【正文】 學生的“樂學”，盡管其他條件都具備，如果沒有教師的“樂教”，沒有良好的師生關系，學生也快樂不起來，從而影響教學質(zhì)量。在教育工作的諸多矛盾中，教和學是主要矛盾。愛教育、愛自己、愛學生，是一種以人為本的基本道德要求。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名教師應在學生危急時挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學生的英勇獻身精神；學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。新規(guī)范還規(guī)定：教師應保護學生生命安全。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。這是教師所有“愛”的歸宿點。有了良好的素質(zhì)、過硬的本領，才會在工作中自信，才會在生活中快樂，才會有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會不迷失工作和前進的方向。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。規(guī)范中要求教師“終身學習，樹立終身學習理念”。一個不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學生的?！安灰晕锵?，不以己悲”。教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。一、愛教育。這段時間學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習?！盀槿藥煴恚虝恕?。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。下面是由小編為大家整理的“關于學習教師職業(yè)道德心得體會范本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。作為教師，我們要讓師者的仁愛化作光明，照亮孩子們前行的路！在教育實踐中，對學生的尊重，從古至今，一脈相傳。加強師德修養(yǎng)即是社會賦予我們教師的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要?？傊?，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。學校的新時代師德師風應與傳統(tǒng)的標準揉在一起，即：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、效果顯著。第六：要多做貢獻不貪名利。提倡“以校為家”，就是要我們在單位樹立節(jié)約意識，從點滴做起，把在家里養(yǎng)成的節(jié)約習慣在單位里發(fā)揚光大。要有“校興我榮、校衰我恥”的主人翁責任感，這是形成良好師德師風的思想基礎。這不僅能增強學生克服困難，增強改正錯誤的勇氣和信心，并會對學生的智力、品德、個性的發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。第四：要有赤誠的無私愛心。第三：要有坦誠的博大胸懷。否則我們將是“墻頭蘆葦，頭重腳輕根底淺；山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空。在世界已進入信息化的今天，我們不要再作井底之蛙，墨守成規(guī)。這里面有一層很重要的含義，就是教師如何把學生教好，這就是我們教師的業(yè)務能力，我們的教法。自身要有比較高的文化修養(yǎng)，并不斷完善自己，才能教書育人，不誤人子弟。第二：要有誠懇的治學態(tài)度。第一：要有精誠的敬業(yè)精神。師德是教師之魂，德成業(yè)則立，德劣業(yè)則垮，一名新時期教師的師德修養(yǎng)，應突出一個“誠”字。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。第一篇：學習教師職業(yè)道德心得體會大全學習《教師職業(yè)道德》心得體會青口中心小學林晨一位教育家曾經(jīng)說過：“好的師德師風就是一本教科書，對學生的影響是終身的。”教師職業(yè)的特點和性質(zhì)，決定了教師要做“人之楷?！薄Ｗ鳛榻處煹奈彝ㄟ^對教師職業(yè)道德的學習，深刻體會到：師德貴在誠。心誠則事成。有人把教師的職業(yè)比作“太陽底下最光輝的職業(yè)”，這充分說明了教育工作的光輝和重要，所以每位教師從自己準備執(zhí)教的那一天起，就應該像教育家陶行知所說的那樣，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把畢生的精力投入到教學工作中去。一個具有良好師德的教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“?！保乙安?要興趣廣泛，一專多能。“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”。教而得法則事半功倍，教而無法則事倍功半。我們也不能以已經(jīng)獲取了較高學歷而一葉障目，放松學習?！币粩鄬W習，充實自己，在獲取扎實專業(yè)知識的同時在教改、教法上下功夫。作為教育者，應具有博大的胸懷和火熱的心腸，善于尊重、理解、愛護我們的教育對象，以建立一種有利于教學活動的新型師生關系。作為一名合格的教師，應對學生充滿愛心，與學生保持人格上的平等，關心學生的冷暖，體察學生的心理，讓學生把自己當作一個可親、可敬、可愛的人，能自覺自愿地向你訴說心中的喜與悲，喜歡上課，喜歡你組織的各種活動。第五：要有“以校為家”的主人翁精神。把自己的一言一行、一舉一動與單位的榮辱、單位的利益緊密聯(lián)系在一起，才會時時、事事、處處從嚴要求自己，才不會犯錯誤，才會把自己的精力完全投入到你的事業(yè)中。只要我們每一個教職工都能“以校為家”，那我們就基本具備了較好的師德師風，那我們的學校將會更加興旺發(fā)達。我覺得作為一名教師就要忠誠于教育事業(yè)，熱愛學生，不怕吃苦，不計較名利。平易近人就是要做到和藹可親，拉進與孩子和家長們的距離，讓他們有信任感、放心感；嚴中帶慈就是要做到嚴與愛相輔相成，嚴中有愛、有理、有方、有度；公平待人就是要做到在教學方法、教學態(tài)度上不偏私，要有平等、一視同仁的觀念；效果顯著就是要做到工作方法恰當、質(zhì)量高、效率快、有成果，從而在社會上樹立我們學校全體教師高素質(zhì)的良好形象。既然選擇了這一職業(yè)，就要愛我的職業(yè)，愛我的學生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。第二篇：關于學習教師職業(yè)道德心得體會范本一個人棲立于世，就要心懷仁愛，仁心濟世，大愛無疆。被尊為“至圣先師”的孔子，對中國文化產(chǎn)生了巨大影響，在教育教學方面有著許多閃光思想。關于學習教師職業(yè)道德心得體會范本【一】教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這六條規(guī)范是每一個教師義不容辭的責任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。我們所從事的是教育事業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。二、愛自己。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生。特別是在現(xiàn)在的社會轉(zhuǎn)型時期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學生的成長過程。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學習型”的優(yōu)秀教師。三、愛學生。教師對學生的“愛” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。我想這正是教師愛學生的最高體現(xiàn)。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，就能無愧于教師這一光榮稱號，就是對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。正確處理教和學的關系，建立和諧愉快的師生關系是“快樂教學”的先決條件。“熱愛學生，全面育人，為人師表”這是對教師的基本要求。愛的真諦是尊重和相信每一個學生，要把學生作為一個具有人格的人來對待。學生有了自尊、自信，才能形成和諧愉快的師生關系。學生有安全感、寬松感、愉快感，就能有效地發(fā)揮教師在“快樂教學”中的主導作用，促使學生生動、活動、主動地得到發(fā)展。這就意味著知識創(chuàng)新、傳播和應用將成為經(jīng)濟發(fā)展最基