【正文】 篇：教師依法執(zhí)教演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好： 我是開原鎮(zhèn)中心校一名剛剛參加工作兩個月之久的特崗教師，叫靳寒雪，我今天的演講題目是依法治教做合格快樂的人民教師?！睂W(xué)生下課做危險游戲，老師走過去微笑著說：“游戲雖好玩，但生命貴無價喲”！學(xué)生打架鬧事了，老師第一句話問的是：“你傷到了嗎？”少了批評，少了斥責(zé)，沒了挖苦，沒了諷刺，更沒了體罰。保障學(xué)生合法權(quán)益，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生心理健康?！督逃ā贰ⅰ督處煼ā?、《未成年人保護法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》??一部部法律法規(guī)成為教師們的精神食糧，他們細(xì)細(xì)地咀嚼著其中的每一條、每一款，了然于心，熟記于心，銘刻于心！讓法制陶冶自己的情操，讓法制蕩滌自己的心靈，讓法制鞭策自己的言行，讓法律增強自己愛生的情感！我們也驚喜地看到，隨之而來的是慢慢的改變，改變??越變越完善，越變越和諧！教師們身體力行，依法從教。那么，下面的情況你應(yīng)該再熟悉不過了。悲劇啊，悲??！憤怒啊，憤怒！我不禁再次為這位女教師的遭遇而潸然淚下，同時又感慨萬千：其實對于我們教師而言，百分之八九十都受過高等教育，最低也受過中等教育吧！可是，我們畢竟不是學(xué)法律專業(yè)的，學(xué)歷的高低并不能決定我們對法律的了解有多少。”在對事情懵懵懂懂的情況下，她又“耿直”地一紙承諾背下禍：“孩子如果有什么問題，我保證支付所有醫(yī)藥費。她的學(xué)生在一次考試中，做漏了一道6分的加標(biāo)點符號的題?！袄蠋?，渴了吧，請喝口水潤潤嗓”“老師，累了吧，我給你按摩按摩！”“真是一群小可愛鬼！”老師刮刮他們的小鼻翼，笑了！多么幸福的場景，多么和諧的場面！令人贊嘆，更令人神往！可這樣“和諧”的、令人神往的校園不是想有就有的，它需要師生的共同努力，也需要法律之神的呵護??！回首往昔，在我們納溪區(qū)豐樂鎮(zhèn)中心小學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過一起學(xué)生家長狀告班主任老師的糾紛案，轟動了全瀘州乃至四川。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!第二篇：依法執(zhí)教演講稿依法從教，讓和諧之花溢滿校園（演講稿）各位領(lǐng)導(dǎo)、同事、評委老師：大家好！當(dāng)和諧社會的構(gòu)建已成為一個勢在必行的主題時，我們有沒有仔細(xì)想過，什么是和諧？我從字面上認(rèn)為：“和”者，禾苗的禾加上一個口，表示張口就有吃的，物質(zhì)生活有保障；“諧”者，人人皆可言，表示精神生活輕松愉快；物質(zhì)生活和精神生活都富足滿意，一切的人對一切稱心如意，謂之和諧。要讓這個初心永遠伴隨我始終，我就一定要做法的秉承者，嚴(yán)守《教師法》，“依法執(zhí)教，為人師表”，只有這樣才能仰不愧天，俯不愧人，內(nèi)不愧心。所以，身為教師的我們必須學(xué)法，知法，提高自己的法律素養(yǎng)，增強依法執(zhí)教的意識。這時，我才知道，自己以前的目光太狹隘了。同樣作為一名教師，我對此感到悲痛和困惑：教育要依據(jù)什么，才能既保護學(xué)生，又保護自己呢？當(dāng)一名合格的教師真的很難！我把困惑告訴了表哥，他笑了笑，拿來了一本《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，上面明確規(guī)定：尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟……不體罰或變相體罰學(xué)生。留下遺書幾分鐘后，被傷了自尊的小凱從五樓一躍而下。憤怒的、恨鐵不成鋼的班主任揪住小凱的衣領(lǐng)，用力推了一把，踢了一腳?！澳愦饝?yīng)了不吸煙，為什么又吸了？”李陽怒氣沖沖地質(zhì)問。李陽 看見了小凱試圖藏入口袋的手機，又從他口袋里找到了一盒香煙，當(dāng)即沒收。小凱從校外補習(xí)回學(xué)校。這個寒冷的冬夜，一位母親，永遠失去了自己的孩子。伏在兒子嘴邊，她聽到了兒子最后兩句話：“媽媽，我是不是要死了？媽媽，你一定要幸福。緊接著，仿佛有無數(shù)的聲音在她耳邊響起。小樹林、籃球場、綜合樓、宿舍、食堂，都沒有兒子小凱的身影。我卻不以為然：冷冰冰的法律條文多枯燥呀，我才不要學(xué)呢。第一篇：《依法執(zhí)教,以法為盾》演講稿《依法執(zhí)教，以法為盾》——不忘初心，與法同行尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委，親愛的同仁們：大家好！我演講的題目是依法執(zhí)教，以法為盾。高考填報志愿時，當(dāng)法官的表哥勸我：報考法律專業(yè)吧，以后從事法律方面的工作，法與我們的生活息息相關(guān)呢。當(dāng)時我認(rèn)為：虛無縹緲的法距離我太遙遠，直到有一天，我讀到了這樣一則新聞：深夜的校園里，一位母親在焦灼地找尋。直到聲嘶力竭的吼叫刺穿了寂靜的校園，那是兒子小凱的聲音。“找到了，在那！”“快去，快！”“有人跳樓了！”撥開人群，她，看到兒子躺在地上，口吐鮮血，氣息奄奄?！币曨l監(jiān)控顯示，當(dāng)大家在校園里四處找尋時，小凱正在教學(xué)樓五樓徘徊，而后縱身躍下。再把時間倒回事發(fā)前約一個半小時。在校門，與班主任李陽迎面相遇。李陽又檢查了他的書包，又翻找到兩盒香煙。此前兩天，他在小凱的課桌里發(fā)現(xiàn)了幾個空煙盒，小凱承諾以后不再抽煙。隨后，李陽讓小凱回教室等他，接下來，悲劇就發(fā)生了。一條年輕的生命驟然逝去，這是兩個家庭的悲劇，一個家庭陷入無盡的傷痛，另一個家庭將永遠背上良心的譴責(zé)。原來，引起這起悲劇很重要的原因就是教師的法律意識淡薄，對相關(guān)的法律法規(guī)知之甚少，在教育的過程中不自覺的違反了法律。當(dāng)今社會，師生關(guān)系惡化，學(xué)生毆打老師，學(xué)生之間、師生之間因矛盾而造成悲劇的事層出不窮，更有女老師因等丈夫而攔高鐵這樣違法的行為發(fā)生。有人說教師是人類靈魂的工程師，是紅燭，是春蠶……我也一直對教師這個職業(yè)心存敬畏，并為自己從事這個職業(yè)而自豪。作為教師的一員，我真誠地呼吁廣大的教師，學(xué)法知法，守法用法，傳道授業(yè)的同時，用法來規(guī)范自身行為，提升師德素養(yǎng)，用法來保護學(xué)生身心健康，用法來保護自身的合法權(quán)益；讓學(xué)生也能知法、懂法、守法、用法，真正做到依法執(zhí)教，用法律鑄造學(xué)生健康成長的盾牌。我是一名教師，這不禁讓我想到這樣的畫面：“丁零零??”，下課了，學(xué)生們紛紛擁到老師的身旁。當(dāng)事人曾和我一個辦公室，她是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力過硬、教學(xué)成績突出的青年女教師。一句笑話惹下禍：下課以后同學(xué)們可以提醒提醒這位粗心大意的同學(xué)?！边@位教師以為自己通情達理，仁致義盡，事情就此會圓滿解決，沒想到學(xué)生家長竟以此為把柄，將學(xué)校告上法庭，讓學(xué)校最終賠了十幾萬，她自己也被迫放棄了工作，和丈夫離了婚，含淚丟下年僅三歲的小女兒外出另謀生路，她像一個無家可歸、無依無靠的流浪者，流浪，流浪??學(xué)生們，當(dāng)我執(zhí)筆回顧這起在當(dāng)時曾掀起軒然大波的案件時，覺得恍如隔世，似乎又清晰可見，觸手可摸。試想，上述案例中的這名女教師如果對法制有足夠的認(rèn)識，法制意識較強，那么，這樣的悲劇還會上演嗎？這樣的慘案還會發(fā)生嗎？教師與學(xué)生之間的關(guān)系會這樣來演繹嗎？學(xué)校這塊純凈的樂土?xí)懫鹑绱瞬缓椭C的音符嗎？如果，你覺得這位女教師的事例離你還遠了一些。由于學(xué)生沒完成作業(yè)或惹事生非等違規(guī)違紀(jì)的情況，搞得教師忍不住勃然大怒：罰抄課文，趕出教室，厲聲呵斥，甚至挖苦嘲諷，體罰學(xué)生，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的心靈，師生矛盾逐漸激化，與教師的對立情緒逐漸加深！更麻煩的是，家長怒氣沖沖地找到老師要討個說法，或直接找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求給孩子一個交待，甚至狀告到教育局，求個公正??這是教育的失敗，是學(xué)生的不幸，是教師的悲哀！這林林總總，無不深刻地警示著我們：要用法的力量凈化校園，要用法的力量營造和諧的校園，要用法的力量確保校園一方平安！“法令行則國治國興，法令弛則國亂國衰”，國家尚且如此，學(xué)校更應(yīng)如此！在依法治國的今天，依法育人