【正文】 陰陽互補(bǔ)，陰陽平衡，一定要防止家庭教育中“陰盛陽衰”的現(xiàn)象。謹(jǐn)防“陰盛陽衰” 強(qiáng)化“男性教育”問：現(xiàn)如今有些父親把教育的責(zé)任推給妻子，自己卻躲清閑。這就如同上臺(tái)階，你想把孩子拉上臺(tái)階，你先要走下去，貼近孩子之后再把他拉上來。你的觀點(diǎn)離孩子很遠(yuǎn)，不容易被孩子接受；你的觀點(diǎn)和孩子相近，孩子自然容易接受。第2頁 家長(zhǎng)交流152230789全人格專家楊一波教授攜專家團(tuán)在線，協(xié)助您解決教育孩子的困惑！問：父母由于對(duì)子女過高的期望值而提出過高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，是否也可以用您的“階梯理論”來化解？關(guān)鴻羽：不錯(cuò)。有些家長(zhǎng)總想讓孩子“規(guī)規(guī)矩矩”，總想把他們變成個(gè)“小大人”，這種脫離年齡特點(diǎn)的教育往往造成兩代人的隔閡。相近的思想相吸相反的思想相斥 問：家長(zhǎng)和孩子之間由于年齡差距較大，往往具有很深的代溝與隔膜，在思想上不容易彼此理解和溝通。孩子需要表揚(yáng)也需要批評(píng)，我的觀點(diǎn)是：表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔；嚴(yán)愛結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)。一個(gè)沒有受過批評(píng)和委屈的孩子是很難成才的。無原則的表揚(yáng)不僅不利于孩子成長(zhǎng)，還容易使其驕傲自滿，心理承受能力降低，以至于不適應(yīng)將來的社會(huì)。我贊成多賞識(shí)、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，但是好孩子不是夸出來的，而是綜合教育的結(jié)果，其中包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)影響?！蹦欠褓澩@種看法呢？關(guān)鴻羽：這個(gè)觀點(diǎn)是不全面的。如何讀懂孩子這本書，如何使家庭教育取得良好的效 果？不妨聽聽專家們?nèi)绾巫鞔?。他認(rèn)為把這塊大理石塑造成一座雕像需要的第一位雕塑家就是家庭。它包含家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)，不可或缺，而家庭教育又是一切教育的基礎(chǔ)。教育：三分教誨，七分等待，告訴我們老師、家長(zhǎng)和社會(huì)，耐心一些，再耐心一些，燦爛奪目的美麗之花一定開放。一位資深的教育專家有一句名言就是：教育，三分教誨，七分等待，說的教育過程和我父親的種田理論有異曲同工之處，孩子也是一棵莊稼，一棵小樹，每一次教誨，就是一次施肥，他總要有一個(gè)分解、吸收的過程，在這個(gè)過程中，作為我們老師、家長(zhǎng)和社會(huì)就要學(xué)會(huì)等待，等待孩子們吸收真、善、美的營養(yǎng)，然后進(jìn)行分解、吸收，把身上的陋習(xí)一一改正，讓智慧花一一盛開，走向完美和成功。其實(shí)類似的事情，在我們生活中也普遍存在，我們兒時(shí)在鄉(xiāng)下勞動(dòng)，父親發(fā)現(xiàn)冬小麥葉子泛黃了，說是缺少肥料營養(yǎng)，于是，就會(huì)在雨天時(shí)提上一袋磷肥，到田地灑一遍，可是第二天，小麥并不沒有返青，我就說這肥料失效了，沒有發(fā)生作用，父親呵呵一笑說：“孩子，肥料剛施下去，還沒有融化、分解，小麥還沒有吸收到營養(yǎng)呢，怎么就能夠立竿見影顯效了呢？要學(xué)會(huì)等待，種田是這樣，生活也是這樣。他呢，前天說過，第二天看到孩子還那樣，第三天還是依然如故，上去就把孩子揍了一頓，聽到孩子歇斯底里的喊叫聲，我的心也是一陣陣地揪緊。第一篇：教育：三分教誨,七分等待教育：三分教誨，七分等待江蘇省淮安市淮陰區(qū)凌橋小學(xué)宋德祥晚上下班回到家，孩子正在做作業(yè)，我注意到孩子拿鋼筆的姿勢(shì)已經(jīng)很正確了，不再象一周以前那樣：手一直握到鋼筆尖，不好寫字不說，還一做作業(yè)手就帶“彩”，字沒寫多少，滿手都是鋼筆水，握筆姿勢(shì)正確了，寫出的字也整齊、漂亮了許多，我適時(shí)的表揚(yáng)了他，小家伙高興得很，埋頭寫字認(rèn)真勁就更足了。同樣一個(gè)問題，對(duì)門的小王就不是這么處理的，他的兒子用鋼筆寫字姿勢(shì)和我的孩子犯一個(gè)毛病。古語云：十年樹木，百年樹人，可見，育人是長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情，是百年大計(jì)，要經(jīng)得住等待，切不可急功近利?！惫唬^了一周時(shí)間，小麥全部返青，碧綠的麥苗好像脫胎換骨一樣。每一個(gè)孩子都是一件獨(dú)一無二的作品，對(duì)于孩子，我們不能要求象我們生產(chǎn)流水線上的產(chǎn)品，同一個(gè)加工工序，一刀下去之后就能變成一件合格產(chǎn)品，內(nèi)在因素的千差萬別，需要我們因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，不斷雕刻，在雕刻過程中，更要學(xué)會(huì)等待，雕刻中的精益求精是給雕者——教育者一個(gè)去粗取精，不斷美化作品的思考過程，也是給教育對(duì)象——孩子們一個(gè)接受、分解、吸收、成長(zhǎng)、拋棄丑和劣的過程，開出真、善、美之花的孕育過程。郵政編碼：223306郵箱：songdy007第二篇：全人格教育：三分教誨+七分等待=三七教育法三分教誨+七分等待=三七教育法作者：佚名 來源：網(wǎng)絡(luò) 分享：全人格教育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石。探討家庭教育的重要性，其目的是要家庭與社會(huì)、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教 育下一代的任務(wù)。哪怕９８％是表揚(yáng)與鼓勵(lì) 也要給批評(píng)留２％的位置問：前一階段有人提出“賞識(shí)教育”這一新概念，伴隨而來的還有一個(gè)口號(hào)：“好孩子是夸出來的。教育必須講究辯證法，不能提極端的口號(hào)。家庭教育包家長(zhǎng)交流152230789全人格專家楊一波教授攜專家團(tuán)在線，協(xié)助您解決教育孩子的困惑！括家長(zhǎng)身教、家庭環(huán)境、教育方法，而這方法中有表揚(yáng)也有批評(píng)。問：也就是說，發(fā)現(xiàn)了孩子的缺點(diǎn)，不能熟視無睹、聽之任之，要給以必要的教育甚至懲罰？關(guān)鴻羽：對(duì)，也就是負(fù)強(qiáng)化。負(fù)面教育的重要作用在于，它可以使孩子認(rèn)識(shí)到什么是不能做的，并及時(shí)調(diào)整自己的行動(dòng)。哪怕９８％是表揚(yáng)與鼓勵(lì)，也要給批評(píng)留２％的位置。對(duì)此您有什么好的辦法？關(guān)鴻羽：以孩子的眼光看待孩子，永遠(yuǎn)保持一顆童心，是當(dāng)家長(zhǎng)最重要的原則之一。“將心比心”，遇到問題替孩子設(shè)身處地想一想，就會(huì)好得多。教育中有一個(gè)現(xiàn)象，叫做“相近的思想相吸，相