4教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)實(shí)施方案-展示頁(yè)
2024-10-17 20:14本頁(yè)面
【正文】 責(zé)活動(dòng)的開(kāi)展工作。對(duì)留守兒童的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，每學(xué)年開(kāi)始各校自行更新留守兒童信息和幫扶名單，總結(jié)教師在幫扶過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和做法，相互交流，使全社區(qū)留守兒童幫扶活動(dòng)取得良好的效果。各位幫扶教師按照幫扶工作要求和所幫扶的留守兒童的具體實(shí)際開(kāi)展幫扶工作，社區(qū)小學(xué)負(fù)責(zé)幫扶過(guò)程的管理、檢查、交流和上報(bào)，社區(qū)幫扶活動(dòng)辦公室進(jìn)行活動(dòng)的督查和階段總結(jié)。各校按照本校的留守兒童實(shí)際和教師人數(shù)確立一對(duì)一幫扶名單，并將名單報(bào)送社區(qū)幫扶活動(dòng)辦公室，由社區(qū)幫扶活動(dòng)辦公室匯總后統(tǒng)一安排，啟動(dòng)全社區(qū)的幫扶活動(dòng)。社區(qū)各小學(xué)對(duì)本校的留守兒童情況進(jìn)行調(diào)查摸底，建立詳實(shí)的留守兒童檔案，并將摸底登記情況報(bào)送社區(qū)小學(xué)幫扶活動(dòng)辦公室。切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。在幫扶過(guò)程中針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，要著重進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使他們感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。幫扶教師要做到“五知五幫”（知學(xué)習(xí)狀況，幫學(xué)生找準(zhǔn)方向；知家庭困難，幫學(xué)生走出困境；知行為習(xí)慣，幫學(xué)生規(guī)范言行；知優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，幫學(xué)生展現(xiàn)自我；知興趣愛(ài)好，幫學(xué)生規(guī)劃發(fā)展），讓留守兒童感受到學(xué)校的溫暖，情感得到熏陶、精神得到充實(shí)、境界得到升華。鼓勵(lì)留守兒童多參加少隊(duì)、團(tuán)隊(duì)、書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文體等活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中健康成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂(yōu)郁。引導(dǎo)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長(zhǎng)”。（二）當(dāng)好代理家長(zhǎng)，做到人文關(guān)愛(ài)。物質(zhì)上優(yōu)先照顧。活動(dòng)上優(yōu)先安排。生活上優(yōu)先照顧。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。二、目標(biāo)任務(wù) 結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)采取“一幫一”的方式，明確幫扶對(duì)象，落實(shí)幫扶責(zé)任，社區(qū)每位教師必須幫扶一名留守兒童，幫助解決他們生活中、學(xué)習(xí)上的困難和困惑，使留守兒童學(xué)有所教、困有所幫、愛(ài)有所依、托有所居，為他們營(yíng)造一個(gè)健康向上、快樂(lè)成長(zhǎng)的溫馨家園和良好環(huán)境。第一篇：4教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)實(shí)施方案旬邑縣赤道小學(xué)文件旬赤小發(fā)（2014）04號(hào)赤道社區(qū)小學(xué)開(kāi)展教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)實(shí)施方案各小學(xué)：為了扎實(shí)開(kāi)展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，全力做好全社區(qū)留守兒童幫扶工作，按照《關(guān)于在全縣黨員干部中深入開(kāi)展“訪企、進(jìn)村、入戶(hù)，萬(wàn)名黨員一幫一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的意見(jiàn)》和《旬邑縣教育局開(kāi)展全縣教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)實(shí)施方案》（旬政教發(fā)【2014】62號(hào)）文件要求，特制定如下幫扶方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以留守少年兒童綜合素質(zhì)提高為根本，不斷優(yōu)化學(xué)校教育，全力強(qiáng)化綜合教育，促使留守少年兒童思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，身體心理素質(zhì)，文化審美素質(zhì)的全面提高，建立健全促進(jìn)全社區(qū)留守少年兒童健康成長(zhǎng)的教育體系，進(jìn)一步改善弱勢(shì)群體的受教育條件，促進(jìn)教育公平。三、工作內(nèi)容（一）實(shí)施真情關(guān)愛(ài)，確?！八膫€(gè)優(yōu)先”。要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童制定幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果，建立進(jìn)步檔案。對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。鼓勵(lì)組織留守兒童多參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)其獨(dú)立生活能力。根據(jù)季節(jié)變化，要定期不定期給幫扶兒童給予物質(zhì)資助，使孩子享受到溫暖。結(jié)對(duì)幫扶的教師要經(jīng)常與留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。幫扶教師要定期與幫扶學(xué)生互相交流、溝通，掌握其思想、生活、學(xué)習(xí)等情況；要定期走訪并與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋留守兒童的情況，幫助做好留守兒童的思想工作。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違紀(jì)違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。（三）重視幫扶教育，做到“五知五幫”要關(guān)心留守少年兒童的學(xué)習(xí)和生活。（四）堅(jiān)持心理疏
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