【正文】 ,都牽強附會地往上聯(lián)系,這樣反而會適得其反。這些事跡都能深深打動學(xué)生的心。在有關(guān)原子核的教學(xué)中,可介紹錢三強夫婦在核反應(yīng)研究中,關(guān)于鈾核三分裂變和四分裂變的發(fā)現(xiàn),受到世界重視。從70年發(fā)射第一顆衛(wèi)星,到84年發(fā)射同步通信衛(wèi)星,以及后來發(fā)射出去又能準確地進行地面回收再到最近我國的神州5號載人飛船成功上天等等。通過介紹與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的祖國科學(xué)技術(shù)成就和發(fā)展遠景,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國,愿為將來更好地參加祖國建設(shè)而努力學(xué)習(xí)。在物理教學(xué)中,可結(jié)合教材有關(guān)章節(jié)介紹我們的祖先對科學(xué)技術(shù)的卓越貢獻,使學(xué)生認識到中華民族是勤勞、智慧的民族,增強民族自信心和自豪感。一、物理教學(xué)中要對學(xué)生進行愛國主義教育當前的德育內(nèi)容應(yīng)該以教育學(xué)生熱愛社會主義祖國為核心。由于物理知識具有精確性、可測性、實踐性、客觀性和局限性等特點,所以其中蘊藏著豐富的德育素材,它可以用來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀、態(tài)度和道德情感,獻身科學(xué)和愛國主義的精神,樹立辯證唯物主義的思想觀念。關(guān)鍵問題是看我們是否能善于挖掘、具體分析各學(xué)科的特點,并根據(jù)這些特點與德育的必然聯(lián)系,科學(xué)地進行德育教育。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本活動,怎樣在各科教學(xué)中落實德育首位的原則,這是一個新課題。其中政治教育和思想教育是方向,道德教育是德育的基礎(chǔ)。在物理課堂中寓德育于教學(xué)之中，使傳授知識、培養(yǎng)能力和學(xué)科德育有機結(jié)合在一起，真正達到“教書”和“育人” 的統(tǒng)一。以此進行科學(xué)態(tài)度的教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真、實事求是的態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，銳意進取，百折不撓的精神，遵守紀律、團結(jié)協(xié)作的作風。大約進行了400多次各種實驗；法拉第歷時十年，刻苦自學(xué)，經(jīng)過幾百次實驗，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律；愛迪生經(jīng)過上千次試驗才找到燈絲鎢。三、在物理課堂中滲透科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)滲透“實踐是檢驗真理的唯一標準”的思想，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、嚴肅認真和按科學(xué)規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度。在講導(dǎo)體形成電流的條件，電勢差是形成電流的外因，滲透外因還要通過內(nèi)因起作用的哲學(xué)觀點。在講述導(dǎo)體和絕緣體、電磁聯(lián)系、能的轉(zhuǎn)化和守恒定律時，可滲透“事物之間在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點”。辯證唯物主義的思想、觀點和方法，在中學(xué)物理教材中無處不在。大多數(shù)是外國科學(xué)家熱愛祖國獻身科學(xué)的精神起到同樣的教育作用，如波蘭物理學(xué)家居里夫人為紀念自己的祖國，把自己發(fā)明的一種放射性元素取名“釙”。在分子原子結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，可介紹諾貝爾獎獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎時的情景，他堅持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901年到1976年長時間在受獎大廳沒有漢語的歷史。另外教材中中外科學(xué)家的愛國事跡，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、獻身科學(xué)精神的有效方法。作為物理教師就要促使學(xué)生正確運用辯證唯物主義思想去觀察和解決問題，培養(yǎng)嚴肅認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強民族自豪感，以形成良好的品德?！边@就要求作為教師的我們要把“教書”與“育人”并舉，在傳授知識的同時，也應(yīng)該注重學(xué)生的思想品德教育。第一篇：物理課堂中的德育教育20142015金臺區(qū)課堂蘊徳案例征文物理課堂中的德育教育艾葉 寶雞市金臺高級中學(xué)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告訴教師：“你不僅僅是活的知識庫，善于把理智財富傳授給年輕一代，并在他們心靈中點燃求知欲望和熱愛知識的火花，你更是創(chuàng)造未來人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家，教育創(chuàng)造真正的人?！备咧形锢斫虒W(xué)大綱也明確指出：“在物理教學(xué)中要對學(xué)生進行思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。物理是一門自然科學(xué)，在物理學(xué)科中蘊藏著大量的德育因素。下面我就物理課堂中所做的德育教育方面的案例整理如下：一、在物理課堂中滲透愛國主義教育中學(xué)物理教材中涉及到愛國主義教育素材很多，像大家熟知的中國古代的“四大發(fā)明”，沈括發(fā)現(xiàn)的地磁偏角，張衡的地動儀，哈雷彗星的發(fā)現(xiàn)，《墨經(jīng)》中力和運動的記載，還有我國近年在航天事業(yè)方面的發(fā)展，處于世界領(lǐng)先地位的浙江秦山核電站和廣東大亞灣核電站足可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立為中華崛起而努力學(xué)習(xí)的緊迫感和責任感。如在核能一節(jié)教學(xué)中，可引述我國物理學(xué)家錢學(xué)森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國，報效祖國的故事。這些事跡能深深打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。二、在物理課堂中滲透辯證唯物主義教育物理學(xué)中包含著豐富的辯證唯物主義內(nèi)容。如在講述機械運動、分子熱運動時，強調(diào)物質(zhì)與運動不可分割，運動是物質(zhì)的存在形式，運動具有相對性和絕對性，體現(xiàn)了“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運動變化的”的哲學(xué)觀點。講述“慣性”“摩擦力”對人類有益一面和有害一面，可幫助學(xué)生樹立“任何事物都是一分為二”的辯證觀點。只有讓學(xué)生樹立辯證的觀點，他們才會以辯證的眼光看待科學(xué)技術(shù)，認識到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，人類在利用能源的過程，也直接污染著地球，人類在發(fā)展科學(xué)、改造自然同時，又在破壞自己賴以生存的環(huán)境。如焦耳40年不間斷從事熱功當量的研究。這些活生生的物理事實，充分說明了一個實驗結(jié)果的確認需要付出艱辛的勞動和堅持不懈的精神，需要嚴肅認真，實事求是的科學(xué)態(tài)度，為追求真理的的獻身精神和科學(xué)方法?？傊谖锢碚n堂中如何進行德育教育滲透，是物理教師值得深入探討和研究的課題。第二篇：物理課堂中滲透德育教育物理課堂中滲透德育教育新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校理化組孫翰林德育教育,從本質(zhì)上講,它包括政治教育、思想教育和道德教育三個方面。就我們社會主義社會