賣了?！洞岛嵉臐O夫》有一個(gè)會(huì)吹簫的漁夫，帶著他心愛的簫和漁網(wǎng)來(lái)到了海邊。他聚精會(huì)神地吹了好久，毫無(wú)結(jié)果。他將網(wǎng)中的魚一條條地扔到岸上，并對(duì)亂蹦亂跳的魚說(shuō)：“喂，你們這些不識(shí)好歹的東西！我吹簫時(shí)，你們不跳舞，現(xiàn)在我不吹了，你們倒跳了起來(lái)?！恫兜绞^的漁夫》漁夫們拉網(wǎng)時(shí)，覺得很沉重，他們高興得手舞足蹈，以為這一下子捕到了許多的魚。他們十分懊喪，沒捕到魚倒也罷，難受的是事實(shí)與他們所預(yù)想的正好相反。我們預(yù)先快樂過(guò)了，現(xiàn)在不得不忍受到一點(diǎn)點(diǎn)痛苦。《漁夫和鳁魚》漁夫下網(wǎng)，打上來(lái)一尾鳁魚，鳁魚請(qǐng)求漁夫暫且放掉他，說(shuō)自己還小，等日后長(zhǎng)大了，捉住他更有利。”這故事是說(shuō)，現(xiàn)實(shí)的利益雖小，總比想望中的大利益更可取。一會(huì)兒，漁夫們收起了網(wǎng)，吃飯去了。但他一拿起網(wǎng)，反把自己套住了，差一點(diǎn)被淹死。《漁夫與大魚和小魚》漁夫從海里拉起魚網(wǎng)來(lái)，他立即抓住網(wǎng)里的大魚，扔到岸上，而那些小魚卻從網(wǎng)眼中逃回到海里。俗話說(shuō)，人怕出名，豬怕壯。師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？是啊，我們很多同學(xué)都是從小就在奶奶和媽媽的故事聲中長(zhǎng)大的，那些聽故事的美好情景還記憶猶新。（出示大屏）故事圖片 師：芝麻開門！生：阿里巴巴和四十大盜師：主人，有什么事，請(qǐng)吩咐吧。師：故事猜得很熱烈，大家準(zhǔn)備好上課了嗎？同學(xué)們好生：老師您好。接著剛才的游戲，我再說(shuō)一句：我是個(gè)無(wú)惡不作的魔鬼，曾經(jīng)跟所羅門作對(duì)。反文旁的這一撇要通到“口”字的下面，故事的“事”首橫要長(zhǎng)一些。（出示介紹并讀給學(xué)生聽）。（出示大屏）指名讀 生：撒網(wǎng)師：“撒”是一個(gè)多音字，它還有一個(gè)讀音讀──生：撒(sǎ)_ 師：撒什么生：撒米師：撒米喂雞，還能撒什么？生：撒雨師：第二個(gè)誰(shuí)來(lái)讀？生：膽瓶師：像膽一樣的瓶子，請(qǐng)大家看，（出示文中黃銅膽瓶圖片）我們經(jīng)常提到清代有清瓷膽瓶。師：什么是錫封生：用東西把它封住師：用什么把瓶子封??？生：蓋子師：封住瓶子的錫作的蓋子就叫錫封，那么用鉛封著的叫什么？生：鉛封 師：用紙條封著叫什么生：紙封師：錯(cuò)了，叫封──條。師：很好，看來(lái)生字的障礙大家已經(jīng)掃除了，下面，解老師請(qǐng)大家快速地默讀課文，看看課文到底講了一個(gè)什么故事。（生默讀課文，老師糾正默讀張嘴的同學(xué)，幾分鐘后，老師示意讀完的同學(xué)舉手）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（出示主要內(nèi)容）師：同學(xué)們概括得不錯(cuò)，大概就是這樣一個(gè)故事。（生討論分段）（指明匯報(bào)分段及段落大意）師：通過(guò)剛才的默讀和分段，我們發(fā)現(xiàn)這篇課文有著自己突出的寫作特點(diǎn)。（課件出示：漁夫魔鬼）三、問題切入，研讀課文，體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾。生齊讀師：老師不明白什么？生：不明白漁夫把魔鬼從海里撈上來(lái)，為什么魔鬼要把他殺死？師：我不明白，你明白嗎？（生有的說(shuō)明白，有的說(shuō)不明白。生讀。他可以擁有享受終身的榮華富貴，可以擁有世界上所有的寶庫(kù)，可以輕易實(shí)現(xiàn)自己的三個(gè)愿望。師：為什么？生：因?yàn)槟Ч硎菈牡?，他不可能說(shuō)真話師：因?yàn)槲闹芯瓦@樣說(shuō)的！生讀：我是個(gè)無(wú)惡不作的兇神，師：這是個(gè)怎樣的魔鬼？生：兇惡的魔鬼（師板書）師：還有別的理由嗎？你還從課文的哪些地方看出魔鬼不是說(shuō)真話？生：他跟所羅門作對(duì)，說(shuō)明他是一個(gè)很壞的魔鬼。師：這兇惡的魔鬼，殺就殺吧，為什么還要找這么多理由呢？生：因?yàn)樗胱対O夫心甘情愿地死。你還能從哪里體會(huì)到他的狡猾呢？請(qǐng)大家看文中的這兩句話（出示：一會(huì)兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”??一聽所羅門死了，魔鬼立刻兇惡地說(shuō)：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”）誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)