為了孩子,為了明天500字作文-展示頁(yè)
2024-10-17 21:01本頁(yè)面
【正文】 的渴盼壓抑許久。還有絕大部分考不了高分，上不了好大學(xué)，甚至上不了大學(xué)的學(xué)生。如果一個(gè)位高權(quán)重、智商超長(zhǎng)的人無(wú)德，它的危害和一個(gè)新疆的小扒手比那個(gè)對(duì)社會(huì)危害更大，不用說(shuō)傻子都知道。結(jié)果又如何呢？多年被壓抑的扭曲的心理，在頃刻間爆發(fā)了，于是發(fā)生了復(fù)旦大學(xué)投毒案。為了升學(xué)率學(xué)校把孩子當(dāng)成了成績(jī)機(jī)器，為了考高分家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成了學(xué)習(xí)機(jī)器?！靶?、悌、忠、信、禮、義、廉、恥、仁、愛(ài)、和、平”已經(jīng)顯得蒼白。也就是說(shuō)中國(guó)的教育出了問(wèn)題，尤其是近30年來(lái)，西方功利思想掛帥。這樣家庭如何穩(wěn)定，由這樣的家庭所組成的社會(huì)怎的有秩序。別忘了“子欲孝親不待”，“授之以魚(yú)不如授之以漁”。為了利益夫妻反目，家庭破裂，孩子失足?！拔镏翗O則必反”“月盈則必虧”“水滿(mǎn)則自溢”。“人棄常則妖興”，人們已經(jīng)違背了常理，且不用道德約束自己，只是一味的追求名聞利養(yǎng)。如今卻被西方的東西蕩滌殆盡。我們已經(jīng)快100年沒(méi)有接受圣賢教育了，同胞們我們已經(jīng)把孔子都給忘了。什么是道德?這里的道德是，超越時(shí)空的大自然法則，此之謂道；人類(lèi)如何順從大自然的法則，而不逾越地做人，此之謂德。家庭不穩(wěn)定是不是因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)道德缺失造成。今天我們一味地埋怨社會(huì)治安不好，世風(fēng)日下人心不古，就連孩子們都學(xué)壞了。那么教育是什么？教育是上所施下所效?？鬃釉凇缎⒔?jīng)》上說(shuō)：“夫孝，德之本也，教之所由生也。根在哪里？古人說(shuō)：至要莫如教子。但我們?cè)偻钜粚哟蜗胍幌?，這只是標(biāo)而不是本。這些留守兒童大多是因?yàn)楦改竿獬龃蚬ず图彝テ屏讯鵁o(wú)人照顧。兩者最終殊途同歸。學(xué)生教育兩極化趨勢(shì)明顯，要么為了高分成績(jī)拼命地學(xué)習(xí)補(bǔ)課，要么家庭不和睦叫孩子放任自流。近幾年隨著改革開(kāi)放的程度日益加深，經(jīng)濟(jì)水平日趨提高。第一篇：為了孩子,為了明天500字作文《為了孩子 為了明天》觀后感中央電視臺(tái)法制頻道近期播出了《為了孩子 為了明天》的紀(jì)錄片，看了后叫人不得不深思。毛主席的時(shí)代就說(shuō)兒童是祖國(guó)的花朵、青少年是祖國(guó)的未來(lái)。我們的教育體系越來(lái)越跟不上步伐了。這兩種方式都給孩子的心理造成很大的傷害，前者怨恨家長(zhǎng)老師只知道叫“我”學(xué)習(xí)不知道“關(guān)心”“我”，后者干脆就是痛恨父母仇視社會(huì)。片中更多提到的是留守兒童，教育缺失，無(wú)人管束，最終走上犯罪的道路。看了后確實(shí)叫人對(duì)不顧孩子的家長(zhǎng)感到憤恨，同時(shí)對(duì)社會(huì)愛(ài)心組織表是贊賞。治病治標(biāo)不治本，病是去不了根的?？催@個(gè)“教”字，左邊是“孝”右邊是“文”，也就是孝的學(xué)問(wèn)。”孝是德行的根本，教育要從這里開(kāi)始。施的是什么？施的是以孝道為根本的道德行為。我們可以試想一下，社會(huì)治安不好是不是因?yàn)榧彝ゲ环€(wěn)定而造成孩子的失足，進(jìn)而危害社會(huì)。沒(méi)有道德并不是罵人缺德”。孝乃德之本，沒(méi)道德首先是沒(méi)孝，沒(méi)孝又是沒(méi)有接受過(guò)圣賢教育的原因?？酌现涝?jīng)叫我們中華文明，綿延了2000多年。父子有親、長(zhǎng)幼有序、夫婦有別、上下有義、朋友有信的五倫也所剩無(wú)幾。功利至上的今天，更高更快更強(qiáng)才是人們所追求的目標(biāo)。人們?cè)谶@個(gè)地方得到，肯定同時(shí)會(huì)在那的地方失去，這樣的顧此失彼每天都在進(jìn)行著。追求財(cái)富拋親棄子，認(rèn)為有了錢(qián)就可以盡孝，就可以讓孩子衣食無(wú)憂。有了財(cái)富又追求享受，什么小三兒、小四兒，為了財(cái)富也可以去當(dāng)小三兒小四兒?！叭藷o(wú)羞惡盡為”，沒(méi)了道德底線，什么事干不出來(lái)？那么下一代還能好嗎？家長(zhǎng)的好壞暫且不論，畢竟大家都是從兒時(shí)過(guò)來(lái)的，既是施害者也是受害者。國(guó)人把眼光都放到了發(fā)展經(jīng)濟(jì)奔小康上了，而忽視了傳統(tǒng)文化的教育。雖然本著眼于不幸福的家庭坑害了孩子，即便是幸福的家庭何嘗不是暗藏不幸。孩子一天到晚疲于奔命地學(xué)習(xí)，有的卻是換來(lái)了高分和名牌大學(xué)通知書(shū)。能說(shuō)他們的家庭不幸福嗎?他們的父母都是慈愛(ài)的呀？能說(shuō)他們年幼無(wú)知嗎？他們可都是高智商的博士呀！我們們只想這救一救失足青少年，那誰(shuí)來(lái)救一救他們。以上是說(shuō)能考出高分能上好大學(xué)的學(xué)生。他們的境遇又會(huì)怎樣呢？因?yàn)樗麄冎粫?huì)學(xué)習(xí)不會(huì)別的，他們以前生活在吃穿不愁的環(huán)境中。然而又沒(méi)有真正良好的道德束縛，他們便用自己的方式來(lái)發(fā)泄。他們每天跟父母如同仇人一樣，輕則喊叫，重則打罵。整個(gè)社會(huì)的教育被利益鏈條所綁定。只苦了孩子們，他們的未來(lái)誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)，苦了孩子也害了國(guó)家，國(guó)家要的是人才，不是無(wú)德無(wú)才、也不是有才無(wú)
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