【正文】 教師、研究型教師、引導型教師。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學技藝的增長。我覺得培訓真是內容豐富，形式多樣。一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀作為一名工作了多年的教師，自己在教學過程中還存在一些問題，所用的教學方法有些過于陳舊，網(wǎng)絡知識比較缺乏，還需要自己不斷的學習學習再學習。教師個人校本研修工作總結220xx年的全員遠程教師培訓，為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡平臺，這次學習，更給我?guī)砹诵碌慕虒W觀念。老師要再設計有針對性的練習彌補學生的薄弱之處，學生要及時整理錯題本以便于提高學習效率，“不在同一個地方跌倒兩次。其實不然，成績好高興理所應當；成績不好便垂頭喪氣或怒不可遏，卻不可取。六、反思之復習策略用老師的集思廣益，代替蠻干，幫助學生不走或少走彎路；側重教法、學法研究，遵循認知規(guī)律，力求課堂復習新穎的切入點，并本著“厚基礎、強能力”的原則，在適量和優(yōu)質上做文章，尤其要以探究為核心，淡化知識機械的記憶和重復，著力于學生體驗過程，形成一定的分析問題、解決問題基本策略。在教學實踐中，教師應給學生布置一些切實可行的專題調查任務，促使學生參加課外實踐。而對相關知識的不理解，必然阻礙探究活動的進展。把課外實踐活動充分利用起來重視課外實踐活動。五、反思之解應用題能力的培養(yǎng)挖掘現(xiàn)有素材，應用進行變式改造在應用題例題、練習設計時，教師應做到設計梯度合理、難度適宜，堅決舍棄無思維訓練價值的題、合理改編大量相似題型，使題目在訓練學生思維方面產生更好的效果。隨著運算技能的形成，逐漸簡化運算步驟，靈活運用法則、公式。學生只有嘗試到了運用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣，他們才能更好地投身于數(shù)學知識的學習中，積極主動地參與課堂活動，有了他們的切身經驗體會才能讓數(shù)學課堂充滿生命活力?！吧罴唇逃薄吧鐣磳W校”“教學做合一”最好的教育就是從生活中學習。學習數(shù)學知識的最終目的，是運用于社會、服務于社會，同時也是適應社會。”初中生已具有相當多的生活經驗，對生活中的許多數(shù)學現(xiàn)象或問題懷有濃厚的興趣，教師要巧妙地運用學生在生活中的感知，激發(fā)學生強烈的求知欲。總之我們要堅持“為學習而設計”“為學生發(fā)展而設計” 的原則，精心設計好課堂，備教材、備學生。在設計時應更多地思考學生如何學，如何促進學生的發(fā)展。二、反思之數(shù)學教學設計教學設計是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié)，《數(shù)學課程標準》提出：“要讓學生在參與定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。因此教師教學中新的教學理念應用的體現(xiàn)，就是是否在教與學的交互活動中培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力的形成。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開展的小組合作交流就是很好的方式。學生不再是孤立的學習者，教師也不再是課堂的表演者。是否反思，決定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、逐漸升華；是否反思，決定了你教的學生是考試機器、書呆子還是頭腦靈活的高素質人才；是否反思，決定了你是普通老師還是優(yōu)秀老師直至教育家……因此一個稱職的初中數(shù)學教師，要以“課標”精神為指導，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時俱進。而本次培訓卻截然不同，老師們放棄了暑假的休息時間卻毫無怨言，準時到達培訓地點，安靜認真地觀看視頻，及時仔細的做好筆記，積極熱烈地討論，精心地鉆研課標，爭先恐后地完成作業(yè)，毫無保留的在線研討，收獲都非常大。以往的多次培訓，主講的口若懸河，聽講的昏昏欲睡，而且晚來早走者、竊竊私語者、借故請假者、不管不問者大有人在。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。以此提高自己的教育教學水平。勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經驗。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優(yōu)點和長處。第二篇：教師個人校本研修工作總結教師個人校本研修工作總結陸 永 碧在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己?？傊诮逃虒W工作中，我堅持每月給教研室網(wǎng)上傳送個人優(yōu)秀課件和自己撰寫的教育隨筆，工作中有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。這些教學語言的使用都有助于教學的實施，不僅使課堂氣氛活躍了也調動了他們學習的積極性，而且老師上課也會很輕松。如果在教學中多給予學生評價，從而會使整個教學起到一想不到的效果。以往的課堂老師們的評價很少，而且語言單一，往往吸引不住學生，特別是學習比較困難的學生得到老師的評價就更少了。并且也鍛煉了學生們自主學習，探究的能力。以往我們的教學總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維，學生總是被牽著走，完全沒有主動權。二、聽評課的感受我校迎來了每學期的青年教師賽講活動，聽了為期三周語文老師們的精彩講課讓我由衷的敬佩，講完課又聽了領導以及各位語文教師的精彩點評后，我真的是受益匪淺，下面談談一談談自己聽完課后的一點體會：首先，值得我學習的地方是：老師講課要富有活力，充滿激情，并且能夠全身心的投入到整個教學活動中，那么在朗讀課文時，老師要有感情的去讀，例如：李彤老師讀課文讀的聲情并茂，這些不僅起到了范讀課文的作用，又調動了學生學習的積極性。引導學生走出寫作困境的有效方法，我認為教師的方法指導是起著舉足輕重的作用。二是引導學生通過書報、雜志、電影和電視等間接了解社會，擴大知識面，拓寬視野。那么如何引導學生深入生活呢？一是引導學生熱愛生活，善于接觸生活，鼓勵學生在周末去游公園、看展覽，參加各項社會實踐活動……有時在學校我領著全班學生開展一些活動，促使他們積累素材。古往今來，作家們都是在深入生活的過程中，受生活的啟迪，才寫出了一篇篇的佳作，一部部的巨著的。我是這樣引導他們走出作文困境的 “萬丈高樓平地起”，材料是寫作的基礎，要寫好作文，首先必須占有材料，正如蓋房子需要準備好磚、瓦、石灰、鋼筋、水泥、木材等一樣。學生缺乏生活閱歷，實在是沒話可說；第二種是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將本月工作做以下總結：一、如何讓學生走出寫作困境學生普遍怕寫作文，一提寫作文，不是搖頭就是嘆氣，總是抱怨“沒啥可寫”的。第一篇：教師個人校本研修工作總結[范文]教師個人校本研修工作總結蒲城縣 城關鎮(zhèn)堯山小學張榮華 從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。仔細分析，這“沒啥可寫”其實分三種情況：第一種是真的“沒啥可寫”。有些學生不善于觀察，缺少對美的感受能力，對生活中的素材往往視而不見，聽而不聞；第三種是“不知道寫啥”，有些學生把作文看得過高、過于神秘，覺得身邊的小事，不值得一寫，不善于發(fā)掘，眼高手低，忽視了生活是寫作的源泉。材料從哪里來？材料來源于生活。不接觸社會，不積累生活素材，自然難為“無米之炊”了。每開展一次活動，都讓學寫出習作來。為了使學生不厭倦習作，我每天堅持讓他們寫自己喜歡寫的東西，每天早讀時間都是講評作文時間，對于進步大的學生我都予以實物獎勵，所以學生寫作的興趣慢慢也就上來了。所以我將會更好的引導學生走出寫作困境的。其次，把課堂真正還給學生。從而使學生思維的時間就大大減少了，這不僅影響了學生思維的進一步的開拓，也影響了學生動腦筋思考問題的積極性，例如：張榮華老師上課就是把課堂還給了學生，這樣的課堂能給與學生思維的空間，這不僅調動了學生的學習積極性，也活躍了課堂氣氛。再次，對學生要有針對性的評價。時間長了，學生的學習積極性就會消弱，從而不利于教學的實施。比如我們學校的王寧燕老師在講課時，就比較注重對學生的評價，往往會對學生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。以上就是我的一些體會，以后我會不斷的學習，增強自己的教學技能，使我的課堂教學氛圍輕松而又愉快。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：在業(yè)務方面，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。另外，在業(yè)余時間多學習信息技術，以適應現(xiàn)代教學的要求。培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。第三篇：教師個人校本研修工作總結教師個人校本研修工作總結教師個人校本研修工作總結1xx年的xx月xx日至8月7日，短短的十余天的時間，卻讓我這個在教育戰(zhàn)線上奮斗了的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化。培訓結束時交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了。對于我來說，感受最深的方面是每節(jié)課后的教學反思。一、反思之數(shù)學教學理念新的教學理念認為教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學應該是和諧、民主、平等的過程。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作，平等交流是目前數(shù)學課堂上較受歡迎的一種學習方式。教師既是導演—教學活動的設計者，又是配角—教學活動的參與者，還是觀眾—教學活動的評價者。具體來說，教師的教學行為應有以下的轉變：（1）、由過去重“教”轉變?yōu)楝F(xiàn)在重“學”；（2）、由過去重“結果”轉變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”；（3）、由過去重“問答”轉變?yōu)楝F(xiàn)在重“對話”；（4）由過去重“講解”轉變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導”；（5）、由過去重“程式化”轉變?yōu)楝F(xiàn)在重“個性化”；（6）由過去重“強記”轉變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。”這就要求教師要以用活用好教材，進行創(chuàng)造性地設計課堂，讓學生經歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習。學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結論；教師如何組織并促進討論、如何評價和激勵學生的學習熱情和探究的興趣等。三、反思之教學效果《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽成數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程。例如：商場購物時怎樣購物最合算？房貸還款時，怎樣計算每個月要還的貸款？買彩票中獎的概率有多大？操場的旗桿如何測？怎樣設計遮陽板？……如果教師能在講授新知識前用問題形式提出來，學生定會產生解決問題的強烈欲望，學習勁頭定會高漲。當學習了相關的知識后，要求學生做一名生活的智者，大膽、靈活的運用數(shù)學知識解決生活中的問題。結合數(shù)學教育的特點，教師要把生活、數(shù)學、社會有機地結合起來，讓學生在切身體會中感悟新知識、從而使課堂充滿盎然生氣。四、反思之發(fā)展運算能力準確理解有關知識，熟練有關運算的方法、步驟，應該本著“先慢后快“、“先死后活“的原則。培養(yǎng)學生合理選擇簡捷運算途徑的意識和習慣。比如一題多問、變式訓練、改題編題都能較好的發(fā)揮現(xiàn)成資源最大效能，促成學生的有效重視課堂設計活動，培養(yǎng)學生探究應用能力應用題探究活動即：在閱讀材料、理解題意的基礎上，把實際問題抽象成數(shù)學問題的過程，這一過程需要給學生充足的時間探索、適度的空間交流。因為數(shù)學應用題背景千變萬化，有些知識背景的意義不是教師課堂教學所能全部傳授的。因此，應用題教學的時空范圍，應突破課堂和教室這狹窄的時間和空間，更多地融入社會。平時應用題學習中教師應有意識地滲透心理訓練（1）要細心閱讀、認真理解；（2）要耐心轉換、精心調試；（3）要經?；仡?、恒心反思。七、反思之測驗的作用測驗過后，首先師生關注的是分數(shù)。一定要靜下心來，認真分析錯誤的根源，把錯誤當成寶貴的財富。”綜上是我這次培訓的一些粗淺的認識，有不當之處，敬請批評指正。在這段時間的培訓學習中我通過看xxxx、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學到了很多新知識，真是受益良多。范文寫作而參加這次培訓，正是充實和完善自己的好機會。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。所以，這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結果必然是失敗。二、開拓了視野、增長了見識遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，他們積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效。所以在遠程研修的學習中，我一直是抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，反思自己的教學過程。三、教師的專業(yè)成長是必須的培訓是短暫的，但收獲是充實的。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、吸收，轉化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。人生沒有捷徑，教學工作亦如此。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作。培訓只是一個手段，一個開端。幾個月的學習，我感到更多的是責任，是壓力