【正文】 ，鋪滿了青青的野草。教師講解：這首詩形象，鮮明的表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童自在的快活的生活。同桌互讀，能背的可以背給同學(xué)聽。三、朗讀古詩，了解大意。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風(fēng)避雨。弄：逗弄。交流識字方法，記憶生字。同桌之間互相認(rèn)讀。二、初讀古詩，認(rèn)讀生字。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。齊讀課題。教學(xué)難點：結(jié)合圖畫和注釋大體了解詩句的意思，感受和體會牧童自由快樂的生活和悠然自得的心情。3結(jié)合圖畫和注釋大體了解詩句的意思，感受和體會牧童自由快樂的生活和悠然自得的心情。學(xué)生評議，教師小結(jié)學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ 板書設(shè)計2黑眼睛的大紅魚 海底：看到許多奇妙的生物 想出一個好辦法：變成一條大紅魚團(tuán)結(jié)就是力量智慧就是力量古詩誦讀 牧 童教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識“蓑”字。分小組交流。海底世界多么奇妙啊，誰來讀讀這段？小黑又碰見了很多小紅魚，他想出了一個什么好主意？他的辦法有作用嗎？一起來讀讀課文吧三、拓展訓(xùn)練。說說小黑在海底看到了什么奇妙的生物。二、學(xué)習(xí)新課。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。第 二 課 時學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題。指導(dǎo)學(xué)生書寫。四、指導(dǎo)書寫生字。失去了同伴的小黑，感到怎么樣指名讀第三自然段。說說這段講了什么？讀一讀。三、學(xué)習(xí)課文13自然段。質(zhì)疑問難，交流體會。（2）說說生詞的意思。檢查自學(xué)情況。（2）想一想，課文主要講了什么？（3）在不懂的地方做上記號。二、讀課文。教 師 活 動 教學(xué)資料 教學(xué)效果一、導(dǎo)入新課。教學(xué)難點；理解課文內(nèi)容，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題教學(xué)準(zhǔn)備：了解海洋魚類的生活資料。3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對好世界的向往。2．正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們也體會到，凡事都應(yīng)該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正地幸福和快樂。三、總結(jié)全文?？墒?，讓珍妮得到真正的幸福與快樂的，是哪一片花瓣。拓展學(xué)習(xí)。師問：這時，珍妮的心情怎樣？學(xué)習(xí)課文6—22自然段。默讀課文1—5自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。提問：請回顧課文，說說你知道了什么。體會到凡事都應(yīng)該為別人找想，懂得只有樂于助人的人才能得到真正的快樂。（4）學(xué)生書寫。（2）交流，說說怎么記住這些字。指導(dǎo)書寫生字。四、課堂小結(jié)，書寫生字。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。自由朗讀課文，小組討論珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。理解詞語。二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。此外，還發(fā)表中篇小說《圣井》(1967)等。1922年移居莫斯科，從此正式開始創(chuàng)作活動。1910年發(fā)表第一首詩《秋》時，年僅14歲。作者卡達(dá)耶夫：蘇聯(lián)俄羅斯作家。讓我們一起去同她分享吧。師述：如果給你一朵有魔力的花朵，可以實現(xiàn)你的一個愿望，你最想讓它幫你實現(xiàn)什么愿望？師述：正如同學(xué)們所說得那樣，美好的愿望給人帶來幸福和快樂。教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程：第 一 課 時學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識和學(xué)習(xí)生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會到凡事都應(yīng)該為別人找想，懂得只有樂于助人的人才能得到真正的快樂。體會到凡事都應(yīng)該為別人找想，懂得只有樂于助人的人才能得到真正的快樂。默讀要有一定速度。七色花教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識10個字。再次體會作者所表達(dá)的思想感情。齊讀課文最后一個自然段。因為，金子既不能吃，也不能喝。（3）這使他有點掃興，因為他喜歡色彩繽紛的鮮花。那有那么多的金子有什么用呢？你想對麥得斯說些什么呢？（1）聽到這話，麥得斯心花怒放，他對自己說：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。指名朗讀課文2—8自然段，體會麥得斯的心情變化？為什么？教師小結(jié)：麥得斯的心情從欣喜萬分一直跌落到情緒的低谷，甚至為自己得到點金術(shù)而感到痛苦。朗讀句子，注意帶點的詞語，體會麥得斯心情的變化。1 自由讀2—10自然段，思考：神靈賜給麥得斯點金術(shù)后，發(fā)生了些什么事？發(fā)生這些事情之后，麥得斯的心情有什么變化？找出相關(guān)的語句。指名朗讀第一自然段。一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。幸福就在你身邊，它永遠(yuǎn)比金錢重要。第 二 課 時學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)述課文。注意“觸”字左右一樣寬。（4）學(xué)生書寫。（2）交流，說說怎么記住這些字。指導(dǎo)書寫生字。三、課堂小結(jié)，書寫生字。伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭后，走向衰落。前8世紀(jì)起，希臘各地先后建立數(shù)以百計的奴隸制城邦。后因北方落后部落侵入，愛琴文明衰落。討論：回答學(xué)前的提問，并說說還有什么不明白的地方？ 古代希臘 ：歷史上指愛琴海區(qū)域，包括巴爾干半島南部、愛琴海諸島及小亞細(xì)亞西部沿海地帶。愚蠢 ：愚笨，愚昧無知。祈禱：也作“禱告”。疾步如飛：疾步：快步。肚子餓得咕咕直響。一類生詞：希臘、觸摸、掃興、親吻、貪得無厭、饑腸轆轆、疾步如飛 二類詞語：祈禱、賞賜、懲罰、玫瑰、愚蠢理解詞語。二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。預(yù)設(shè)問題：誰會點金術(shù)？他是怎么會的？會了點金術(shù)之后發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？術(shù)：【釋義】 ①技藝；本領(lǐng)：技術(shù)｜醫(yī)術(shù)｜學(xué)術(shù)｜不學(xué)無術(shù)。板書課題：19 點金術(shù)齊讀課題。教學(xué)時數(shù)： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識和學(xué)習(xí)生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。教學(xué)難點：體會麥得斯的感情變化，明白幸福就在身邊，它永遠(yuǎn)比金錢重要。幸福就在你身邊，它永遠(yuǎn)比金錢重要。復(fù)述課文。第一篇：鄂教版小學(xué)語文第六冊第七單元第七單元 點金術(shù)教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識10個字。、流利、有感情的朗讀課文。，體會麥得斯的感情變化，明白人要知足的，貪心的人必要受到懲罰。教學(xué)重點：體會麥得斯的感情變化，明白人要知足的，貪心的人必要受到懲罰。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)幸福的名言。教 師 活 動 教學(xué)資料 教學(xué)效果一、談話導(dǎo)入，揭示課題。談話：“術(shù)”在這里是什么意思？圍繞課題質(zhì)疑。②方法；策略；手段：戰(zhàn)術(shù)｜權(quán)術(shù)。自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。饑腸轆轆：饑腸：饑餓的肚子；轆轆：車行聲。形容十分饑餓。走得很快像飛一樣。指向上帝呼求、感謝、贊美等 懲罰 ：處罰。指名分自然段朗讀課文，正音。公元前3000年代后，愛琴文明繁榮。前11世紀(jì)進(jìn)入荷馬時代。前5世紀(jì)希波戰(zhàn)爭后，希臘城邦進(jìn)入繁榮階段，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易興盛，文化成就卓越。前4世紀(jì)希臘半島被馬其頓王國征服，前2世紀(jì)歸羅馬統(tǒng)治。教師小結(jié)。（1）指名認(rèn)讀生字。（3）重點指導(dǎo)“貪、疾”字。本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字有：臘、掃、腸、吻、觸?！皡挕焙汀凹病倍际前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，病字頭的兩點要寫的小一些 “貪”上下結(jié)構(gòu)，人字要寫得開闊。了解課文內(nèi)容，體會麥得斯的感情變化，明白人要知足的，貪心的人必要受到懲罰。教 師 活 動 教學(xué)資料 教學(xué)效果提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在體會麥得斯心理活動的過程中，體會人物情感變化。指名讀第一自然段，想想：讀后，說說你對麥得斯的了解。突出“最喜歡金子”能想一想他是怎樣喜歡金子的嗎？二、自主探究，理解感悟。小組交流，體會麥得斯心理變化的過程。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。這是因為在他獲得了金錢的同時，不但失去了享受生活的權(quán)利，還失去了自己最疼愛的小女兒?！保?）（看到床、衣服變成金子后）麥得斯很高興。（4）現(xiàn)在，麥得斯開始悶悶不樂了。（5）“我這么喜歡金子是很愚蠢的，”他痛苦地對神靈說，“把金子都拿走，還我的女兒吧！”三、總結(jié)全文，情感延伸。思考：麥得斯得到了什么教訓(xùn)？你們得到了怎樣的啟示？復(fù)述課文?？偨Y(jié)全文。、流利、有感情的朗讀課文。，感受小女孩的天真可愛，天真善良。教學(xué)重點：讀懂珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。教學(xué)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生在日記中寫下自己的愿望。教 師 活 動 教學(xué)資料 教學(xué)效果一、激情導(dǎo)入，揭示課題。今天我們學(xué)習(xí)的課文20七色花，給我們講述的就是一個天真可愛的小姑娘珍妮的幸福和快樂。指名朗讀課題，齊讀課題。生于教師家庭。1915至1917年參加第一次世界大戰(zhàn)，寫了不少報道士兵生活的通訊和特寫。主要作品：《黑海波濤》四部曲（《白色的孤帆》《草原上的田莊》《冬天的風(fēng)》《為了蘇維埃政權(quán)》），中篇小說《我是勞動人民的兒子》《團(tuán)的兒子》(1945)獲斯大林獎金。1974年起為“社會主義勞動英雄”。自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。指名分自然段朗讀課文，正音。三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。全班交流。提出問題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時找答案。教師小結(jié)。（1）指名認(rèn)讀生字。（3）重點指導(dǎo)書寫“降”字。第 二 課 時學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讀懂珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。教 師 活 動 教學(xué)資料 教學(xué)效果一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看珍妮用七色花做了些什么？二、學(xué)習(xí)課文。（2）討論交流。（1）討論：珍妮用七色花做了些什么？（2）分別找出有關(guān)的句子讀一讀。師述：這朵神奇的七色花，讓珍妮實現(xiàn)了不少愿望。從中你體會到什么？指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會作者所表達(dá)的思想感情。小珍妮的天真可愛，心地善良深深地感動了我們。黑眼睛的大紅魚。認(rèn)識6個字。默讀課文。使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題教學(xué)重點：確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程：第 一 課 時學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識和學(xué)習(xí)生字生詞，了解文章的大體內(nèi)容，讀順課文。師述：大家知道在大海里什么動物最兇猛嗎？教師小結(jié)：對了，是大鯊魚，但是有一群小魚不怕它們，還把大鯊魚嚇跑了呢？想知道是怎么回事嗎？板書課題：21黑眼睛的大紅魚齊讀課題。教師出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有什么不理解的詞語可以借助工具書、聯(lián)系上下文理解。學(xué)生按要求自學(xué)課文。（1）認(rèn)讀生字。（3）指名說課文大意。教師將問題歸類，提煉出幫助理解課文內(nèi)容的有價值的問題。指名讀第一自然段。自己讀第二自然段，看看發(fā)生了什么事？看圖認(rèn)識虎頭鯊。指導(dǎo)感情朗讀2—3自然段。學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點。教師巡視。教 師 活 動 教學(xué)資料 教學(xué)效果一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？焖倌x課文，說說課文大意。師述：失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又難過，它到了哪里呢？學(xué)生自己讀第四自然段。在文中勾畫出來。師述：小黑和他的朋友后來又發(fā)生了什么故事呢？展開合理的想象，說說后來的 故事。全班交流。2正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重點：朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)古詩的相關(guān)資料 教學(xué)時數(shù)： 一課時教學(xué)過程：教 師 活 動一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文，大家覺得大自然美嗎？今天學(xué)習(xí)一首古詩《牧童》，詩中描寫了郊外的景色和牧童快活的生活。這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂巖考過科舉，做過縣令。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。借助拼音自讀古詩，畫出本課的生字。教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。讀詞語鞏固讀音：橫野 晚風(fēng) 黃昏蓑衣鋪：鋪開。飽飯，吃飽了飯。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。自由讀。自愿到前面讀或背，讓大家欣賞。詩句抒發(fā)了悠閑自得，怡然自樂的野趣?！傲呃铩痹谶@個不是實指，而是虛指。詩句（二）“笛弄晚風(fēng)三四聲”牧童悠閑的放著牛，吹響了笛子，幾聲悠揚(yáng)的笛聲和著徐徐的晚風(fēng)傳來。四、鞏固誦讀。試著誦讀一下。體會詩句中贊頌的精神。朗讀詩歌，懂得思考的作用。教學(xué)難點：朗讀詩歌，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。（一）讀一讀。學(xué)生自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音。思考：這些詞有什么共同之處。教師小結(jié)：這些詞語都表示時間很短?！百康?、轉(zhuǎn)眼間、須臾”（二）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。并正確抄寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。討論：詩句含義及作者表達(dá)的思想感情。老師點評。目的：在閱讀中理解小詩的內(nèi)容，體會字里行間所表達(dá)的情感。結(jié)合句子，談?wù)勛约旱捏w會。學(xué)生背誦名言警句。（四）讀一讀。指名有感情朗讀。讀一讀，想一想。一般認(rèn)為于清咸豐、同治年間形成。它是由宋代的“像生”演變而來的。主要用北京話講，各地也有以當(dāng)?shù)胤窖哉f的“方言相聲”。交流自己的發(fā)現(xiàn)。拓展訓(xùn)練：生活中還有這樣的例子嗎？教師總結(jié)：詞語在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思，這種現(xiàn)象是非常普遍的。在相聲形成過程中廣泛吸取口技、說書等藝術(shù)之長，寓莊于諧，以諷刺笑料表現(xiàn)