【摘要】第28課跨世紀的世界格局■蘇聯(lián)解體與兩極格局瓦解■緩和與動蕩并存■多極化趨勢加強江澤民在聯(lián)合國千年首腦大會上作重要講話(2020年9月)20世紀80年代末90年代初,東歐劇變,蘇聯(lián)解體,兩極格局崩潰。兩極格局結(jié)束后,世界多極化趨勢加強,國際形勢的主流是和平與發(fā)展,但天下并不太平。進
2025-11-08 19:42
【摘要】1991年12月25日蘇聯(lián)國旗從克里姆林宮悄然降下,俄羅斯國旗緩緩升起,標志著一個舊時代的結(jié)束和新時代的開始。也標志著兩極格局的最終瓦解。第27課跨世紀的世界格局課標要求了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化趨勢加強的史實,認識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。行為目標1.再現(xiàn)蘇聯(lián)解體和兩極格局瓦解的標志,分析兩極
2025-11-08 19:38
【摘要】一、字音字形撓.頭()聘.用()膽怯.()屢.屢()趨.勢()芯.片()漏.洞()華裔.()深奧.()處.所()二、重要詞語1.與日俱增:______________________
2025-11-19 03:08
【摘要】第一第一PPT模板網(wǎng)模板網(wǎng) 第一頁,編輯于星期三:十五點五十九分。 [教學目標] ⒈了解楊振寧的相關(guān)知識。 ⒉了解二百年來,世界科學發(fā)展的歷史。 ⒊了解中美教育在鼓勵創(chuàng)新上的異同。 第二頁...
2025-11-09 22:07
【摘要】《花兒為什么這樣紅》《海洋是未來的糧倉》《世紀之交的科學隨想》二.教學重難點:1、了解本文所介紹的科學知識;2、理清說明順序,感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。3、掌握運用文章主要的說明方法及其作用4、體會文中準確、生動的語言?!痘▋簽槭裁催@樣紅》一、文體知識回顧:1、說明文:以解說或介紹事
2024-12-09 04:17
【摘要】一二三一、字音字形撓.頭()聘.用()膽怯.()屢.屢()趨.勢()芯.片()漏.洞()華裔.()深奧.(
2025-06-18 01:38
【摘要】課題第一課時教學目標,了解獲得圖書的途徑。認識書的封面、封底、目錄和序文。,養(yǎng)成良好的讀書習慣。認識11個生字,會寫“錄”“志”等5個生字。教學重點了解有關(guān)書的知識教學難
2025-11-10 17:43
2025-06-12 02:01
【摘要】第25課《兩極世界的形成》教學設(shè)計-湖南省桂東縣第二中學李益成搜集整理一、課堂構(gòu)思,理論性強。學生要掌握雅爾塔體系與兩極格局關(guān)系、“鐵幕”“冷戰(zhàn)”等內(nèi)容。,化繁為簡,化難為易,大膽對教材取舍。,增強教學效果,擴展學生視野。二、教學內(nèi)容分析:了解美蘇兩極對峙格局的形成,認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二
2025-11-24 12:34
【摘要】第18課世界政治格局的多極化趨勢備課教師:徐長城章國宏備課時間:2021年3月25日一、教學目標:知識與能力:兩極格局結(jié)束后,世界形勢的基本特點:新的世界格局尚未形成,目前是“一超多強”的局面,世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展;“冷戰(zhàn)”結(jié)束后,世界并不太平,美國繼續(xù)推行霸權(quán)主義,繼續(xù)實施其全球戰(zhàn)略目標;美國利用“北約”,隨意干
2024-12-09 07:44
【摘要】世紀之交的科學隨想楊振寧[教學目標]?⒈了解楊振寧的相關(guān)知識。?⒉了解二百年來,世界科學發(fā)展的歷史。?⒊了解中美教育在鼓勵創(chuàng)新上的異同。作者簡介楊振寧,美籍華人,1922年出生安徽省,1938—1944年在中國西南聯(lián)合大學物理系讀書獲碩士學位。1945年赴美求學,
2025-06-12 12:55
2025-06-21 03:27
【摘要】20.世紀之交的科學隨想B1.下列加點字注音全都正確的一項是()A.屢.屢(lǔ)趨.勢(qū)膽怯.(qiè)B.漏.洞(lòu)芯.片(xīn)蓬.勃(pénɡ)
2025-06-26 22:54
【摘要】第七單元復雜多樣的當代世界第1課時兩極對峙格局的形成、世界多極化趨勢及跨世紀的世界格局戰(zhàn)時同盟稱霸世界蘇聯(lián)社會制度馬歇爾計劃華約意識形態(tài)“冷戰(zhàn)”全面對抗世界和平西歐歐洲煤鋼共同體歐洲原子能共同體關(guān)稅同盟農(nóng)業(yè)政策
2025-01-09 13:27
【摘要】第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn)教學設(shè)計[設(shè)計背景]本課涉及的國家和地區(qū)多、國際關(guān)系復雜、時空跨度大;學生普遍對國際關(guān)系認識的單薄等,這給我們實施該課程帶來了很大的困難。如何設(shè)置一個主體的歷史情境,將該課的主要問題變復雜為簡潔、艱澀為通俗,成為設(shè)計的基本出發(fā)點。經(jīng)濟全球化趨勢日益加強的今天,培養(yǎng)學生的現(xiàn)代國際意識已成為歷史課程刻不容緩的任務(wù)