【正文】 ，另外物體還會給水平面壓力，根據二力平衡和相互作用力的知識，學生可以很快得到壓力大小等于重力大小。壓力的概念我是這樣建立的，學生課前完成課本上的兩幅圖的`作圖，實物投影，學生糾錯，總結出共同點，讓學生充分感知壓力指的是垂直作用在物體接觸面上的力。然后我在這個地方不失時宜地跟上釘板的演示實驗，一個釘板釘子數很多，一個很少，泡沫板放上去，為了使實驗效果更加明顯，在泡沫板上加上砝碼按壓，學生會觀察到兩種截然不同的結果，引導學生思考原因的關鍵所在，在這里，在教師的啟發(fā)下，學生很容易得到每個釘子分攤力的大小不一樣，釘子多的，每個釘子分攤的力就小，所以就不會有危險，進一步引導得出關鍵是和受力面積有關系，在這里順勢提出壓力的效果還和壓力的大小有關，這樣的效果可以用壓強來描述，從而引入到本節(jié)課的課題：壓強。三、說學法討論法、交流法、實驗法等。學生分組實驗器材。教學資源：多媒體及課件。教學重難點：重點：壓力和壓強概念的建立。（2）、過程與方法經歷壓力作用效果與哪些因素有關的探究活動，學習使用控制變量法。②理解壓力的作用效果與哪些因素有關。本節(jié)課我用動畫和實驗引入，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過實驗及分析建立相關的物理概念，同時本課我還注重學法的指導，充分發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生控制變量的思想。以上就是我今天全部的說課內容，請各位老師指正，感謝各位老師!初中物理壓強說課稿3我說課的課題是初中物理第十章壓強和浮力第一節(jié)壓強，本節(jié)內容根據教材要求是兩課時，我說的是第一課時的內容。七、板書設計我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設計?！拘〗Y作業(yè)】在小結作業(yè)環(huán)節(jié)，我會采用生生總結，師生總結的方式，來使學生重溫本節(jié)課的知識內容。【鞏固提高】在鞏固提高的環(huán)節(jié)，本著對忠于教材，回歸教材的理解，此時我將結合書上例題，來使學生對壓強的概念和公式進行深化理解。再次交代根據比值定義法得出公式P=F/S，單位N/M2。并指導學生閱讀教材上有關壓強的定義：物體所受壓力大小與受力面積之比。并再次展示雪地圖片，從而學生很快會理解到受力面積不同，發(fā)現(xiàn)雪橇的作用原理。按照設計思路，班級以中線右邊的小組做“在同一海綿上放兩個小桌，其中一個小桌上放一砝碼”，班級中線左邊的小組做“在同一海綿上放兩個小桌，一個小桌上放砝碼，另一個小桌倒置放砝碼”。此時我會說：“同學們，咱們來看這組圖片，圖片中小紅踩著雪橇版在雪地上輕松的行走，而小明顯得較為吃力，一步一個深深的腳印，深深的陷阱雪地里，請問為什么會這樣呢?”通過學生的回答，我此時并不立馬給予答案，交代通過本節(jié)課的學習就能解開這個謎底，激發(fā)學生對本節(jié)課內容的學習興趣。難點是探求壓力的作用效果和哪些因素有關的實驗過程?！厩楦袘B(tài)度和價值觀】通過本節(jié)課的學習，提高對物理知識的學習興趣并且樂于把理論聯(lián)系生活實際。三、教學目標結合教材內容特點和初中生的認知水平、心理等特點，確定本課時教學目標【知識與技能】學生知道壓強的概念以及運用公式進行計算。學生在前面的學習中已經學習了力學的基礎知識，為本節(jié)課的學習內容奠定一些認知基礎。接下來我將對學情進行分析。一、教材分析教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開始之前，先談一談我對教材的理解《壓強》是人民教育出版社初中物理八年級下冊第九章第一節(jié)的內容，壓強的概念既是本節(jié)課的教學重點，也是本章內容的主線，是對前面學習力的作用效果的延續(xù)，又為后面學習液體壓強奠定基礎知識。所以本節(jié)課我將通過多種手段和方法來激發(fā)學生的學習興趣。以上是我所有說課的內容，謝謝各位評委老師。板書設計為體現(xiàn)教材中的知識點，以便學生能夠理解掌握?？偨Y壓強效果與哪些因素有關以及壓強增大減小的主要方法及應用。小結我將用提問的方式帶領學生回顧本次課堂的核心內容。最后我會再根據同學們學習的情況來舉例說明生活中有哪些增大壓強減少壓強的例子。隨后我會和同學們一起討論結果。而后分別用不同大小的力讓筆尖接觸手指，體驗有什么不同，這樣的實驗設計能和生活相結合，同學們能更好地接受物理知識，并對此產生興趣。新授接下來在教學中最重要的新知探索環(huán)節(jié)，在第一個教學活動中，我會拋出問題，讓同學們針對壓力的作用效果受哪些因素影響提出他們的猜想。通過這樣的導入，能夠激起學生學習物理的興趣。教學過程為了達成以上教學目標，突出重點，突破難點，在豐富的`活動中激發(fā)學生學習的樂趣，更好地幫助學生掌握學習的方法，我設計了如下教學過程：導入良好的導入是激發(fā)學習熱情，求知欲與探究心理的有效方法，針對學生的年齡特點，我采用了如下的導入方式：同學們，上課好，同學們請坐?；诖?，為了突破重點、解決難點，更好地實現(xiàn)教學目標。學情分析合理的把握學情是上好一堂課的關鍵，對于八年級的學生思維活躍，好奇心強，所以我會設置一些問題激發(fā)學習興趣，但初二學生剛接觸物理，比較難學，所以我會針對此提高學生學習的積極性以及激發(fā)他們啟發(fā)思維，進而達到預期的教學效果。教學目標在教學目標確立下，根據授課內容我確定本節(jié)課的教學重點是掌握壓強的概念，以及增大增小的方法和應用。過程與方法：學生通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對學習物理的熱愛和探索新知能力。首先對于教材的深入了解是上好一節(jié)課的前提，《壓強》選自人教版物理八年級下冊第九章第一節(jié)，從內容上看，本節(jié)課主要學習了壓強的概念以及壓強大小與哪些因素有關，為本章節(jié)后面的學習：液體的壓強，大氣壓強和液體壓強奠定了一定的基礎。由于水平有限，可能有些細節(jié)把握的還不夠好，有待進一步改進和提高。，可以隨時應對可能發(fā)生的問題。4．在增大和減小壓強方法的學習中，從公式、現(xiàn)象出發(fā)，并結合實例分析，不僅鞏固了壓強的知識，還進一步落實了“生活——物理——社會”的教育理念。2．讓學生利用身邊的物體做實驗，這是后進生的強項，讓他們展示了自已的能力，增強了他們的自信心，克服了畏難心理，照顧了學生的差異。三、教學過程，體驗插入的難易程度引入新課；，詳細講解概念、方向、作用點先讓學生畫壓力示意圖，再畫重力示意圖，分析壓力與重力的關系大?。ㄍㄟ^鋼尺、砝碼實驗，讓學生明確壓力的大小與重力的區(qū)別），通過力的三要素可以影響力的作用效果，引出也有作用效果：人站在泥潭里，單腳站立和雙腳站立，陷入泥潭的難易程度，進行分析(三要素完全一致)。這節(jié)課我主要采用探究式教學法和啟發(fā)式教學法相結合的教學方法，讓學生在教師的引導下，通過自主探究來發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。對于一些抽象的概念，最好通過形象直觀的實驗，讓他們在親身體驗的過程中獲得。（如何通過概括實驗結論而引導出壓強的概念為本課的難點。3．教學的重點和難點：教學重點：理解壓強的概念，壓力的作用效果與哪些因素有關。⑵過程與方法：通過探究壓力的作用效果與哪些因素有關，進一步學習使用控制變量法，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力及歸納、實驗能力；通過對壓強概念的學習，進一步理解比值定義法；通過對日常生活、生產中壓強現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生運用物理知識解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力。本節(jié)內容又是初中物理有關力學知識的一次較大的綜合，是培養(yǎng)和提高學生科學思維能力和學習科學方法的重要環(huán)節(jié)。第一篇：初中物理壓強說課稿“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，以下是小編整理的初中物理壓強說課稿，歡迎閱讀！一、教材分析1．地位及作用：壓強是物理學的重要概念。壓強知識既是對前面所學力的作用效果的延續(xù)，又為后面整個章節(jié)奠定了基礎，是學好液體壓強、大氣壓強和浮力的重要保證。2．教學目標根據教學大綱的要求，結合教學內容和學生本身的特點，確立如下教學目標：⑴知識與技能：知道壓力的概念，理解壓強的概念，知道壓強的單位，能用壓強公式進行簡單的計算，知道改變壓強的方法，了解壓強在生活和生產中的應用。⑶情感態(tài)度與價值觀：通過實驗探究壓力的作用效果與哪些因素有關，激發(fā)學生學習物理的興趣，使學生認識科學方法的重要性；通過對日常生活中壓強現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生勇于探索物理學原理精神和將物理知識應用于日常生活、生產的意識。（壓強的概念貫穿全章，起著統(tǒng)領全章的作用）教學難點：壓強概念的形成。）學情分析：學生已經學習了力學的基礎知識，有了初步的受力分析能力和觀察能力，對如何用控制變量法探究自然規(guī)律有了一定的認識，也具備了基本的觀察、分析和較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，通過實驗現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。二、教法與學法教法：根據學生的學習情況，依據新課標以學生為主體提倡探究式學習的教育理念。學法：根據以上教法以及我班學生的特點，這節(jié)課我主要采用的學法為：觀察法，實驗法，對比法，歸納法，比值定義法，數學推理法。氣球、鉛筆實驗讓學生猜想壓力的作用效果與那些因素有關？學生設計實驗方案，進行實驗，怎樣來探究呢？（控制變量）演示實驗，完善數據，得出實驗結論；，讓學生明白壓強是表示壓力作用效果的物理量；學生對所提供的三組情況比較壓強大小，從而引出壓強定義式；分析單位，得出國際單位帕斯卡，對生活中的報紙對折展開壓強的大小進行介紹；、講解；現(xiàn)實生活中要增大（減?。毫Φ淖饔眯Чe例（切菜、切肉（磨刀、大刀））（打地基、沙發(fā)舒服，沙發(fā)變形增大受力面積、注射器），并說出是增大還是減小壓強，讓學生根據公式分析具體的方法，并把圖片拖至各種方法邊，一一對應；；課堂小結本課成功之處：1．充分利用實驗，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)了學生的求知欲望，調動了學生的學習積極性。3．在分析講解壓強的概念、公式時，用類比法步步深入，讓學生很自然的接受并理解壓強的概念，從而更好的突破了難點。本課需要改進之處：。所以我會加強課件制作的學習，將多媒體技術更好的應用在物理教學中。當然我會繼續(xù)努力，懇請您的指導！謝謝！第二篇：初中物理壓強說課稿初中物理壓強說課稿初中物理壓強說課稿1問好尊敬的各位評委老師，上午好！我是物理組的2號考生，我今天說課的題目是《壓強》，下面開始我的說課：總括語預則立，不預則廢，對于本節(jié)課我將以教什么怎么教以及為什么這么教為主要思路，具體從教材分析，教學目標，教法學法等幾個方面來加以說明。教材分析根據上述的教材分析及當前新課標要求，我確定了以下教學目標：知識與技能：學生理解壓強的概念和壓強增大減小的主要方法及應用。情感態(tài)度價值觀：學生通過研究物理壓強，體驗“從生活走向物理”并逐步培養(yǎng)學生對物理學科的熱愛。而培養(yǎng)學生對物理學習的興趣是本節(jié)課的教學難點。教學教法葉圣陶先生說過：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。我結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，采用了創(chuàng)設情境導入法和講授法等教學方法，為了突出學生的主體地位，學生將采用自主學習法和合作探究法來進行學習。大家現(xiàn)在來看一下多媒體上的照片，第一個是在茫茫雪原中，為什么兩人的腳陷入雪地的深度不同呢？第二個是人躺在釘床上卻毫發(fā)無損，那么同學們知道這是什么原因造成了這種情況的出現(xiàn)嗎？嗯，我聽見同學們說因為壓力，也有說是因為體重等等，那么到底是因為什么呢？我們通過這節(jié)課的學習，相信大家一定會了解原因的。把注意力更多地能放在學習當中。而后開始我們的第一個實驗，首先讓同學們分別用筆尖和筆帽扎手，體驗有什么不同感覺。通過這兩個實驗以此來得出：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯，當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。然后規(guī)范語言來總結結論，總結出壓強的概念壓強增大減小的主要方法及應用。增強同學們對今天學習的內容的了解以及對生活物理的涉及的興趣。為什么筆尖扎手要更痛，和不同力道痛感不一樣的原因。作業(yè)在作業(yè)部分我會留一個很有意思的作業(yè)，讓同學們總結生活中見到或接觸到的有關壓強的物品或現(xiàn)象，下節(jié)課我們來分享。我會這樣設計我的板書：最上面是標題，左面是影響壓強的因素，右面是壓強增大減小的主要方法及應用，這就是我的板書設計。初中物理壓強說課稿2為了處理好教與學的關系，突出新課標的教學理念，在教學過程中我既要做到講解準確，指導有力，又要注重引導學生積極學習物理知識。下面我主要從教材分析、學情分析、教學目標等幾個方面進行本次說課。二、學情分析教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。初中生有一定的觀察能力和動手操作能力，同時具備一定的獨立思考能力，但抽象思維能力尚未成熟。因此在教學過程中，我會組織一定的探究實驗來鍛煉學生的動手操作能力和抽象概括能力?！具^程與方法】通過小組討論實驗探究的方式，學習控制變量法，提高觀察能力和抽象概括的能力。四、教學重難點根據對教材的分析以及教學目標的確立，結合學生的實際情況，因而確定了本節(jié)課的重點是壓強的概念以及運用公式進行計算。五、教學教法著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教學有法，但無定法，貴在得法”為了突出重點，突破難點，順利達成教學目標，我結合教材特點和學生的本身特點，本堂課中主要采用講授法、分組練習法、練習題法等多種方法教學六、教學過程圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師指導——學生主體——講解主線”的原則，設計以下四個教學環(huán)節(jié)【導入新課】在導入新課環(huán)節(jié)我利用幻燈片展示一組圖片，通過設置問題來引發(fā)學生的思考，讓學生從課下到課上身心快速轉換，從而使學生可以更快地進入角色，進而對本節(jié)課課堂知識進行學習?！局v授新課】在講授新課環(huán)節(jié)，我組織大家進行“探究影響壓力作用效果的因素”試驗，本著新課改的教學理念，突出“教師主導、學生主體”的原則，因此在試驗開始之前，結合試驗工具“海綿，砝碼，小桌子”來引發(fā)學生思考，此時安排前后左右四人為一小組，給學生五分鐘左右的時間談論如何進行實驗操作，而后根據不同小組的回答，整理得出統(tǒng)一的操作流程。在此過程我會對學生操作進行指導，經過十分鐘的小組探究總結，請小組代表發(fā)表意見，并且根據學生的回答總結出影響壓力作用效果的因素有：壓力的大小以及受力面積。那么接下來我將說明壓力的作用效果在物理學中稱之