六年級下學期品德與社會教學反思共五篇-展示頁
2024-10-17 14:01本頁面
【正文】 到了課堂之中。學生的熱情被充分調動了起來，我可以看到他們眼中流露出來的自豪與興奮，交流是成功的，基本達到了預期的效果。在課前我與同學們進行了簡短的交流，交流內容也是臨時即興發(fā)揮。讓學生在輕松愉快的氛圍中接受思想品德良性意識，讓學生學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會樂群、學會審美、學會創(chuàng)造、學會健身、學會生活、學會勞動，從而培養(yǎng)學生的健全人格，促進學生的全面發(fā)展?？刹捎米灾魈骄糠?，問題討論法，合作表演法等。還需要我們教師在實際教學中，結合實際采取多種方法來教育學生樹立他們的人生觀、價值觀。二、結合實際，讓道德教育工作有特點要利用《品德與社會》課，與家長緊密配合，做到學校、家庭、社會三位一體的教育。一、提高認識，思想上重視《品德與社會》課《品德與社會》學科是對學生進行德育的重要工具。教學方法較單一，對學生缺乏深入了解情況，學生不能得到良好的身心輔導，其生理、心理健康不能得到應有的重視。教師們布置作業(yè)，學生不按時交會受到批評，他們課余時間寫不完，只能在所謂的副科上偷著寫，而比起音樂、美術、體育課來說《品德與社會》課又是他們最不感興趣的課程，于是《品德與社會》課堂成為他們偷寫語數作業(yè)的最佳選擇。素質教育已經提出了多年，但在應試教育模式沒有真正改變的情況下，社會、學校受應試教育的影響不重視這門課程而使它微乎其微，所謂的副科，學生認為是可上可不上，可有可無的課程。第一篇：六年級下學期《品德與社會》教學反思六年級下學期《品德與社會》教學反思六年級下學期《品德與社會》教學反思學生們認為《品德與社會》是一門副課，沒必要認真學習，再說課文中的許多知識他們也不感興趣，還不如騰出時間學語文數學呢。聽了學生們的話，我連續(xù)幾天陷入沉思，《品德與社會》是一門很好的學科，為什么會陷入如此困境？怎樣才能使學生喜歡這門課程？經過思考，我認為《品德與社會》學科陷入困境有以下幾點原因：一、《品德與社會》學科不受重視。二、學生上課偷寫作業(yè)。三、教師的身教作用發(fā)揮不好。讓學生喜歡這門課程，我認為應從以下幾方面入手。因此，對《品德與社會》課要提高認識，就要從思想上重視，加強《品德與社會》的教學工作，教師要時刻注意自己的言談舉止，做到“學高為師，身正為范”讓品德與社會觸及兒童的內心世界，影響他們的心靈。對學生的思想教育僅僅停留在說教上顯然是不行的。三、課堂教學，要多方位多角度地展開要改變思想品德教育的現狀就要改變過去的以說教為主的教學方法。四、把玩耍的時間留給學生，把學習的空間留給學生。第二篇：六年級品德與社會教學反思六年級品德與社會教學反思戰(zhàn)爭風云下的苦難今天我上了《戰(zhàn)爭風云下的苦難》一課。我讓本班參加春運會的運動員同學介紹了自己所取得的成績。美中不足的是沒有讓他們向自己的教練表達感謝之情，這樣將更能烘托氣氛，緩解學生的緊張情緒。本節(jié)課的重點在于戰(zhàn)爭所帶給人類的災難，而該內容與學生的生活距離較遠，因而學生在理解上有一定得難度，而課件的合理運用可以很好地彌補
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