827 世紀(jì)之交的世界格局 教案1-全文預(yù)覽
【正文】 喬夫的政治改革導(dǎo)致了局勢的混亂；其直接導(dǎo) 火線 ,是《蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟條約》的簽署問題 .這一條約的簽署 ,不僅意味著蘇聯(lián)國家體制將發(fā)生重大變化 ,變?yōu)橐粋€(gè)松散的邦聯(lián) ,而且意味著對(duì)民族分離活動(dòng)的讓步和認(rèn)可蘇聯(lián)瓦解的開始。這促成了 80年代中期國際形勢從緊張走向緩和，兩極格局也出現(xiàn)了明顯動(dòng)搖。兩極格局結(jié)束時(shí)，蘇聯(lián)的解體在其中起了決定性作用。西方國家以貸款、貿(mào)易、科技和意識(shí)形態(tài)等各種手段誘壓東歐國家，促使它們向西方靠攏，向資本主義“和平演變”。波蘭等東歐國家長期照搬蘇聯(lián)模式，在很大程度上受制于蘇聯(lián)，阻礙了這些國家社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改革成效不大，同西歐國家的差距也越來越大。保羅二世。在東歐各國中，波蘭的情況更特殊。 1990年 10 月 3日兩德實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲以德國分裂為基礎(chǔ)、蘇美對(duì)峙為特征的“雅爾塔格局”徹底終結(jié)。 【 導(dǎo)入新課 】 大家看這張圖片：一個(gè)畫面是大量居民涌入墻內(nèi)，另一幅畫面是在拆除一段墻，這些人在干什么呢？大家知道這幅圖片中的兩個(gè)畫面描述的是什么事情嗎？（學(xué)生回答后，教師指出）這幅圖片描述的是德國柏林墻被拆除的史實(shí)。建議教師在教學(xué)中可采用講述、放錄像資料和課堂討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋 . 通過對(duì)東歐劇變和蘇聯(lián)解體過程的分析 ,培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)與政治之間、內(nèi)因與外因之間的辯證關(guān)系的角度來分析其根本原因 ,提高學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的歷史 唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力 . 論從史出 問題探究 概括闡釋 情境再現(xiàn) 獨(dú)立思考 通過對(duì)東歐劇變和蘇聯(lián)解體的講述 ,使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜、曲折的過程 ,從而加深學(xué)生對(duì)建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論的理解 ,增強(qiáng)把中國建設(shè)成國社會(huì)主義強(qiáng)國、振興中華的歷史責(zé)任感 . 蘇聯(lián)解體 戈?duì)柊蛦谭蚋母铮?八一九 事件；阿拉木圖宣言 多極化趨勢的增強(qiáng)及其影響 “一超多強(qiáng)”；歐洲聯(lián)盟；俄羅斯的復(fù)蘇；中國的崛起 【 教材結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)難點(diǎn) 】 一、東歐劇變 1． 東歐劇變的實(shí)質(zhì)及概況 2． 東歐劇變的原 因 二、蘇聯(lián)解體 1． 戈?duì)柊蛦谭蚋母? 2． 八一九 事件 3．阿拉木圖宣言 三、多極化趨勢的增強(qiáng)及其影響 1．“一超多強(qiáng)” 2．歐洲聯(lián)盟
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1