827世紀(jì)之交的世界格局教案1-展示頁
2024-12-15 12:34本頁面
【正文】 失敗后下臺；南斯拉夫在經(jīng)歷近一年之久的內(nèi)戰(zhàn)后 ,于 1992年 4月最終分裂為五個獨立的共和國 ).伴隨共產(chǎn)黨喪失執(zhí)政地位 ,東歐各國的社會制度也發(fā)生了根本性的變化 ,在政治上實行議會民主制和多黨制 ,在經(jīng)濟實行私有化基礎(chǔ)上的市場經(jīng)濟 .劇變后的東歐各國 ,已背離了社會主義的方向 . 多米諾骨牌第一張為什么是波蘭 ？ 通過放映一段有關(guān)波蘭劇變的時事錄像資料，讓學(xué)生通過錄像了解事件的基本過程。 1990年 10 月 3日兩德實現(xiàn)統(tǒng)一，標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲以德國分裂為基礎(chǔ)、蘇美對峙為特征的“雅爾塔格局”徹底終結(jié)。 1989年 11 月 9日，在宣布民德公民可以自由穿越柏林墻的那個晚上，約 10 萬人象潮水一般從柏林墻的東邊涌向西邊，所有的護欄全部被挪走， 28年的人為阻隔就這樣消失了。 【 導(dǎo)入新課 】 大家看這張圖片：一個畫面是大量居民涌入墻內(nèi)，另一幅畫面是在拆除一段墻，這些人在干什么呢？大家知道這幅圖片中的兩個畫面描述的是什么事情嗎？（學(xué)生回答后，教師指出）這幅圖片描述的是德國柏林墻被拆除的史實。然后在課堂上進行闡述，與他人合作交流。建議教師在教學(xué)中可采用講述、放錄像資料和課堂討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。 [人教必修 1]第 27課：世紀(jì)之交的世界格局 【 教學(xué)目標(biāo) 】 目 標(biāo) 內(nèi) 容 知識與能力 過程 與方法 情感態(tài)度價值觀 識記 理解 運用 東歐劇變 東歐劇變的實質(zhì)及概況；東歐劇變的原因 了解美蘇兩極對峙格局的形成，認(rèn)識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學(xué)的評價與解釋 . 通過對東歐劇變和蘇聯(lián)解體過程的分析 ,培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟與政治之間、內(nèi)因與外因之間的辯證關(guān)系的角度來分析其根本原因 ,提高學(xué)生運用辯證唯物主義的歷史 唯物主義觀點分析問題的能力 . 論從史出 問題探究 概括闡釋 情境再現(xiàn) 獨立思考 通過對東歐劇變和蘇聯(lián)解體的講述 ,使學(xué)生認(rèn)識社會主義的發(fā)展是一個復(fù)雜、曲折的過程 ,從而加深學(xué)生對建設(shè)有中國特色的社會主義理論的理解 ,增強把中國建設(shè)成國社會主義強國、振興中華的歷史責(zé)任感 . 蘇聯(lián)解體 戈爾巴喬夫改革； 八一九 事件；阿拉木圖宣言 多極化趨勢的
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