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正文內(nèi)容

六年級數(shù)學期末復習計劃-展示頁

2024-10-17 13:55本頁面
  

【正文】 的機會與空間,讓學困生和成績好的學生機會均等,甚至適當增加學困生的展示機會。學生作業(yè)完成后,對存在的問題必須弄明白原因,認真地進行批改,杜絕以后出現(xiàn)類似問題。對成績優(yōu)秀的學生,可以簡略地批改,對學習成績一般的學生,則要認真地、詳細地批改,對學習成績較差的學生,更要精心地當面批改,指出學生作業(yè)中存在的問題,講明白錯誤的原因。學生作業(yè)的批改。對成績優(yōu)秀的學生,要布置綜合性強的拔高性的練習題;對學習成績一般的學生,要布置模仿性強的練習題,對學習成績較差的學生,要布置一般的基礎(chǔ)題。學生作業(yè)的布置、收交。實踐證明,學習者的學習效率,很大程度上依賴于自主學習的能力,這種能力還制約和影響著其他能力的拓展,關(guān)系著一個人一生的成長。學生的學習態(tài)度。對本節(jié)課的內(nèi)容哪些該指導,哪些是學生易出錯的要做到心中有數(shù),努力提高教學效果。以實現(xiàn)由學會到會學的思維過程。講練結(jié)合,精講多練,拓展視野。創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧流暢的教學環(huán)境,對復習效果會大有裨益。(3)、自我點化活氣氛。(2)、分類講解找缺陷。以有利于促進學生重新消化、理解和掌握。在復習時,教師要抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系,有的放矢得進行分類指導,查漏補缺。教師要精心鉆研教材,尋找小學數(shù)學知識間的聯(lián)系點形成知識的脈絡(luò)化、系統(tǒng)化。臨界生和學困生是我們抓的重點,對他們的目標要注重過程管理。教師對班級的每一個學生進行摸底排查,按照學生學習成績的情況、智力發(fā)展的能力把學生分成優(yōu)秀、一般、臨界生、學困生四類。班主任要召開畢業(yè)班家長會,指導家長正確地對待某些重點中學的選拔考試,要對自己孩子的智力、學習成績、興趣有個客觀正確的認識,要教會學生合理安排學習活動,注意用腦衛(wèi)生,保證休息和睡眠;及時給學生以輔導和答疑,引導學生正確分析考試成敗,不要在升學上盲目攀比。針對不同層次的學生應(yīng)施以不同的思想教育。針對愈臨近畢業(yè),學生心理愈焦慮的特點,教師要用溫馨的語言激勵學生,營造“平?!狈諊苊膺^度緊張,來穩(wěn)定學生的情緒。第一篇:六年級數(shù)學期末復習計劃六年級數(shù)學期末復習計劃一、加強學生的思想教育工作。小學六年級即將進入期末復習階段,這一階段學生是否具有良好的思想狀況,對于學生能夠順利的通過復習、考試及畢業(yè),起著重要的推動作用。班主任和科任教師經(jīng)常找學生談心,及時消除學生不良情緒,為學生強心、鎮(zhèn)定,使他們保持良好心情進行復習、考試?!皩А薄筮M生找自己優(yōu)勢,努力提高成績;“撫”——中等生加強自信心教育,補薄弱學科;“激”——優(yōu)等生引進競爭機制。二、早打算、早預(yù)防,摸清家底,給班上的學生排隊。給學生排好了隊,還得針對各層次學生的具體情況,制定出拔高性的目標。三、苦干、實干加巧干,用自己辛勤的耕耘,換取豐碩的成果。小學階段知識循序漸進,各知識間的聯(lián)系密切。具體地說,就是對所學知識進行系統(tǒng)整理,并通過知識間的串聯(lián)性和連接點,將學生復習前零散無序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通,形成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。在具體的教學過程中,老師要做好以下三點環(huán)節(jié):(1)、有的放矢點要害,即在復習時,要要抓住復習的重點、難點和關(guān)鍵點,引導在點子上,如在進行“用不同的知識解應(yīng)用題”時,關(guān)鍵是引導學生想可以用哪些知識來解答,如方程、比例知識、按比例分配、算術(shù)法等,然后讓學生說思路,列式解答。數(shù)學復習課中,運用分類指導的方法對所學知識進行條塊式的研究是深化學生知識,查找知識誤區(qū)的重要方法。復習過程實際上是學生自我點化、自我鞏固、自我提高的過程。在課
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