【正文】 我領(lǐng)略到劉春生老師的那充滿智慧的光芒。王向東老師所作的《淺談閱讀教學(xué)的實(shí)效性》，通過他的精彩發(fā)言，向我們講述了提高閱讀教學(xué)實(shí)效的方法和途徑，教教材與用教材的區(qū)別，語文是重要的對話伙伴“傾聽”圣賢知音，吸納精神營養(yǎng)感悟言語人生。教育人生》我們所感受到孫老師那淵博的學(xué)識(shí)，那儒雅的氣質(zhì)，那睿智的語言，無不向我們展示了功夫在課外，教書人首先要成讀書人，讓讀書成為自己的組成部分，正所謂“腹有詩書氣自華”。特級教師孫雙金給我們帶來了他的全新的教學(xué)思想——問題教學(xué)，告訴我們課堂要向?qū)W生的問題敞開，課堂要給學(xué)生討論的時(shí)間，議論的水時(shí)間，因?yàn)槭钦嬲挠⑿?，他們身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能。在這短暫的八天的時(shí)光里，我走近了名師與專家，接受了文化的熏陶，心靈得到了啟迪，這些大師與專家為我們的教育人生又開啟了一扇窗戶。我將在今后的教育教學(xué)工作中牢記這一點(diǎn)：有效！?? 我還有幸感受了孫雙金老師的古詩欣賞課的藝術(shù)；聆聽袁浩老師的語文教師專業(yè)化講座；感受了芮瓊老師的朗讀藝術(shù)；走進(jìn)了潘文彬“本然”的習(xí)作教學(xué)??滿載而歸，不亦樂乎？另外，在和班主任老師、其他學(xué)員們的八天相處中，我也有很大觸動(dòng)。如何少一些浮躁與做作，如何有效地上好語文課，聽了王向東老師的講課，我腦海中原先比較模糊或零散的想法變得明朗、系統(tǒng)起來了，并增添了不少新的認(rèn)識(shí)。二、我的教育教學(xué)實(shí)踐得到了有效的指導(dǎo)。我的心中樹起了一個(gè)個(gè)高大的教育先行者的形象，有了他們的指引，我重拾起曾經(jīng)激動(dòng)過自己的教育理想，我的血液中似乎灌注了無窮的活力，我甚至躍躍欲試地想馬上回到崗位上去，以一番嶄新的面貌面對自己的孩子們，面對周圍所有的人們。一開始，我滿懷著對學(xué)生的愛成了邊霞老師所說的第二區(qū)老師，效果不理想；后來，在焦急和迷惘中，在分?jǐn)?shù)面前，我舉起了白旗，成了邊老師所說的第四區(qū)常規(guī)型教師，在面對很多問題時(shí)，我變得有些急功近利，語文教學(xué)在我看來，也變得有些沉重乏味起來，甚至有點(diǎn)厭惡語文教學(xué)了。在這為期八天的教育教學(xué)培訓(xùn)中，在小語五班那濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中；在聆聽了各位名師的講座之后，我感覺自己收獲頗豐：一、學(xué)習(xí)讓我明晰了自己的教育理念，堅(jiān)定了奮斗目標(biāo)。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”。第一階段的培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的感受，再回眸靜思：“博學(xué)之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法。他們總是以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”……在他們的講座中我們體會(huì)到了做為一名教師的光榮與成就，以及更多的使命感。在實(shí)施課程改革過程中需要轉(zhuǎn)變、改進(jìn)的地方還很多，我必須奮起直追，不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高。聽了這次報(bào)告使我們明白了“不能只是低頭拉車，還要不時(shí)的抬頭看路”，因?yàn)?，教育不是一?xiàng)獨(dú)立的工作，它將服務(wù)于這個(gè)社會(huì)，所以教育要培養(yǎng)出適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的人才，從整個(gè)社會(huì)的角度去看待我們的教育工作。第一篇：暑假教師培訓(xùn)總結(jié)暑=教師培訓(xùn)總結(jié)今年暑假我有幸參加了南京市千名教師進(jìn)城的培訓(xùn)，在這短短的幾天中，我的收獲很大，培訓(xùn)給我的啟發(fā)也很大。培訓(xùn)前，市局領(lǐng)導(dǎo)為我們舉行了開學(xué)典禮，讓我們明確了培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，為了保證培訓(xùn)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)員優(yōu)質(zhì)完成研修任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)在吃、住進(jìn)行了全方面、高水準(zhǔn)的安排，讓我們感受到了各級領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視，對我們農(nóng)村教師的關(guān)懷，原本只知道埋頭搞自己的教育，卻忽視了對周圍環(huán)境的關(guān)注。此次學(xué)習(xí)使教師們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有教學(xué)思想的觀念，充分認(rèn)識(shí)到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識(shí)是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，古今中外、文史地理、方方面面的知識(shí)都有要學(xué)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要涉及其他知識(shí)，也就是知識(shí)面要廣，要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的需求。此次培訓(xùn)，聽到了很多專家、名師的講座，省小語學(xué)會(huì)的會(huì)長袁浩老師，《小學(xué)語文》主編王向東老師，在理論上給我們指導(dǎo)，孫雙金老師，潘文彬老師，劉春生老師，顧維平、周軍、宋菲老師將他們寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，汪笑梅老師、芮瓊老師，祁智老師從教師自身出發(fā)，教育我們工作既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解少年兒童發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。從他們的經(jīng)歷中我們能感受到她的教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。他們這種注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，確實(shí)值得我們借鑒，這也正是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。再次感謝市局領(lǐng)導(dǎo)！感謝白下區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校！溧水縣第三小學(xué)韋玲暑期培訓(xùn)小結(jié)高淳縣實(shí)