【正文】 生活生存能力。戶外休閑與探索活動。(3)熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。(1)體會參加社區(qū)服務的意義，撰寫心得體會。(6)了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出自己的角色。(4)經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。四、實施要點：學生家庭生活和自治活動。③學生與自我的關系。二、目標要求：以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。綜合實踐活動教學計劃2一、指導思想：綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者，組織開展活動，要充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。研究的過程。精心選題綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用，因此選題范圍十分寬廣。養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。我?；陉P注孩子的成長，在本學期就制訂了些主題活動。教學中，既參與利用他人的教學資源，又充分結合本地、本校實際選擇課題，尤其是是學生自己提出的，充分調動了學生學習的積極性，從選題到活動，學生要能自主參與，動手動腦，這樣創(chuàng)新精神和實踐能力得到了培養(yǎng)，才能保證這門課程的教學效果。第五篇：綜合實踐活動教學計劃綜合實踐活動教學計劃綜合實踐活動教學計劃1一、學情分析綜合實踐活動課程是一門研究性、實踐性、操作性于一體的課程。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。2開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。四教學措施1重視發(fā)展性教學評價方法的運用。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。三課程內容綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面，工作計劃《綜合實踐活動教學計劃》。培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。二課程目標使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。在內容設計上側重激發(fā)活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎。綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。教師引導時，要體現(xiàn)本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。創(chuàng)設學生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導學生選擇主題，幫助學生探究、展示、實踐、創(chuàng)新，整合、提高學生的各科知識及學習、生活、精神世界，發(fā)展學生的情感、態(tài)度，提高學生的綜合素質。盡可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進、相得益彰。進而更新教師觀念、端正學生態(tài)度。為此，我們學習相關文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛崗敬業(yè)、見多識廣、多技多能。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。、社會、自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。四、教學重難點，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng) 新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品。培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。二、學情分析本年段學生共48人，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。首發(fā)公文范文第三篇：2017學年綜合實踐活動教學計劃2017學年綜合實踐活動教學計劃一、指導思想認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。四 教學措施重視發(fā)展性教學評價方法的運用。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。三 課程內容綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。二課程目標使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。重視教學反思，在反思中與學生共同成長。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。因此，我將依據學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能，教學工作計劃《綜合實踐活動教學計劃》。培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。第一篇：綜合實踐活動教學計劃公文首頁　|　報告總結　|　演講發(fā)言　|　講話致辭　|　心得體會　|　黨建材料　|　百家爭鳴　|　論文頻道　|　法律常識首頁→ 報告總結→ 計劃方案→ 正文 綜合實踐活動教學計劃綜合實踐活動教學計劃一 指導思想綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程，綜合實踐活動教學計劃。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。二 課程目標使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。三 課程內容綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。四 教學措施重視發(fā)展性教學評價方法的運用。開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。第二篇：綜合實踐活動教學計劃綜合實踐活動教學計劃一指導思想綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。因此，我將依據學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。重視教學反思，在反思中與學生共同成長。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。三、教材分析綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。；形成 從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。五、教學措施依據“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作計劃，根據本班的實際，調整本學期的目標任務。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導者，是綜合實踐活動有效實施的關鍵。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規(guī)律，為學生營造支持、鼓勵與開放的環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。在轉變教師觀念，提高教師能力的基礎上，還要協(xié)調各學科的關系，做到個別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來，對綜合實踐活動協(xié)同指導。綜合實踐活動的指導工作以班為單位，以勞動技術教育、信息技術教育、班委會為主陣地，以社區(qū)服務和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線，由課任老師負責，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內在整合、促進每一個學生健全的發(fā)展。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。第四篇：綜合實踐活動教學計劃一指導思想綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程，綜合實踐活動教學計劃。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。因此，我將依據學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。重視教學反思，在反思中與學生共同成長。擔任這門學科的教師，都應具有豐富的教學經驗。二、教材分析綜合實踐是一門新興的課程，它強調學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發(fā)展，突出學生學習感情、學習能力的形成，以及興趣培養(yǎng)，重視活動內容與課題的有效結合，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。三、教學目標培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力，進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長活動所需的知識，增強適應社會生活的能力。四、教學措施：提高認識開學初，學習相關理論文章，通過學習，進一步明確這門課程教學的重要性，進而加深認識為什么要開設這門課程，為什么要把它作為必修課。教學計劃中，我們要圍繞“探索自然、親近社會、發(fā)展自我”這三大主題精心選題，使選題的過程，成為師生探索、發(fā)現(xiàn)。開展活動綜合實踐活動帶來了一場學習方式的革命，使學生能夠經歷以往不曾領略的豐富多彩的學習活動。五、滲透相關法律知識從《中華人民共和國道路交通安全法》相關法律知識滲透，從而使學生從小就明白交通安全的重要性。根據《基礎教育課程改革綱