【正文】 妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。3．課堂練習分成層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” ——拓廣題。具體方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。專門安排時間上輔導課。補充習題及小學生數(shù)學報的有關內容。為了能夠挖掘出學生內在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性， 我特制定如下的輔導計劃。8分。一部分學生對數(shù)學有著濃厚的興趣，書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望，為此本著因材施教的原則，我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍，引導他們向更廣闊的空間去探索、創(chuàng)新。培優(yōu)轉差工作計劃2本學期順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，本人采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己。對差生的每一點進步都給予肯定對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。結果不少學生主動找我，請我檢查他們的掌握情況。為了讓這部分學生產(chǎn)生學英語的興趣，我認真篩選出每個單元的七、八個最重要的知識點，估計考試會出現(xiàn)的，專門給學生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識點。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。有意識加強課堂提問課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學習自覺性告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助，要使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎能更進一層。成績較好的學生面對升學的壓力，都想考出好成績。大多都是在教師的強逼下取得進步的。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。以下是我對本學期培優(yōu)扶差工作的總結：（一）在培優(yōu)方面：發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢指名讓優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。只有學生的心理承受能力強了,才能應付自如地面對各種挑戰(zhàn),在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應有的水平。另一方面,要教給學生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法，如寫日記、談心交流等。多關注尖子生的思想動向,做好心理指導工作,及時地幫助他們渡過心理危機。因此，尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。尖子生的知識基礎和理解能力都比較好，對于課堂的知識往往通過自學就能掌握。尖子生要在競爭中取別人的長處,補自己的短處。提高尖子生對競爭的認識。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。處理好尖子生之間的關系。師生之間應以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。此舉對后進生有很大刺激,作業(yè)質量有很大提高。實行訂正獎勵制。對每一個學生，包括學困生，都有一種吸引力。課堂上我注重后進生的發(fā)言,鼓勵他們發(fā)表自己的見解，增強他們的自信。指導他們解決計算能力和對圖形的理解能力。第一篇：班級培優(yōu)轉差工作計劃0柴湖鎮(zhèn)小學二(2)班20172018學年度第一學期班級培優(yōu)轉差計劃本學期工作已經(jīng)開始，在“培優(yōu)轉差”工作過程中，我堅持根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容，現(xiàn)特對本學期工作，尤其是培優(yōu)轉差方面的工作計劃如下。一、轉化后進生方面在課前預習中指導學困生。讓學生當主角，讓學困生上臺“多唱戲”。挖掘學習內容的趣味性，增強實用性。教師不用強迫他們，好奇心已使他們開始積極思考了。作業(yè)有進步,我則大加表揚，并在學習園地中展覽。二、培養(yǎng)優(yōu)等生方面處理好老師與學生之間的關系。對于學生,做老師的要多一分關愛之心和寬容之情,要做到嚴格而不嚴厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學生面前樹立教師的威信,獲得學生的信賴。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關系。因此,處理尖子生之間的關系,我注重引導尖子生進行公平、友好地競爭。使尖子生認識到競爭的過程其實是一個互相學習、共同進步的過程。對尖子生實行點撥式的教學。他們所缺乏的是對知識結構的整體把握，對解題技能技巧的熟練掌握。在指導過程中，我?guī)椭麄兎治?，讓學生自主選擇做法，并且允許學生殊途同歸,鼓勵創(chuàng)新思維。一方面,提倡他們多參加體育鍛煉,練就強壯的體魄，以應付日益繁重的學習任務。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。計劃人：劉小云 2017年8月29日第二篇：培優(yōu)轉差工作計劃培優(yōu)轉差工作計劃培優(yōu)轉差工作計劃1篇二：英語培優(yōu)轉差工作計劃“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，只有及時而細致地做好這一工作，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，一學期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。想辦法讓他們學會學習我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。這不利于學生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學習習慣的養(yǎng)成，不會學習是絕對不行的。我在教學中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學習效率。（二）在輔差方面：積極轉化教學觀念,爭取得到家長的熱心配合。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。在實際教學中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。對于基礎很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣本學期中后期我們采用了分層教學，大多成績較差的學生由老師進行專門指導，效果突出。并給他們強調我們要掌握的知識原來是如此少，所以一定要按時完成，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學習現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣 一學期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。在這一學期里，雖然我已經(jīng)很努力，但也存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。一、培優(yōu)補差目標數(shù)學是一門重要的基礎學科，是其他學科的基礎，是鍛煉思維的體操。二、情況分析本班共有學生42人，上學期數(shù)學均分87。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。三、培優(yōu)補差內容數(shù)學書和練習與測試中的思考題《走進美妙數(shù)學花園》的有關習題。四、輔導時間課堂教學中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。（根據(jù)具體的情況而定）五、具體措施利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。滿足不同層次學生的需要。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。要精編習題、習題教學要有四度。六、培優(yōu)補差注意點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。達成學困生轉化，提高優(yōu)生率。從我自身來說，雖然也付出了不少精力，并且一直向課堂要效率，但仍然不是太專心，精力分散較多。對基礎較差的學生我也想了各種辦法，但從一測成績看也很令人失望。對我個人來說，本學期工作一定要做細，全神貫注于教學工作。在練習方面要考慮細致一些，從聽力、完形填空、閱讀理解、補全對話、作文等題型上進行有效的針對性練習，并且要求學生多讀課文，這方面我有些疏忽，影響了學生對句型及語感等方面的提高。原來學生一見題就問，根本不愿查找筆記?，F(xiàn)在開始，還要要求他們務必把學過的知識強化記憶?？赏ㄟ^在講題的過程中提問學生等形式，讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，真正懂得踏踏實實地學習。`對基礎欠缺的學生，要鼓勵他們背初中各冊英語中每個單元的少量的知識點，主要還是九年級的知識。在課堂上要將各種詞性、句型、交際英語等內容給學生詳細羅列出來，請他們在課下強化記憶。每次考試前要強調做題要注意的問題。給他們安排得分的指標，每次小型考試后都要評價他們的表現(xiàn)，這樣會逐漸扭轉他們的思想與行動。二、培優(yōu)對象：定目標：使培養(yǎng)對象在本學期的培優(yōu)補差活動中能按照計劃提高各科