【正文】 個(gè)難點(diǎn)。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯量開始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，基于這點(diǎn)掌握兒歌內(nèi)容為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造思維，這對(duì)中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。第三篇：中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《秋天的顏色》中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《秋天的顏色》中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《秋天的顏色》1一、教材分析：我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時(shí)機(jī)。讓幼兒有動(dòng)手、動(dòng)口的表演機(jī)會(huì)。教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。通過(guò)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話，檢驗(yàn)幼兒在欣賞的過(guò)程中對(duì)散文詩(shī)的理解?；顒?dòng)開始我利用圖片形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。六、學(xué)法：1．多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。五、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：1．談話法：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒扮角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文 詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。2．能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。我將會(huì)從活動(dòng)內(nèi)容分析、活動(dòng)目標(biāo)、教法、學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課過(guò)程。再來(lái)告訴小熊。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)成功快樂(lè)。(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩．那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。而我選取這篇文學(xué)作品開展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。設(shè)計(jì)并開展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進(jìn)行曲～春天的色彩”等活動(dòng)。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。第一篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的顏色》說(shuō)課稿中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的顏色》說(shuō)課稿活動(dòng)背景春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的．可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程1．創(chuàng)設(shè)情境。(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。那么春天還有什么色彩呢?2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。(2)播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫。(1)幼兒交流創(chuàng)編。(3)整體欣賞(播放課件)4．結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。第二篇：中班語(yǔ)言《春雨的顏色》說(shuō)課稿中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：春雨的色彩李會(huì)會(huì)今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班散文詩(shī)《春雨的色彩》。一、教材內(nèi)容分析：《春雨的色彩》是幼兒園中班語(yǔ)言教材里的一篇幼兒散文詩(shī)，春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。三、活動(dòng)目標(biāo)：1．情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。3．認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。難點(diǎn)是：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。2．演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的。3．情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。2．體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。七、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春雨——欣賞散文詩(shī)——情景表演——審美延申（繪畫形式）激發(fā)興趣看春雨 “興趣是最好的老師”。2．看春雨 觀看課件《春雨的色彩》前半部分，從開始到一群小鳥 在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》欣賞散文詩(shī)，利用老師的聲音、表情、課件吸引幼兒注意，把幼兒帶入散文詩(shī)當(dāng)中。促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。：分角色進(jìn)行朗誦表演。、升華主題引導(dǎo)幼