【正文】 的規(guī)律。第三篇：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教材分析此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。在圖形的循環(huán)排列變化中，為了更顯直觀。這樣就由具體到抽象，由感性到理性，經(jīng)歷了抽象概括的過(guò)程?！皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)始終在經(jīng)驗(yàn)上徘徊，而應(yīng)是不斷地從生活背景中提煉數(shù)學(xué)信息、揭示數(shù)學(xué)規(guī)律、優(yōu)化或重組認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，即數(shù)學(xué)化的過(guò)程”。3．關(guān)注數(shù)學(xué)方法的滲透，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考。2．關(guān)注數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)價(jià)值。學(xué)生首先要通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象中的規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象，然后對(duì)現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展作出判斷。周期現(xiàn)象表現(xiàn)為一種周而復(fù)始，循環(huán)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生在四年級(jí)兩冊(cè)教材中分別學(xué)習(xí)了間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，以及對(duì)幾種物體進(jìn)行搭配或排列的規(guī)律?！币虼?，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)流層：創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律——自主探索，交流策略——初步運(yùn)用，優(yōu)化策略——提高練習(xí)，加深理解——生活問(wèn)題，擴(kuò)展延伸本節(jié)課我本著“扎實(shí)、有效”的原則，力圖在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合，且面向全體學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)?！墩乙?guī)律》課后反思：“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。為什么要除以4？在這道題目里，余數(shù)會(huì)出現(xiàn)幾種情況？余數(shù)分別會(huì)是幾？無(wú)余數(shù)當(dāng)余數(shù)是1的時(shí)候，對(duì)應(yīng)的圖形是？ 當(dāng)余數(shù)是2的時(shí)候，對(duì)應(yīng)的圖形是？當(dāng)余數(shù)是3的時(shí)候，對(duì)應(yīng)的圖形是？當(dāng)無(wú)余數(shù)的時(shí)候，對(duì)應(yīng)的圖形是？.練一練3四、.總結(jié)：這節(jié)課，我們研究了規(guī)律中的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)要知道一組有序圖形中的某一個(gè)是什么圖形，只要用除法判斷它是第幾組中的第幾個(gè)就可以了。（板書：擺出六組圖形）（4）小結(jié)：看來(lái)，我們不光可以用擺的方法知道第17個(gè)是什么圖形，還可以用除法來(lái)判斷，你們喜歡用哪個(gè)方法？第17個(gè)圖形我們是用除法來(lái)計(jì)算的，那么其它序號(hào)的圖形例如第19個(gè)，第24個(gè)能用除法來(lái)判斷嗎？看來(lái)用除法可以判斷出這些圖形中的第幾個(gè)是什么圖形。第六組的第二個(gè)圖形肯定也是三角形。為什么是第六組？（因?yàn)橛羞@樣的5組多了2個(gè)，這2個(gè)是第六組的圖形）第六組中的第二個(gè)是什么圖形？三角形C：深入體會(huì)第六組圖形老師并沒(méi)有擺上去啊，你是怎么知道是三角形？第一組中的第2個(gè)圖形是三角形，所以第六組的第二個(gè)也是三角形。（2）做完了嗎？四個(gè)同學(xué)討論一下。（分組圈出）小結(jié)揭題在日常生活中，有許多象這樣周而復(fù)始，循環(huán)出現(xiàn)的有規(guī)律現(xiàn)象，這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究這些排列中的規(guī)律問(wèn)題。），鞏固認(rèn)識(shí)這些圖形是按什么規(guī)律排列的呢？（出示）生：三角形、五角星、正方形、圓形每四個(gè)一組，依次排列。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)余數(shù)作出正確判斷一、感知、描述規(guī)律，感知規(guī)律（1）猜圖形（2）說(shuō)規(guī)律我們就可以說(shuō)圓、三角形、正方形三個(gè)一組，依次排列的。從而對(duì)規(guī)律的確定性有深刻的體會(huì)。欣賞完了，你有什么想說(shuō)的？（五）創(chuàng)造規(guī)律同桌合作,取出學(xué)具盒中的學(xué)具,、全課結(jié)束今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這節(jié)課你有什么收獲？我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟我們的生活有聯(lián)系嗎？學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)能幫助我們干什么？今天你學(xué)得怎么樣？老師認(rèn)為你們學(xué)得非常棒，老師想把掌聲送給你們，（棒 真棒 你真棒），你能像老師這樣把自己的掌聲送給你旁邊的同學(xué)嗎？第二篇：《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第59頁(yè)例題及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，并會(huì)用語(yǔ)言描述。小組活動(dòng)：用學(xué)具有規(guī)律的擺一擺，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜。2．還想不想做涂色比賽？請(qǐng)拿出另一張涂色卡（課本89頁(yè)“做一做”）繼續(xù)涂色。（三）小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花和小朋友不僅排列的整齊有序，而且都是按照一定的規(guī)律排列的，這樣排列讓我們感覺(jué)很舒服，很美，是嗎？這就是今天我們學(xué)習(xí)內(nèi)容。教具準(zhǔn)備： 課件、涂色卡 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入（一）6月1日是什么節(jié)日？播放歌曲“快樂(lè)的節(jié)日”，課件演示“小朋友在漂亮的教室里跳舞 ”在自己的節(jié)日里，小朋友們?cè)谄恋奈枧_(tái)上唱啊跳??！仔細(xì)觀察，你看到了什么？二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律（一）初步感受規(guī)律及規(guī)律美這些彩旗、花朵和燈籠把舞臺(tái)裝扮的感覺(jué)怎么樣？ 這些彩旗、花朵和燈籠是怎么擺放的呢？下面咱們就來(lái)仔細(xì)看看吧?。ǘ┨剿饕?guī)律課件出示彩旗圖，來(lái)找找彩旗的排列規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。通過(guò)涂色、擺學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。第一篇：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)及反思000找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～89頁(yè)“找規(guī)律”。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受規(guī)律美，數(shù)學(xué)美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色）想一想,下一面小旗是什么顏色的？對(duì)嗎？你是怎么想到的？誰(shuí)聽(tīng)明白了？出示彩花圖，來(lái)找找彩花的排列規(guī)律吧！想一想,下一面小旗是什么顏色的？對(duì)嗎？你是怎么想到的？誰(shuí)聽(tīng)明白了？出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖，下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（板書——找規(guī)律）三、智勇大沖關(guān)（一）擺一擺，想一想（二）想一想，涂一涂1．實(shí)物投影，出示涂色卡1（課本第89頁(yè)“涂一涂”）。（三）數(shù)一數(shù)，猜一猜。請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示作品，自己提問(wèn)：“小朋友們，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎？”自己請(qǐng)同學(xué)回答，（四）請(qǐng)您欣賞在生活中，還有這樣有規(guī)律的排列嗎？這是老師找的一些圖片，我們一起來(lái)欣賞。，用除法算式對(duì)現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)，并會(huì)正確地根據(jù)余數(shù)作出判斷。、合作交流的過(guò)程，在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。（板書：三個(gè)一組圈起來(lái)，每三個(gè)一組，依次排列。（分組圈出）這些圖形呢？（出示）生：一個(gè)三角形、兩個(gè)圓形，依次排列。二、探索、利用規(guī)律例：黑板上圖形，照這樣擺下去，第17個(gè)會(huì)是什么圖形呢？（1）你會(huì)做嗎？用你的方式做一做。（3）你是怎么想的？生：17 /3=5……2（板書）A：解釋算式： 17是什么意思？（17是總數(shù)）為什么要除以3呢？（3個(gè)一組板書↑）商5是指什么？（有這樣的5組）（板書：組）余數(shù)2又是指什么呢？（還多2個(gè)）（板書：個(gè)）B