愛心回報定稿-展示頁
2024-10-17 18:28本頁面
【正文】 開幕詞：主持人1，人間最美是親情。三、活動準備：錄音機一臺，準備故事，小品，快板、舞蹈等節(jié)目。對象特征：本班學生大多是獨生子女，倍受父母、爺爺奶奶的愛護，漸漸地有些同學變得自私，缺乏真情，只要別人關(guān)心自己，不會自己去關(guān)心他人、愛護他人。激發(fā)同學們從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。、像春風、像雨露，在愛的天地里，同學們一天天長大。對表現(xiàn)最好的小組和同學進行獎勵。（3）學生送禮物給父母。（1）同學們?yōu)樵谧母魑粋ゴ蟮哪赣H或父親獻上自己的禮物或自己的一份愛心。通過這次活動，我們都經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。希望同學們在今后的學習中、生活中一起去了解愛，去體會愛，去學會愛，讓愛的主旋律永遠在我們身邊唱響。感恩倡議組：小組同學搜集了許多資料讓同學們感受父母的愛，然后宣讀倡議書，號召全校同學參與到感恩父母的活動中。感恩暢想組：收集、整理感恩父母的措施(圖片展示)：要學會自己疊被子、自己洗衣服、自己整理書包，自己的事情自己做；父母下班回來，為父母拿拖鞋、掛衣服、倒茶。溫馨感悟組：表演小品《媽媽，我懂了》《如此兒子》，喚起學生的感恩之心。走近父母組：展示小組學生通過采訪父母及親友，了解父母的方方面面，寫出了許多感人的詩歌、散文。，教師點評分享感動組：用手抄報和黑板報展示父母令自己最感動，最難忘的事，讓學生體會到父母無私的愛無處不在。今天，讓我們捧起一顆顆童心，用我們的手去回報我們親愛的爸爸、媽媽。（三）總結(jié)階段（成果展示），在前段時間的綜合實踐活動中，我們真切地感受到了父母的愛廣博而無邊，父母的愛深沉而悠遠。組長協(xié)調(diào)本組成員及時做好資料的整理和提煉，并負責不定時地向教師反饋。2．活動過程學生活動：各小組按預定的方案利用課余時間從百科全書、詞典辭海、購書中心、互聯(lián)網(wǎng)絡等各種途徑查閱、收集圖文資料，記錄活動感受，走進父母、走進生活開展觀察發(fā)現(xiàn)活動，形成個人研究方向。使方案更加切實可行和主題的關(guān)系更加緊密。（3）建立活動小組，制定活動計劃成立分享感動組、走近父母組、溫馨感悟組、感恩暢想組、感恩倡議組五個研究小組。（2）問題分類，確立主題和學生一起對問題歸類整理，找出同一類型，然后對同一組問題命名。：（1）情境導入放歌曲《好媽媽》，聽后你知道講的是一件什么事嗎？我們把這個孩子的行為叫做“孝心”。課上：2課時。進而學會關(guān)愛他人，回報社會。2．培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新意識。3．培養(yǎng)學生獨立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。（二）能力目標1．培養(yǎng)學生獲取、加工、存儲和應用信息的能力。二、活動目標（一）認知目標1．通過模擬、體驗、搜集、采訪、觀察、記錄等一系列實踐活動，使學生真正感悟到父母對自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對自己的關(guān)愛，對父母產(chǎn)生感恩之情并常懷感恩之心。這篇文章，講的是洞庭鳥王張厚義爺爺為了救一只白鶴第二篇：孝心回報愛心孝心回報愛心——三年級語文綜合性學習教學設計一、活動背景新課標教材人教版《語文》三年級下冊第五單元綜合性學習是在學習了課文《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》之后，由課內(nèi)向課外的延伸。第一篇：愛心回報（定稿）今天我閑著沒事想看書就到書架中翻出一本《家庭》，我瀏覽了一下著本書的內(nèi)容當我翻到48頁時停了下來，上面畫著一只白鶴。這篇文章的名字叫《洞庭鳥王與“仙鶴”的奇緣》。讓學生回憶了媽媽關(guān)心愛護自己的事情，并想想該怎樣回報父母的愛，從而培養(yǎng)學生健康美好的倫理親情，引導他們感受父愛母愛、理解父愛母愛，用自己的孝心回報父母的愛心。2．學生在活動過程中學習收集信息、整理信息、處理信息、運用信息的方法。2．培養(yǎng)學生探究、寫作、朗誦、演講、繪畫、設計制作的能力。（三）情感目標1．培養(yǎng)學生小組合作的意識。3．使學生學會尊重父母，感恩父母，用孝心回報愛心。三、活動時間課下：2周。四、活動過程（一）準備階段（分解、開題）：課內(nèi)1課時。那你知道怎樣把孝心獻給父母嗎？那讓我們一起來尋找答案吧！教師適時引導，幫助學生打開思路，就“孝心回報愛心”展開談話，鼓勵學生勇敢說出自己的想法，提出感興趣的問題，教師把問題寫在黑板上。也可以根據(jù)某一問題進行主題的提煉，然后在問題中找到相同的類型，進行歸納，確定子課題。（4）交流討論研究方案，確定、完善方案論證時，指導學生各抒己見，就各小組活動方案提出意見和建議，比如，直接去觀察，邊觀察邊思考邊發(fā)現(xiàn)，特別要細致觀察身邊熟悉的動植物或自然現(xiàn)象；聯(lián)系生活經(jīng)驗與閱讀積累，確定重點觀察對象，把觀察、思考、
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