【正文】 徐北紅道歉對非的描述 經(jīng)常震驚，鞠躬，我承認中國人是很有天賦的，我是“無眼泰山”的經(jīng)驗徐悲鴻的成功不僅是個人的成功，也是中國人的成功，并通過對外國學生的描述不同的表現(xiàn)前并經(jīng)過比較朗讀，經(jīng)驗徐蓓紅終于實現(xiàn)了自己的志愿者。而第八個自然段間接地顯示了徐悲鴻的勵志繪畫的結(jié)果。徐蓓紅最喜歡畫馬，在某種意義上馬成了他的個性的象征，最表達他的想法和感覺。首先，結(jié)合文字插圖來引導(dǎo)學生學習他就像一個不知疲倦的馬，白天和晚上奔馳奔馳，前進。故事的原因他是如何啟發(fā)的？這部分內(nèi)容是文字段落的重點，主要是關(guān)于徐悲鴻如何激勵繪畫。并進行團體合作學習，學生在交流意見，融合智慧，探索和解決問題。圍繞這個問題，獨立探究。2，從主題直接到主題提出主題，學生朗讀徐悲鴻勵志繪畫，哪里的志指什么內(nèi)容？這個問題仍然具有挑戰(zhàn)性，學生可以立即產(chǎn)生興趣，渴望學習文本。這里我將重點關(guān)注第二堂課的教學過程。第二個目標是本課的教學重點。情緒和態(tài)度目標：閱讀文字內(nèi)容，了解徐家紅勵志繪畫的原因，結(jié)果，教育學生以徐悲鴻為例，決心愛國，決心努力學習，成長為國家的榮耀。知識和技能目標：學習學生和新詞，幫助學生積累。文字標題徐蓓紅勵志繪畫是文章的中心，全文八個自然分段，緊緊圍繞著勵志繪畫層層敘事，敘述清晰，清晰的上下文，突出中心清晰。暢談感受，升華情感面對著取得如此突出成就的畫家，面對著這位為中國人爭光的畫家，此時你想對他說些什么呢？在直觀畫面、暢談感受中，學生完成了對人物豐滿、立體的感知。學生既是運用已有的知識肯定了徐悲鴻，又整理積累了語文知識。故事結(jié)果——他勵志學畫的結(jié)果怎樣？課文的第7自然段從直接說明徐悲鴻勵志學畫的結(jié)果。在學生已經(jīng)能夠很好的理解了徐悲鴻生活清苦，卻勤奮刻苦的繪畫的前提下，我引導(dǎo)學生辨別課題“勵志”改為“立志”是否合適，通過研讀、交流，學生明白了“勵志”的意思比“立志”更深一層，“立志”只是講立下什么樣的志愿，強調(diào)的是心里的想法，而“勵志”的意思是“為了實現(xiàn)某一志向激勵自己刻苦努力”，是在立下志愿以后，不斷鼓勵自己去達成那一心愿，強調(diào)的是行動的付出。不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前的馬就是一匹勵志的奔馬，用在這里比喻當時的徐悲鴻是再恰當不過?！边@是一句比喻句。教學這部分內(nèi)容時，我主要采用“品味語言、暢談感受、誦讀體會”的教學策略了解徐悲鴻勵志學畫的經(jīng)過。這時我又拋出問題，徐悲鴻為什么要立下這樣奇怪的志愿呢？原來是他“被激怒”了，是一個外國學生的一句話激怒了他。這句話表達出來的是強烈的愛國情懷，“必須”、“重新認識”和“真正的中國人”這幾個詞語，語感都很強烈，容易把握。故事起因——他為什么勵志學畫？通過朗讀課文，合作探究，四年級學生能夠找到“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”這句話。并開展小組合作學習，學生在交流中碰撞觀點，融合智慧，共同探討，解決問題。圍繞問題，自主探究。由課題直奔主題出示課題，學生朗讀徐悲鴻勵志學畫，這里的“志”是指什么內(nèi)容呢？這個問題還是具有挑戰(zhàn)性的，學生能立即產(chǎn)生興趣，形成學習課文的欲望。下面我來重點說說第二課時的教學流程。其中第二個目標是本課的教學重點。情感和態(tài)度目標：讀懂課文內(nèi)容，了解徐悲鴻勵志學畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果，教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大后為國爭光。二、說目標基于課程改革和語文新課程標準的理念，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對我們學校四年級學生語文學習的特點，我確定了本篇課文的教學目標。第一篇：四年級上冊《徐悲鴻勵志學畫》說課稿四年級上冊《徐悲鴻勵志學畫》說課稿四年級上冊《徐悲鴻勵志學畫》說課稿一、說教材本課是一篇人物故事，講述了徐悲鴻年輕時留學法國，刻苦學畫，得到繪畫大師達仰的器重，卻因此遭到了外國學生的嫉妒，在收到莫大的侮辱后，勵志學畫，并以優(yōu)異的成績通過結(jié)業(yè)考試，油畫轟動整個畫界，用事實證實了中國人的才能，改變了外國人的無知和偏見，為祖國爭光。課文的題目《徐悲鴻勵志學畫》就是文章的中心，全文8個自然段，緊緊圍繞“勵志學畫”逐層展開敘述，敘事清楚，脈絡(luò)分明，重點突出，中心明確。知識和技能目標：學習本課生字及新詞,幫助學生積累；能正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。過程和方法目標：引導(dǎo)學生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學生感受語言的能力和合作探究的精神。完成這些教學目標，我打算安排三個課時。三、說流程詞語復(fù)習，讀題導(dǎo)入我先根據(jù)這篇課文字詞教學目標準備了一些詞語通過朗讀，說說意思等形式檢查學生上節(jié)課的學習情況。我認為這是好的開始。學生自主閱讀課文，劃出有關(guān)語句。共同探究，激發(fā)情懷。我建議學生以徐悲鴻的語氣朗讀一下這句話，來感悟人物的心理活動。讀出感情來不是難事，但讀懂了卻不容易。故事經(jīng)過——他怎么勵志學畫的？這部分內(nèi)容是課文的重點段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵志學畫。首先結(jié)合課文插圖指導(dǎo)學生學習“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。徐悲鴻最擅長畫馬，從某種意義上說馬成了其人格的象征，最能表達他的思想感情。接著我通過問題“是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學畫呢？”再次體會人物為國爭光的可貴品質(zhì)和頑強毅力。對于課題的揣摩，不僅更深化了對詞語的理解，也深化了對課文的理解，而且也提高了學生品味語言的能力，培養(yǎng)了學生的語感。而第8自然段間接說明徐悲鴻勵志學畫的結(jié)果。接著我抓住外國人向徐悲鴻道歉的有關(guān)描寫“非常震驚、鞠了一躬、我承認中國人很有才能、我是‘有眼不識泰山’”體會徐悲鴻的成功不僅僅是個人的成功，更是中國人的成功，并通過描寫外國學生的不同表現(xiàn)的前后文對比朗讀，體會徐悲鴻終于實現(xiàn)了自己的志愿。第二篇：四年級上冊《徐悲鴻勵志學畫》說課稿教材這堂課是一個人物故事，講述了徐學紅在法國學習的故事，很難學畫，得到畫師的重量，但一直是外國學生的嫉妒，受到了極大的侮辱，激情的畫，并通過畢業(yè)考試取得優(yōu)異成績，整個油畫的油畫感覺，與事實證實了中國人民改變外國人的無知和偏見的能力，為祖國的榮耀。二，說目標基于課程改革的概念和語言的新課程標準，結(jié)合本文的內(nèi)容，根據(jù)我們學校語言學習第四年的特點，我設(shè)定了本文的教學目標。可以流利和流利地閱讀文本，培養(yǎng)學生閱讀能力。處理 方法目標：引導(dǎo)學生獨立閱讀，探索和培養(yǎng)學生感受語言和合作與探索精神的能力。為了完成這些教學目標，我打算安排三個小時。三，說的過程詞評，閱讀介紹1，我首先根據(jù)這個文字教學目標準備一些話通過朗讀，談?wù)搶W生的形式的意義檢查學習的教訓。我認為這是一個好的開始。學生自主地閱讀文本，寫出相關(guān)的聲明。探索，刺激感情。教學這一部分內(nèi)容，我主要使用的語言的味