【正文】 之處。（2）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議，教師小結：“猜猜他是誰”要求我們選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。】二、互相交流，掌握寫法。（按一定的順序說出相貌上與眾不同的地方；抓住性格、語言、行為及愛好等方面的突出特點；講清楚相應的具體事例。（4）評價：說的同學哪些方面說得好。（3）學生自愿舉手發(fā)言，上臺發(fā)言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學，其他同學根據(jù)自己的判斷，說說這個同學是誰？并說出性格特點，外貌特征等。（板書：猜猜他是誰）（1）教師介紹游戲規(guī)則：能在最短時間內(nèi)被同學猜出來說明你介紹的很好，能抓住朋友的特點來說，這樣的同學為勝者。，說說猜猜他是誰的依據(jù)：外貌、衣著、性格、品質(zhì)……：我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。①學生交流，舉手發(fā)言，猜出人物喜洋洋，教師評議。（3）它頭上有卷毛，皮膚白皙，臉上總是帶著笑容，濃眉大眼，長得帥氣可愛。①學生交流，舉手發(fā)言，猜出人物孫悟空，教師評議。（2）課件出示：他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武神氣的樣子。①學生交流，舉手發(fā)言，猜出人物豬八戒，教師評議。老師提供人物特點，看誰能最先猜出他是誰，也可以說說自己的理由?！窘虒W難點】學習按一定的順序，有條理地描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。,了解人物的性格和興趣愛好等。八、學生小結在這堂課中，你學到了什么？第二篇：習作：猜猜他是誰（教案）習作猜猜他是誰【教學目標】，寫幾句話或一段話介紹自己的同學。每組選出一名公證人。（４）注意在描寫中體現(xiàn)作者對人物的感情傾向。（２）按一定的順序描寫。（教師在選擇的時候應有意識地選用一些存在明顯問題的習作，這樣的作文修改更有意義。五、在口頭作文的基礎上進行練筆請在班內(nèi)選擇一位同學為描寫對象，對其外貌進行描寫，字數(shù)在100字以內(nèi)。蔡老師：右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。三、回憶以往學過的課文，有哪些人物的描寫給你留下了深刻的印象 父親：在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。因此，有人說：“外貌是理解人物的鑰匙。因此，外貌描寫也叫肖像描寫。二、什么是人物的外貌描寫對人物的長相體態(tài)、衣著打扮、神情等的描寫，就是人物的外貌描寫。？明確：以上片段描寫抓住了人物的特征。一頭已經(jīng)不算濃密的卷發(fā)梳理得整齊貼服。明確：魯迅。波特。他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。？看誰猜得又快又準。波特、魯迅和本校校長的外貌描寫片段，讓學生根據(jù)描寫猜人物。第一篇：猜猜他是誰作文教案猜猜他（她）是誰人物外貌作文教學設計(20120518 22:27:33)轉(zhuǎn)載▼標簽： 轉(zhuǎn)載原文地址：猜猜他（她）是誰人物外貌作文教學設計作者：sbj78315 自由設計3 【設計思路】讓學生以課文中的片段為例進行練筆；通過課堂上修改、師生討論，使學生了解人物外貌描寫的方法；以游戲方式鞏固知識，使學生能達到靈活運用；引導學生在實踐中摸索規(guī)律，學習新知識?！緦戇^程】一、導入（猜人物游戲）多媒體依次顯示哈利教師引導學生在游戲過程中注意人物的特征。①他，有一張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋、烏黑的頭發(fā)和一雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡。明確：哈利②黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。③他，中等個子，略微發(fā)福，西裝革履。飽滿的額頭總泛著紅光，鼻梁上架著一副方型的黑框大眼鏡，一雙不大的眼睛總帶著親切的笑意，乍看一眼，我們還以為遇到江主席南巡呢！明確：我校校長。如“額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”、“隸體?一?字似的胡須”、“鼻梁上架著一副方型的黑框大眼鏡……以為遇到江主席南巡”等。描寫外貌就像給人畫像或照相，使讀者結識一個個活生生的逼真的人。有效的人物外貌描寫，不僅可以使讀者看到一個個具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫人物的內(nèi)心世界。”學好人物的外貌描寫對寫好記敘文很重要。韓麥爾先生：穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。四、模仿課文例子進行口頭作文用幾句話向別人介紹一位老師的外貌。描寫中不得出現(xiàn)該同學姓名。，利用實物投影儀顯示。），鼓勵學生各抒己見，注意引導學生留意以下方面的問題：（1）有沒有錯別字？（2）語句是否通順？（3）是否言之有序？（4）有沒有寫出人物的特征？（5）如何才能寫得更形象生動？六、思考如何進行人物的外貌描寫？請大膽說出你的看法！。（１）仔細觀察，抓住人物特征。（３）可適當運用一些修辭手法，如：比喻、夸張、對比等。七、游戲——猜猜這是誰，自行或同桌交換修改習作。，根據(jù)學生習作進行“猜猜這是誰”的游戲，要求在限定的時間內(nèi)搶答，猜對人物數(shù)目最多的一組獲勝。并注意寫一段話時開頭空兩格。、性格、興趣愛好、品質(zhì)等來表現(xiàn)人物的特點?！窘虒W重點】能抓住主要特點描寫自己的同學，學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法?！窘虒W課時】1課時第一課時【教具準備】課件（建議使用榮德基小學課件）【教學過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導入新課，輕松導入：同學們都非常喜歡做游戲，下面老師和大家一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。（1）課件出示：他黑臉短毛，長嘴大耳，穿一件青不青、藍不藍的長衫衣服，提一柄九齒釘耙,貪吃好睡。②引導學生說出猜出人物的理由：外貌——黑臉短毛，長嘴大耳；衣著——穿一件青不青、藍不藍的長衫衣服；性格——貪吃好睡；其他——提一柄九齒釘耙。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。②引導學生說出猜出人物的理由：外貌——一對火眼金睛炯炯有神；衣著——身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠；品格——透露出鏟除一切妖魔的決心；其他——手持從東海龍宮掠來的金箍棒。它帶著超能鈴鐺，是青青草原上最聰明的小羊，一次次識破灰太狼的詭計，是羊村的小英雄，深受大家的喜愛。②引導學生說出猜出人物的理由：外貌——它頭上有卷毛，皮膚白皙，臉上（2）（3）（4）總是帶著笑容，濃眉大眼，長得帥氣可愛；衣著——帶著超能鈴鐺；品格——是青青草原上最聰明的小羊，一次次識破灰太狼的詭計，是羊村的小英雄，深受大家的喜愛。別人讀了你寫的內(nèi)容，要能猜出你寫的是誰。（2）學生為游戲做準備。（3）全班學生搶答，猜一猜他是誰，猜對的同學要說一說是怎樣想到的。猜的同學誰表現(xiàn)最好，理由是什么？（5）教師小結，明確寫人的要求：怎樣介紹才能讓別人很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后同桌交流一下。）【設計意圖：通過游戲“猜猜他是誰”導入教學，很自然地引出習作的題目，使學生明確習作的要求。：說說本次習作對我們提出了哪些要求？（1）閱讀課本上的有關內(nèi)容，小組同學互相交流。別人讀了你寫的內(nèi)容，要能猜出你寫的是誰。本次習作的重點是抓住人物外貌、性格和愛好等主要特點來寫作。）：（1）抓特點，寫外貌。）②寫好人物外貌要注意什么？。示例：他一個活潑可愛的小男孩，他留著短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。示例：他留著短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。他一笑起來，那兩顆特大號的大門牙就出來亮相了。“深”就是選擇能表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、精神風貌、個性特征、氣質(zhì)情感的外貌特征重點描寫，達到確認的目的。（板書：抓特點，寫外貌）（2）抓行為，